高中生早戀的心理分析

朱安琪

摘 要：一名高中生從自身品嘗早戀苦果后的感悟，分析了高中生產(chǎn)生早戀原因、早戀心理分析、早戀心理疏導(dǎo)，并寫出了廣大高中的莘莘學(xué)子內(nèi)心的期待與吶喊，從而呼吁社會(huì)各界關(guān)心和重視青年健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：早戀 心理疏導(dǎo) 健康教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體的多樣化，外來(lái)文化進(jìn)入和沖擊，尤其西方的性解放思想的不斷滲透，使越來(lái)越多的高中生接觸許多不良環(huán)境的誘惑。但是高中階段又是人生寶貴的求學(xué)黃金期，面臨高考的壓力，學(xué)校家長(zhǎng)過(guò)分追求學(xué)生成績(jī)，甚至禁止異性之間的交往，忽視高中生的心理及生理需求。學(xué)生多為住校，學(xué)校多實(shí)行封閉式軍事化管理，很多學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過(guò)大，無(wú)法正常排解心理訴求，很容易對(duì)身邊異性產(chǎn)生好感與依戀。早戀在這個(gè)青年群體普通發(fā)生是不足為奇的。[1]

一、早戀產(chǎn)生的原因

進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)入一個(gè)跳躍發(fā)展階段，兩年內(nèi)學(xué)完高中所有課程，高三學(xué)生整天被題海包圍，被大大小小的考試洗腦，成績(jī)的不盡人意，同齡同學(xué)的攀比，家長(zhǎng)的埋怨、嘮叨，各科老師的批評(píng)、教導(dǎo)，給本來(lái)就脆弱的心理雪上加霜，學(xué)生心里極為苦悶，這時(shí)如果有異性同學(xué)一句關(guān)懷就會(huì)使自己心里激起波瀾，相互傾吐愛(ài)慕，傳遞小紙條，寫情書，傾訴苦惱，尋求另外一種刺激與心理安慰，想以此為枯燥生活增添些調(diào)味劑。另外異性同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，以及有著帥氣的外表和美麗的臉龐，都會(huì)使情竇初開(kāi)的少男少女們產(chǎn)生愛(ài)慕之心?；镜纳倥磉厱r(shí)刻有個(gè)帥氣的小伙子陪伴是一種虛榮的幸福，不管這幸福能維持多久都不去考慮結(jié)果，只是享受著被愛(ài)的過(guò)程。這種早戀現(xiàn)象與成績(jī)無(wú)關(guān)，成績(jī)好的學(xué)生也有早戀現(xiàn)象。異性相吸這是我們高中生心理需求，也是一個(gè)青少年健康成長(zhǎng)表現(xiàn)?？杉议L(zhǎng)與學(xué)校大多都是粗暴地橫加指責(zé)，處分、打罵、覺(jué)得像天都要塌下來(lái)的格局，事必使我們這些學(xué)生們反感、苦惱，本來(lái)與異性交往只是好感，演變成兩人情感發(fā)展更快，更迅速，由地下戀情變?yōu)楣_(kāi)化。倍受打擊的學(xué)生往往會(huì)自暴自棄。與家長(zhǎng)對(duì)著干，這時(shí)候家長(zhǎng)才意識(shí)到自己做法欠妥，再與孩子坐下來(lái)靜心交流，才會(huì)使局面逐漸向好的方向發(fā)展。[2]

社會(huì)大環(huán)境的不盡人意，不健康色情腐蝕，網(wǎng)站黃色垃圾的出現(xiàn)，有挑逗性質(zhì)黃色音響制品，媒體播放不太健康的情愛(ài)故事片，小三不被唾棄反而被推崇的價(jià)值觀。西方大尺度的性開(kāi)放充斥著中國(guó)青年一代頭腦，青年人缺乏明辨是非能力，相繼接受和效仿低級(jí)趣味的東西，都想走捷徑一舉成名，特別是藝人，一脫成名不在少數(shù)，這種不良風(fēng)氣影響，危害青年一代的健康成長(zhǎng)。[3]

二、早戀的心理分析

早戀的學(xué)生只考慮兩個(gè)人在一起開(kāi)心，不計(jì)后果考慮外在的附加?xùn)|西，但大多數(shù)早戀生甜蜜是短暫的，接來(lái)下心里是苦悶的，是離群的，是被同學(xué)白眼的，是被老師、家長(zhǎng)、周圍人冷落挖苦的，是不被社會(huì)認(rèn)可的行為，不能光明正大表明兩人的關(guān)系，是對(duì)離群之鳥(niǎo)，甚至?xí)豢凵喜坏赖聣櫬涞淖锩鹊取扇松鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，看待問(wèn)題偏面，情緒波動(dòng)大，在一起難免會(huì)有意見(jiàn)分歧，品嘗著愛(ài)的觸礁、擱淺陣痛滋味，每一次波動(dòng)都會(huì)影響雙方的心情，心不在焉成績(jī)下降已是必然。這樣看來(lái)早戀的學(xué)生其實(shí)內(nèi)心是痛苦的，既浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)間，又給不成熟的心理埋下永久的創(chuàng)傷。精神與心靈雙重創(chuàng)傷，可見(jiàn)早戀是及其危害的。

