探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式

胡瑩瑩

摘 要：響應(yīng)十二五號(hào)召，我校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予極大的支持，同時(shí)針對(duì)我校特點(diǎn)，也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的管理模式進(jìn)行了科學(xué)、合理的完善和優(yōu)化，在機(jī)制上不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)項(xiàng)目管理力能、調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，還提高了學(xué)生在市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、資本運(yùn)作、公司管理上的處理能力，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中擁有更全面的創(chuàng)業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)練計(jì)劃 淺析

引言

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，能讓大學(xué)生在訓(xùn)練計(jì)劃中體驗(yàn)企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作。高校不僅要對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃加大重視，同時(shí)對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和計(jì)劃也要作做合理的規(guī)劃，比如在校外導(dǎo)師的引入、虛擬公司運(yùn)營(yíng)等讓學(xué)生更真實(shí)的接觸企業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，也要重視對(duì)學(xué)生資本運(yùn)作、公司管理等方面的知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。[1]

一、明確創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三種項(xiàng)目的關(guān)系

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有捷徑可言，無(wú)法做到一蹴而就，必須按部就班的一步一個(gè)腳印的歷練而成，首先我們有明確創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三種項(xiàng)目的關(guān)系。創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)在快速發(fā)展的今天能否生產(chǎn)下來(lái)的基本保障，所以說(shuō)要想創(chuàng)業(yè)先要?jiǎng)?chuàng)新，而在大學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)或者能夠完成一定的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能夠熟悉市場(chǎng)，并在市場(chǎng)需求中不斷的增強(qiáng)自我科研能力時(shí)，再對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練，這是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐前的過(guò)渡，通過(guò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變市場(chǎng)和對(duì)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的能力，從而使其擁有商業(yè)綜合素質(zhì)。在經(jīng)過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之后學(xué)生已經(jīng)擁有了創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，這時(shí)就可以將企業(yè)項(xiàng)目投入到實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷完善、創(chuàng)新讓企業(yè)能夠步入正軌。[2]

二、引入校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃

導(dǎo)入“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，引進(jìn)“孵化器”的目的主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)的變化，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意思，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感，明確學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的和為人民服務(wù)的使命。

1.為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)

校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教師只能加強(qiáng)學(xué)生理論上的知識(shí)，而往往很多實(shí)踐中的應(yīng)用無(wú)法掌握，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)聘請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校外人員為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣可以根據(jù)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)有針對(duì)性的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)而保持創(chuàng)業(yè)的激情，并能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何提高企業(yè)成長(zhǎng)，如何可持續(xù)讓企業(yè)發(fā)展等專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣能讓大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的選擇更優(yōu)化，同時(shí)也大大的提高了創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

2.教學(xué)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相結(jié)合，定制科學(xué)化、合理化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)

大學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)后，很多方面都會(huì)與校內(nèi)管理產(chǎn)生沖突，這時(shí)我們應(yīng)該制定科學(xué)、合理的培養(yǎng)計(jì)劃，比如在課程方面，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐有針對(duì)性的調(diào)改課程內(nèi)容和課程時(shí)間，多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生安排最合理化的授課時(shí)間，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)中，能夠授課的同時(shí)，給與大學(xué)生專(zhuān)心創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)M公司制管理

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行模擬公司制管理，對(duì)企業(yè)不同角色有一定的了解程度，比如，如何注冊(cè)公司、怎樣創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，如何編寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)、如何各級(jí)市場(chǎng)需求開(kāi)展研究等，這些都是可以在體驗(yàn)中完成鍛煉的。

1.編輯項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)

編輯項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)保障，每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都必須基本的基本功，它是真正意義上讓學(xué)生明白。我要做什么，我擁有什么，我缺失什么，我改如何操作。這里所說(shuō)的內(nèi)容不僅僅只涉獵到創(chuàng)業(yè)的基本產(chǎn)品、服務(wù)和營(yíng)銷(xiāo)策略，更涉獵到公司產(chǎn)品的成本核算、企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式、發(fā)展方向和市場(chǎng)調(diào)研等多項(xiàng)內(nèi)容。讓大學(xué)生時(shí)刻的了解怎么樣才能推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，維持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。[3]

2.體驗(yàn)注冊(cè)公司

我們可以虛擬設(shè)定注冊(cè)公司的流程，嚴(yán)格按照現(xiàn)實(shí)注冊(cè)公司的基本要求，讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的資料，流程過(guò)后為團(tuán)隊(duì)頒發(fā)虛擬公司的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，在此過(guò)程中，能夠加大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的激情，讓學(xué)生能夠感受到創(chuàng)立企業(yè)的可行性，給予他們創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力。

3.模擬公司運(yùn)營(yíng)操作

當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)完成公司注冊(cè)后，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)?zāi)M公司運(yùn)營(yíng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)管理制度，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)之前能夠更好的掌握公司管理的基本內(nèi)容。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)前期，引入產(chǎn)品分析，設(shè)定一定的市場(chǎng)需求，讓學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求，降低和增加產(chǎn)品的功能性，并且在完成科研中核算產(chǎn)品成本，在科研和創(chuàng)新中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和市場(chǎng)應(yīng)變能力，讓學(xué)生能夠做到理論和實(shí)際相結(jié)合，這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠更快的適應(yīng)市場(chǎng)的變化。

四、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，聯(lián)合搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)

積極創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，能夠很好的調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，主要的營(yíng)造方式多以創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等，讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)和企業(yè)發(fā)展有更高層次的了解，奠定學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向，讓學(xué)生有更明確的創(chuàng)業(yè)目的和動(dòng)力。

1.走出校門(mén)參觀企業(yè)

學(xué)校可以組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員走出校門(mén)，到各大企業(yè)中進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，體驗(yàn)企業(yè)發(fā)展、感受創(chuàng)業(yè)路程，用企業(yè)的科研成果、運(yùn)營(yíng)氛圍感染學(xué)生，搭建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遇到的問(wèn)題，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提高最好的幫助。

2.請(qǐng)知名企業(yè)管理人員來(lái)效交流

對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而言，最需要的就是經(jīng)驗(yàn)，而很多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校無(wú)法給予的，因此，我們可以請(qǐng)國(guó)內(nèi)外企業(yè)的鋼管來(lái)我校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流和輔導(dǎo)，灌輸給學(xué)生企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品研發(fā)、公司運(yùn)營(yíng)等多方面創(chuàng)業(yè)知識(shí)，讓創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有更好的創(chuàng)業(yè)技能。

結(jié)語(yǔ)

總之，如何完善大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的管理模式，讓大學(xué)生在訓(xùn)練中得到更多的創(chuàng)業(yè)技能，是我們應(yīng)該深入思考的問(wèn)題，我們應(yīng)該采用教學(xué)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃相結(jié)合的方式，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，并根據(jù)在管理模式在實(shí)際中的操作，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，給學(xué)生一個(gè)最科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理模式，助力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭莉，王菡，王栩楠.探索“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的管理模式[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，22（6）：118-121.

[2]匡德舜，陳禹娜，于旭蓉.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)模式探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（10）：132-134.

[3]國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃專(zhuān)家工作組.國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作手冊(cè)（試行）[M].南京：東南大學(xué)出版社，2013.