現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：現(xiàn)代技術(shù)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過這一技術(shù)達(dá)到共享教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)思想都受到極大的沖擊。本文針對現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的意義進(jìn)行探討，并對其中存在的問題提出相關(guān)解決措施，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為基礎(chǔ)加快教學(xué)的信息化進(jìn)程，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 現(xiàn)代技術(shù) 教學(xué)理念

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)體育教師不但要引導(dǎo)學(xué)生形成健康發(fā)展的意識，還應(yīng)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，對這兩點(diǎn)進(jìn)行了有效整合，使其相輔相成穩(wěn)定發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前學(xué)生的要求，還有部分學(xué)生會對以往的教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉身體的積極性。通過現(xiàn)代技術(shù)，采用多元化的教學(xué)方法，尋找學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的動機(jī)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。[1]

2.鼓勵學(xué)生個性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)效率的高與低，與正確的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段息息相關(guān)，教師充分了解每位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生個性差異與思維特點(diǎn)的不同，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，以傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)過程中選擇最為適宜的方法，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，久而久之，形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[2]

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)

1.優(yōu)化體育教學(xué)評價(jià)

分析問題的根源與了解教學(xué)成果都與教學(xué)評價(jià)有關(guān)，在學(xué)期開始的時候，教師可以借鑒教學(xué)評價(jià)，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)都是以書面的形式呈現(xiàn)出來的，引入信息化評測后，使數(shù)據(jù)變得具體化，能夠?qū)Υ罅繑?shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析，方面快捷省時省力?，F(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足，保證評價(jià)的全面化與具體化。這一技術(shù)的推廣與普及，為小學(xué)體育教師工作的開展帶來極大便利。[3]

2.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練

以往的體育教學(xué)模式對于教師的專業(yè)能力有著較高要求，小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，教師的每一個動作都應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范，步步到位，否則教學(xué)效果就會產(chǎn)生誤差，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與模仿能力都有所不同，在同樣的時間內(nèi)并不一定會學(xué)到同樣的知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供較好的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動作。另外，網(wǎng)絡(luò)視頻與圖片資料還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率與完成教學(xué)任務(wù)。

三、影響體育教育的幾個重要的因素

1.高難度動作難以展示

總所周知，體育教師在講解動作時，必須嚴(yán)格規(guī)范，才能達(dá)到教學(xué)目的，但是部分動作難度較高，并且都是瞬間完成的。即使教師動作規(guī)范，并為學(xué)生進(jìn)行反復(fù)演示，但因小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，難以在規(guī)定的時間內(nèi)掌握動作要領(lǐng)，進(jìn)行正確的模仿更是難上加難，教師一味的放慢動作只會影響到動作的有效性與完整性。倘若教師反復(fù)演示，學(xué)生的自信心就會下降，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

2.體育教學(xué)條件有限

盡管素質(zhì)教育的出現(xiàn)更加注重體育教育的改革，但還有許多教師受應(yīng)試教育的影響，將體育這門課程視為副課，并沒有意識到體育教學(xué)的重要性，將這門課程視為可有可無的學(xué)科。學(xué)校在對體育器材采購的過程中，投入的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，一個操場、一塊籃球場是大部分學(xué)校所提供的體育用品設(shè)施，條件較好的學(xué)校會增加幾張乒乓球桌，正是因?yàn)轶w育器材的缺乏，導(dǎo)致教學(xué)方法的單一枯燥，教學(xué)效率難以提高。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.培養(yǎng)學(xué)生心理健康與社會適應(yīng)能力

通過進(jìn)行小學(xué)體育活動，能夠改善學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康與社會適應(yīng)能力。因此，體育教師應(yīng)有針對性的對體育教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺，引導(dǎo)學(xué)生形成自主交流意識。另外，還可以對不同的內(nèi)容與不同的體育運(yùn)動項(xiàng)目，設(shè)計(jì)相關(guān)展示平臺，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好在這一平臺上選擇所喜歡的運(yùn)動，保證學(xué)生心理健康發(fā)展，更快的適應(yīng)社會的變化。

2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

有些學(xué)生喜歡運(yùn)動，但并不一定喜歡體育這門課程。大部分體育教師都是以一種嚴(yán)肅的姿態(tài)的進(jìn)行教學(xué)，加上長跑、跳遠(yuǎn)這些缺乏趣味性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對這門課程喪失興趣。因此，教師在上課之前，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來拓展自己的視野。另外，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放精彩的比賽視頻，讓學(xué)生直觀的感受到體育這門課程獨(dú)有的魅力，感受運(yùn)動員堅(jiān)韌不拔的意志，以及通過努力后獲得成功的喜悅。

3.促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力的發(fā)展

合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠使學(xué)生充分了解與體育相關(guān)的知識，掌握更多運(yùn)用方法與技巧，有效的促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能的發(fā)展。教師根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，制定出有針對性的教學(xué)方案。與此同時，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得更加完善的教學(xué)資料，根據(jù)教學(xué)目的挑選教學(xué)資源，以教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)為核心向外進(jìn)行拓展，全面提高學(xué)生的運(yùn)動能力。在開展與體育相關(guān)有關(guān)的活動時，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識與技能，充分考慮項(xiàng)目的多變性，靈活設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代化技術(shù)充其量只是一種輔助教學(xué)工具，并不會完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供便利，學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。對于現(xiàn)代化技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，不斷提高自身專業(yè)知識與水平，創(chuàng)新教學(xué)觀念與教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加順利的完成教學(xué)任務(wù)，為體育教學(xué)開辟一個全新的局面。

參考文獻(xiàn)

[1]信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 曹汝沖. 中小學(xué)電教（下半月）. 2017（07）.

[2]用現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)[J]. 李燕，秦麗穎. 中小學(xué)電教（下半月）. 2017（07）.

[3]基于現(xiàn)代教育技術(shù)的體育互動教學(xué)模式研究[J]. 馮圣，王曉明. 中國教育技術(shù)裝備. 2016（11）.

作者簡介

高寧（1976.5—），女，漢，籍貫：山東省青島市，大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)研究。