基于新課標(biāo)下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議

張淑杰

摘要：課堂教學(xué)是最根本的教育活動(dòng)之一，在新課程改革的不斷施行和推動(dòng)下，研究和提升課堂教學(xué)的有效性，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且還有長(zhǎng)期的價(jià)值。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何能夠加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，一直是不斷探究的課題。本文結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新課程改革的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要論述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾種方式，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)；教育有效模式；方法分析

作為教育活動(dòng)最基本的組織形式，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的主要途徑。隨著新課程改革的推進(jìn)和實(shí)施，為我們提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了新的方向。本文將從一名小學(xué)數(shù)學(xué)教角度來(lái)寫，列舉出幾個(gè)課堂教學(xué)的有關(guān)措施，希望能夠幫助到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

1.營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1通過生活中形象生動(dòng)的例子，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，應(yīng)該將學(xué)生生活狀況與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)加減法的過程中，低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常使用他們的手指來(lái)計(jì)算，但是這種方法制能用于簡(jiǎn)單的計(jì)算，一旦遇到大量計(jì)算，那么這種方法就不適用了。因此，教師需要考慮改變教學(xué)戰(zhàn)略，著手從生活中的實(shí)際例子開始，融入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，比如設(shè)置超市購(gòu)物場(chǎng)景，以便學(xué)生能夠親身感受到數(shù)學(xué)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的使用，從而促使他們最大限度地發(fā)揮計(jì)算能力。其次，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行有效的溝通和交流，教師使用教材教授理論知識(shí)，家長(zhǎng)可以給學(xué)生在日常生活中鍛煉的機(jī)會(huì)。只有這樣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。。

1.2鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去

從教育目標(biāo)的角度來(lái)看，數(shù)學(xué)知識(shí)的教授是為了更好的實(shí)踐和應(yīng)用。許多小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如：房間地磚排列，油桶容量計(jì)算等，這些都是比較常見的生活問題，借助學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以有效解決這些問題。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該注重引入生活情境來(lái)輔導(dǎo)教學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中的應(yīng)用可以最大限度地提高教學(xué)方法的有效性，提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的適用性，加深學(xué)生的知識(shí)記憶，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.3營(yíng)造良好的師生關(guān)系

小學(xué)教師一般對(duì)于比較頑劣的小學(xué)生管理比較嚴(yán)格，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂缺乏良好的課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)大大降低。所以，只有讓學(xué)生喜歡自己的老師，學(xué)生才會(huì)才能積極參與這門課程。因此，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要條件。在與學(xué)生的課堂互動(dòng)中，教師不僅是學(xué)生的老師，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，更是學(xué)生的好朋友，縮小師生間的交流隔閡，拉近心靈距離，這樣，學(xué)生會(huì)逐漸將他們對(duì)于老師的畏懼轉(zhuǎn)化為欽佩，更加主動(dòng)接近老師，高興的參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2.在教育模式和方法等方面進(jìn)行升級(jí)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

2.1對(duì)學(xué)困生的關(guān)注多一點(diǎn)

為了提高教育質(zhì)量，教師應(yīng)該一視同仁，忽視學(xué)困生的教育是不可取的。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中智力因素和非智力因素的客觀存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程存在差異，對(duì)于教師來(lái)說，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的才能針對(duì)性的教授學(xué)生。有一些小學(xué)存在大量的貧困學(xué)生，大部分的貧困學(xué)生是留守兒童，并且他們的教育問題不能及時(shí)解決。還有一些學(xué)生表現(xiàn)不穩(wěn)定，雖然成績(jī)不好，但學(xué)習(xí)潛力很大，歸根到底就是學(xué)習(xí)方式存在問題，還有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)很差。針對(duì)這么多種學(xué)生，以往他們都是采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生制定了不同的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過結(jié)合學(xué)生的興趣和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的能力，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在潛能，也可以讓學(xué)生感受到成功的樂趣，并激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

2.2提高教師自身的綜合能力

我們經(jīng)常說老師如果想教給學(xué)生一碗水，那么他們必須有一桶水。這句話主要包含兩種含義：第一種含義就是教師應(yīng)該了解如何管理學(xué)生，讓學(xué)生欽佩自己。這主要是指教師的專業(yè)水平，教材理解程度，所用的教學(xué)方法是否方便，教學(xué)過程是否輕松自如，能否贏得學(xué)生的贊賞等方面，因此，教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和文化素質(zhì)，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)教材基礎(chǔ)上，還要引入創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷為課堂注入新的活力，保持課堂教學(xué)的新鮮度，吸引學(xué)生注意力，讓他們?nèi)褙炞ⅲ龠M(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二層面上，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自己留下深刻的印象。知識(shí)淵博，思維敏捷的教師更容易給學(xué)生留下深刻的印象，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要教師有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而且還要有靈活的語(yǔ)言和深刻的智慧。教師不僅善于教學(xué)，還需要了解相關(guān)的教育領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)。這要求教師不僅要平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)，還要通過各種手段提高自己的知識(shí)水平，讓自己在課堂上游刃有余，全面提高教師綜合素質(zhì)。

2.3建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

要想提高課堂教學(xué)方法的有效性，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是非常有必要的，有效的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不僅有利于小學(xué)生的課堂聽課體驗(yàn)，更加有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也就會(huì)及時(shí)對(duì)于老師的教學(xué)進(jìn)行反饋，反饋的信息能夠使數(shù)學(xué)教師及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行反思，有利于改進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)方法。因此，教師應(yīng)該設(shè)定一個(gè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)注，這種標(biāo)準(zhǔn)不能單純依靠學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)進(jìn)行片面定論，必須公平公正，還要注意評(píng)價(jià)方式的多樣性和多樣性，以保證課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效在很大程度上取決于教學(xué)方式以及教學(xué)環(huán)境，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，所有教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施都應(yīng)該以學(xué)生的自主性為中心，教師要不斷提高自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，并通過各種教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供積極表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)步提升，然后逐步提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。