青春期是人生情感發(fā)展的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生，心理需求是第一位的，家長(zhǎng)要足夠重視這一點(diǎn)，不能認(rèn)為我上班這么累，做好后勤生活保障即為合格家長(zhǎng)的心理，老拿自己以前的學(xué)習(xí)生活來(lái)要求孩子，覺(jué)得孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口是件多么幸福的事情。見(jiàn)不得孩子有學(xué)習(xí)之外的任何需求，家長(zhǎng)邁不出這一步，遇事情緒急躁，孩子本想把自己最苦惱的想法說(shuō)給父母聽(tīng)時(shí)，看到父母不專心不耐煩的樣子，也會(huì)以保持沉默來(lái)抗?fàn)帲p方無(wú)法正常交流溝通，相信雙方都很痛苦，又都各自堅(jiān)持自己的想法，孩子與家長(zhǎng)賭氣，學(xué)業(yè)壓力又大，反而把孩子推向早戀這條路上來(lái)。這期間家長(zhǎng)需要做出改變，為了孩子做出犧牲，把孩子的情感需求放在首位，只有將孩子情感需求引入健康軌道，如引導(dǎo)好孩子有選擇地欣賞優(yōu)秀的文學(xué)影視作品，不帶孩子到不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所，言傳身教。關(guān)注孩子言談舉止，心理需求，發(fā)現(xiàn)孩子有早戀苗頭，要有技巧地與孩子交流溝通，讓孩子說(shuō)出內(nèi)心最真實(shí)的想法，合理引導(dǎo)，與老師溝通，多聽(tīng)聽(tīng)專家意見(jiàn)，針對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)下功夫很做功課。只要家長(zhǎng)用心了，孩子成績(jī)會(huì)水到渠成地達(dá)到預(yù)期效果。

三、早戀的心理疏導(dǎo)

家校合作，對(duì)青春期的孩子給予呵護(hù)與培養(yǎng)，足立教育，尊重學(xué)生情感，合理引導(dǎo)學(xué)生情感流向，學(xué)校應(yīng)提供場(chǎng)所引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們自主創(chuàng)辦些健康有益的社團(tuán)，有意識(shí)安排男女生混合項(xiàng)目的活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要多搞些，讓學(xué)生們積極參與各種活動(dòng)，培養(yǎng)多方面興趣，以分散他們充沛的精力，支持鼓勵(lì)異性正常交往，相互幫助，讓高中的男女生有機(jī)會(huì)正常交往，從而避免雙方的好奇與遐想，不再把男女正常交往視為洪水猛獸。[4]

重視性教育， 性教育是關(guān)于人類的生殖、交媾以及其他方面性行為的教育。還應(yīng)包括倫理道德和法制教育。目前高中階段不再開(kāi)設(shè)這種課程，初中階段這種課程的開(kāi)設(shè)也形同虛設(shè)，上課老師大都給學(xué)生放放電影，或干脆被主課老師占用，真正從課堂上學(xué)到這方面的知識(shí)很少，簡(jiǎn)單到女生來(lái)例假請(qǐng)假不好意思說(shuō)，男生談衛(wèi)生巾覺(jué)得臉紅，越是這樣掩蓋越是讓這些青春期的少男少女們好奇神秘。在青春期教育中，愛(ài)情與性應(yīng)作為基礎(chǔ)教育不可缺少。學(xué)?？珊侠淼亻_(kāi)放性地傳授一些這方面的知識(shí)，作為正常的教學(xué)來(lái)對(duì)待，做到不渲染、不描述、不庸俗，使學(xué)生了解青春期生理變化的必要知識(shí)，消除神秘感，并認(rèn)識(shí)早戀的危害，沒(méi)什么可避諱的。[5]

集體榮譽(yù)感教育，學(xué)生只有真正融入到集體的大家庭之中了，才會(huì)把目光放到集體方面，做事情才會(huì)考慮到關(guān)愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)集體多付的意識(shí)和能力，只有立足社會(huì)發(fā)展教育、感恩教育、個(gè)人理想規(guī)劃教育、暢導(dǎo)親情友情珍貴等多種形式的教育，才會(huì)使學(xué)生放眼世界，克制早戀的欲望，促使其完善情感空白。

