淺談中職英語閱讀教學(xué)存在的問題與對策

易軍

摘 要：在信息時(shí)代快速發(fā)展下，對人才的英語專業(yè)水平和整體素質(zhì)要求越來越高，在中職教育中，英語教學(xué)逐漸受到重視，而對于英語教學(xué)來說，閱讀是最為重要的一部分。而在英語課程的學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位，是英語教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對此，新課標(biāo)對中職英語教學(xué)提出了更高的要求，更加重視閱讀教學(xué)在整個(gè)英語課程中的作用，注重提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：中職；英語閱讀；教學(xué)；問題；對策

1中職生英語閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性

對于中職學(xué)生來說，因?yàn)闆]有全面掌握英語的相關(guān)知識(shí)，所以，對于英語的基礎(chǔ)知識(shí)了解并不充分，主要體現(xiàn)在，詞匯量稀少，語法知識(shí)不完善，閱讀能力較差等方面。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀英語的過程中看不懂，也不認(rèn)識(shí)有關(guān)單詞，學(xué)生越來越不愿意進(jìn)行英語閱讀，從而減少閱讀量，甚至對閱讀產(chǎn)生一種恐懼感，拒絕閱讀。對于學(xué)生來說，這樣的態(tài)度是不利于學(xué)習(xí)英語的。而在課堂中，從被動(dòng)接受英語知識(shí)，到對英語毫無興趣可言，這些都不利于提高學(xué)生的英語閱讀能力。

1.2中職生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和閱讀技巧

英語作為一門外來語言學(xué)習(xí)起來本身就存在很大的難度，所以導(dǎo)致很大一部分學(xué)生不喜歡，不愛學(xué)，甚至產(chǎn)生抵觸心理。加之所學(xué)到的詞匯量儲(chǔ)備不足、不能全面地掌握高效的英語閱讀方法，從而降低了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。所以，要想學(xué)好英語，首先要在學(xué)習(xí)過程中不斷地積累詞匯，逐步提高自己的閱讀水平。

1.3教法不夠恰當(dāng)

很多中職英語教師覺得，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)差，特別是英語閱讀能力、判斷和分析能力更差，他們對于教師所提出的問題和講解的知識(shí)都不會(huì)去認(rèn)真思考，因此，教師在對中職學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，主要采取的教育模式為，先對單詞和短語進(jìn)行講解意思和用法，然后對課文進(jìn)行翻譯，并且對重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，并且指出語法知識(shí)，并不會(huì)刻意去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法。

2中職英語閱讀教學(xué)對策

2.1根據(jù)文章題目進(jìn)行內(nèi)容的預(yù)測

教師需要帶領(lǐng)學(xué)生通過對文章標(biāo)題的分析進(jìn)行其內(nèi)容預(yù)測。具體來講，第一，教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，通過與他們開展積極的交流和溝通，開展有效的語篇分析。教師帶領(lǐng)學(xué)生對于英語閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)需要始終結(jié)合文章的標(biāo)題，充分以標(biāo)題為中心，進(jìn)行文章內(nèi)容的深刻分析，把握文章的中心思想和其中人物的性格特點(diǎn)、心理情緒。第二，教師需要充分地培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)想與想象的能力。在閱讀之前需要充分地進(jìn)行文章問題的設(shè)置，有利于學(xué)生依據(jù)問題進(jìn)行更好的閱讀，增強(qiáng)他們閱讀的主動(dòng)性。比如：在中職英語閱讀教學(xué)中有一篇語段是介紹威爾士的地理位置和首都的。教師可以依據(jù)語篇特點(diǎn)，從全局的高度帶領(lǐng)學(xué)生對于段落的標(biāo)題進(jìn)行分析，然后可以有效地預(yù)測段落的中心內(nèi)容，最后通過開展速讀驗(yàn)證自己的分析。

2.2綜合運(yùn)用閱讀教學(xué)方法

在中職英語閱讀教學(xué)中，語篇教學(xué)是重要組成部分，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。在詞匯教學(xué)中，應(yīng)該選擇花費(fèi)時(shí)間少，最合適的方法，來完成目標(biāo)，而不是對語言教學(xué)的知識(shí)性太過于追求。在詞匯教學(xué)中，一定要根據(jù)語篇教學(xué)的要求來不斷進(jìn)行。英語語篇有很多種分類標(biāo)準(zhǔn)。比如，按文體（genre）刻意分為記敘文（narrative）、描述文（description）等。這些文體的主要適用范圍為新聞報(bào)道和廣告等。所以，在閱讀文語篇教學(xué)中，可以通過這個(gè)文體特點(diǎn)，對教材進(jìn)行特色化的設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)方案和教學(xué)水平。

2.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查表明85%的中職學(xué)生表示對英語語法學(xué)習(xí)沒有興趣，感覺枯燥。因此，將晦澀的語法和帶有趣味性的閱讀結(jié)合，以文章作為依托講解語法，使語法變得鮮活起來。例如：在某篇講述中年電腦程序員Smith的文章中出現(xiàn)了這樣的句子：He works for a big firm in Livepool，where most young people of his age are finding jobs.大多數(shù)學(xué)生都能夠讀懂這個(gè)句子，在句子中出現(xiàn)了非限定性定語從句的語法。這樣在教師進(jìn)行講解的時(shí)候，因?yàn)橛辛宋恼碌囊劳?，學(xué)生比較容易掌握其中所包含的非限定性定語從句。在學(xué)生掌握了方法之后，引導(dǎo)學(xué)生在整篇文章中去尋找所有句式類似的句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí)，可以了解分析整篇閱讀文章，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也鍛煉了思維能力。與此同時(shí)，在課堂上結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和對語法的熟練程度，組織游戲和競賽。對勝利者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，在幫助成績較差的同學(xué)掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也讓成績好的同學(xué)對知識(shí)點(diǎn)加深了印象。

2.4開展專門的指導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

為提高學(xué)生的英語閱讀能力，開展專門的閱讀指導(dǎo)課程也是十分必要的。但在開展閱讀課程的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生為閱讀的素材、高效的閱讀方法而苦惱的現(xiàn)象，這時(shí)教師就需要指導(dǎo)學(xué)生正確選材，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際水平，制訂相應(yīng)的長期、中期、短期任務(wù)目標(biāo)，并選擇相應(yīng)類型、難度的閱讀素材。比如，正在準(zhǔn)備英語等級(jí)考試的學(xué)生，可以選擇難度適中、選擇題居多的素材；對于大部分感覺中職英語較難的學(xué)生，可以盡量在選材方面采用低于中職水平的閱讀素材；針對少數(shù)覺得閱讀材料簡單的學(xué)生，可以選擇高于中職水平的閱讀素材。

3結(jié)束語

在中職英語教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，注重提高英語閱讀教學(xué)的課堂效果，積極研究、探索、優(yōu)化閱讀教學(xué)的途徑，制訂合理有效的閱讀策略，對中職英語閱讀教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)研究，有利于中職學(xué)校英語教師應(yīng)用好語篇分析方式提升中職英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量和水平，也有利于學(xué)生提高英語閱讀的興趣，培養(yǎng)其英語閱讀知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的能力。

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