環(huán)境專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革初探

摘 要：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是環(huán)境類專業(yè)本科生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)課程必須掌握的一門獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課。本文針對(duì)環(huán)境類專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面提出了相應(yīng)的改革措施，達(dá)到提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：環(huán)境類專業(yè)；有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境污染日益加劇。為了有效地控制和改善環(huán)境問(wèn)題，這就要求環(huán)境專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較高的專業(yè)素質(zhì)。環(huán)境專業(yè)是一個(gè)理論性，技術(shù)性，實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是環(huán)境類專業(yè)本科生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)課程必須掌握的一門獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把有機(jī)化學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，能夠正確熟練的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作和儀器的使用，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為了提高環(huán)境類專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，本論文對(duì)環(huán)境類專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面提出了相應(yīng)的改革措施，達(dá)到提高有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、環(huán)境專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

近幾年，在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題有：從教學(xué)內(nèi)容上，所選取的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多以驗(yàn)證性為主，缺少綜合性、設(shè)計(jì)性項(xiàng)目；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與環(huán)境專業(yè)沒(méi)有直接性的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)不出有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在環(huán)境專業(yè)中的重要性，沒(méi)有發(fā)揮出基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)之間的紐帶作用；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)儀器落后，現(xiàn)代化的儀器分析技術(shù)較少進(jìn)入有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；缺乏供學(xué)生自主選擇的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不能充分滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高；由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)出實(shí)用性，學(xué)生感覺(jué)不到有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，不知道所學(xué)知識(shí)是否有用，缺乏實(shí)驗(yàn)積極性。

二、環(huán)境專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)過(guò)程改革

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和精選，縮減驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增設(shè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。利用現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)手段，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變得生動(dòng)，易于被學(xué)生吸收和利用。對(duì)現(xiàn)有考核方式進(jìn)行改革，尤其是平時(shí)成績(jī)的考核。

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

首先要精選教材，對(duì)精選教材內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化，刪除陳舊過(guò)時(shí)、重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，選取與環(huán)境專業(yè)關(guān)系密切的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這不僅能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能使學(xué)生掌握環(huán)境專業(yè)所要求具備的基本技能，為后續(xù)環(huán)境專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教師的科研工作中，既可以提高學(xué)生的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力，又加深了學(xué)生學(xué)到的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。增設(shè)有機(jī)化學(xué)相關(guān)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，突出有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)在環(huán)境專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用。

（二）教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)在課堂使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段已經(jīng)很普遍。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)采用多媒體教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)和軟件充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、形象、信息量大的優(yōu)勢(shì)。利用多媒體進(jìn)行授課，不僅能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以更直觀的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的操作技能。此外，學(xué)校里有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以提前把實(shí)驗(yàn)教案、大綱和實(shí)驗(yàn)操作的視頻直接上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以供學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)中。在實(shí)驗(yàn)做完后，可隨機(jī)點(diǎn)名，由學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填到黑板的表格中，并利用本節(jié)所講到的實(shí)驗(yàn)原理對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。不僅可提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，還加深和鞏固了對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

（三）考核方式的改革

為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，我們采用的是平時(shí)成績(jī)考核和期末實(shí)驗(yàn)操作能力考核。平時(shí)成績(jī)考核的內(nèi)容包括課堂實(shí)驗(yàn)操作和課堂提問(wèn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和考勤環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)考核分?jǐn)?shù)比例為：課堂實(shí)驗(yàn)操作25%、課堂提問(wèn)表現(xiàn)25%、實(shí)驗(yàn)報(bào)告25%和考勤25%，這部分成績(jī)占該實(shí)驗(yàn)課總成績(jī)的80%；期末實(shí)驗(yàn)操作能力考核占該實(shí)驗(yàn)課總成績(jī)的20%。

三、改革效果與展望

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖蒲袆?chuàng)新能力、特別是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。本論文通過(guò)對(duì)環(huán)境專業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，考核方式等方面進(jìn)行改革。

通過(guò)這幾年的改革和實(shí)踐，逐漸形成了較為固定的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，有效地提高了學(xué)生的動(dòng)手操作技能、創(chuàng)新思維能力和分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)了學(xué)科之間的交叉，凸顯環(huán)境專業(yè)的特色。在今后的工作中，我們將在實(shí)踐中不斷摸索和前進(jìn)，更進(jìn)一步的完善實(shí)驗(yàn)課程體系和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：李輝，衡水學(xué)院生物系。