良好的師生關(guān)系是預(yù)防與疏導(dǎo)學(xué)生早戀問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生如果把老師當(dāng)作知心朋友看待，這是開(kāi)展有效的教育工作的基礎(chǔ)和前提，老師只有取得學(xué)生信任了，才能夠充分了解學(xué)生情況與動(dòng)態(tài)，將事件在萌芽的狀態(tài)太下就得到及時(shí)遏制，有早戀苗頭的學(xué)生在第一時(shí)間就得到教育挽救疏導(dǎo)。

家長(zhǎng)要關(guān)心孩子的各方面均衡發(fā)展，不能眼中只盯著成績(jī)，把成績(jī)看成是孩子的命根，體諒孩子求學(xué)道路的辛苦、寂寞、緊張、枯燥，要關(guān)注孩子的心理需求，做到感情細(xì)膩，以朋友式的交流，體諒青春期學(xué)生的煩惱，站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，用耐心、愛(ài)心化解孩子心中的苦悶，這樣才能取得孩子的信任；若采用簡(jiǎn)單粗暴的方式處理問(wèn)題，雙方就會(huì)崩盤，了解不到孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。弄不好父母與子女形成敵人，為孩子的成長(zhǎng)教育埋下危險(xiǎn)的種子。

通過(guò)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)影視作品、經(jīng)典愛(ài)情故事等多樣形式，讓學(xué)生了解到愛(ài)情的凄美，認(rèn)識(shí)體會(huì)到愛(ài)情不僅僅是美麗的激情也有無(wú)盡的煩惱和感傷，青春期是學(xué)生求學(xué)讀書的黃金時(shí)期，正是學(xué)本領(lǐng)、增長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要靜下心來(lái)提高自己的知識(shí)水平，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。提升自己的文化水準(zhǔn)，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚美好正確的愛(ài)情觀，讓學(xué)生接受美的熏陶，提高學(xué)生的審美情趣，樹(shù)立高尚的價(jià)值觀，人生觀，以理性態(tài)度面對(duì)異性的誘惑。

四、高中生的心理期待與吶喊

天生我才必有用，三百六十行，行行出狀元，不必用家長(zhǎng)的理想來(lái)規(guī)劃我們的人生，請(qǐng)您們?cè)跒槲覀円?guī)劃未來(lái)人生的時(shí)候也請(qǐng)耐心地聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲。了解一下我們的想法，不要用高高在上的、命令的口吻和我們說(shuō)話，我們渴望平等，我們也發(fā)自內(nèi)心地希望得到您們的理解與支持。我們也想與您們和平相處，也知道您們的良苦用心，可是我們不想違心地去做自己不喜歡的事情，我們知道自己要對(duì)自己的選擇買單，請(qǐng)別嘲笑和挖苦我們的想法，魯迅先生說(shuō)過(guò)：世上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。年輕氣盛的我們不想象老年人那樣無(wú)激情，做事瞻前顧后，相信您們年輕時(shí)也和我們一樣有許多看似不靠譜的想法。我們內(nèi)心渴望得到您們的認(rèn)可與尊重。但我們還是希望在我們迷惘時(shí)長(zhǎng)輩老師們能給我們一盞明燈，幫助我們?cè)诔砷L(zhǎng)的岔道上做出正確抉擇，時(shí)刻激發(fā)我們的斗志，而不是一味指責(zé)批評(píng)與打壓。

大多數(shù)高中的莘莘學(xué)子們相信，只要社會(huì)各界真正地關(guān)心和重視青年健康成長(zhǎng)，只要青年們內(nèi)心陽(yáng)光了，眼界放遠(yuǎn)了，志向變高了，品位上去了，早戀問(wèn)題不再是事了，它將會(huì)變成大家齊手并肩共同進(jìn)步的友誼福音！

參考文獻(xiàn)

[1] 劉小勇.未雨綢繆，合理引導(dǎo)----解決中學(xué)生早戀問(wèn)題的有效途徑[J] 2008.01：114-115

[2] 陳小開(kāi).班主任疏導(dǎo)“早戀”思想的舉措[J] 廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)2009.05 ：209

[3] 張利好.淺談?wù)Z文教學(xué)改革對(duì)中學(xué)生早戀的疏導(dǎo)[J]科技信息 2007.01 ： 206

[4]余穎. 關(guān)于初中生青春期早戀心理的教育淺談[J]. 教育：文摘版， 2016（10）：00302-00302.

[5]宋獻(xiàn)惠. 高中生心理健康教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 教育理論與實(shí)踐， 2017（8）：21-23.