民間游戲在幼兒園課程實施中的個案研究

李芳

摘 要：近幾年，幼兒園課程教育得到了社會上的廣泛關注，幼兒教育關系到國家的未來發(fā)展，在很多方面都會產生特別大的影響。為了在將來的工作中取得理想的成績，需要堅持在幼兒園課程的實施過程中，加強民間游戲的有效融入，這樣不僅能夠對課程體系更好的豐富，同時能夠給幼兒帶來更多的歡樂，促使他們在學習、鍛煉的過程中，達到身心協調發(fā)展的目標。文章針對民間游戲在幼兒園課程中的實施展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：民間游戲；幼兒園；課程；實施；研究

就幼兒園課程本身而言，看似非常簡單，但是實際上包含了很多的科學道理。幼兒在理解知識和運用的過程中，表現為非常簡單的特點，很多方面都要努力從長遠的角度來出發(fā)，這樣才能在幼兒的綜合培育上，不斷獲得更好的效果。民間游戲的應用過程中，促使幼兒園課程的開放性獲得良好的提升，對于將來的人才塑造和教育體系健全，都做出了大膽的嘗試，是一項跨越性的進步手段。

一、民間游戲的優(yōu)勢分析

在幼兒園課程當中，很多內容的落實都在通過游戲的方法來完成，這樣不僅能夠讓幼兒獲得更好的成長，同時還能在知識的學習、掌握過程中，進一步減少固有的不足。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為民間游戲的優(yōu)勢，主要是集中在以下幾個方面：第一，民間游戲的實施過程中，更加注重的是幼兒自身的開心、愉悅狀態(tài)，通過讓他們在內心上做出良好的放松，能夠為日后的學習進步，奠定堅實的基礎，在綜合知識的學習方面，不會產生很大的問題，由此來獲得的教學成就是非常突出的。第二，民間游戲在應用的過程中，可以充分結合幼兒園課程的不同內容來完成。現階段的很多課程鍛煉，都會鎖定一個具體的目標，包括思維拓展、實踐技能學習、綜合能力培育等等，融合民間游戲以后，幼兒園課程的目標實現，將會更加的順利。

二、民間游戲在幼兒園課程實施中的個案對策

（一）創(chuàng)設民間游戲情景，吸引幼兒主動探索

幼兒園課程的布置過程中，為了讓幼兒園課程更加輕松的融入，需要努力在游戲的情景創(chuàng)設上，按照科學、合理的手段來實施，這樣不僅能夠在未來的教育體系上更加完善，還可以讓幼兒對此產生足夠的興趣，從被動學習轉變?yōu)橹鲃犹剿鞯男Ч?。?chuàng)設民間游戲情景，是非常有效的過渡手段，能夠給幼兒帶來較多的新鮮感，在很多方面都可以獲得較好的成績。比如在戶外創(chuàng)設民間體育游戲區(qū)，將適合幼兒年齡特點的民間游戲按不同類別劃分不同區(qū)域，并按區(qū)域投放相關材料，以便幼兒隨時探索。如輕器械區(qū)以皮筋、跳繩、沙包、毽子為主，挑戰(zhàn)區(qū)投放梅花樁、高橋、爬梯、爬網、平衡木等，同時設置游戲場景和情節(jié)。室內創(chuàng)設泥巴屋、剪紙坊、民間社火、戲曲、童謠說唱表演功能室，班級區(qū)域則滲透民間小游戲。通過實施這樣的教育方法，能夠在民間游戲的優(yōu)勢方面充分體現，有利于幼兒園課程的全面優(yōu)化。

（二）多元互動，以玩伴的身份將游戲推向深入

對于幼兒園課程而言，其自身表現出了一定的嚴謹性，教師在幼兒園課程過程中，扮演的是指導者的角色，一邊與小朋友做游戲，一邊進行多方面的指導。為了在日后的工作中取得更好的成績，需要讓互動方面的內容更加多元化，教師應該嘗試以玩伴的身份來融入游戲當中。例如，在“丟沙包”的游戲實施過程中，玩伴的玩耍方式當中，肯定會存在一定的“耍賴”現象，但是這些都是小朋友的正常交流方式，而教師如果沒有“耍賴”，反而是進行良好的指導，就比較容易與小朋友之間產生一定的隔閡，很多小朋友對教師都存在一定的敬畏心理，這就沒有辦法讓他們全心全意的投入到民間游戲當中，很害怕自己出現錯誤，導致老師的批評。因此，教師在幼兒園課程落實民間游戲的時候，要從一個玩伴的心理角度出發(fā)，讓小朋友們可以從內心來接受自己，這樣才能在今后的教育工作中，不斷的獲得更好的成績。

（三）加強民間游戲課程的構建

在現階段的教育工作中，很多幼兒園課程都對民間游戲比較推崇，在認可程度上較高。日后，應繼續(xù)在民間游戲課程的構建上，投入較多的努力。首先，要在網絡上、社會調查中，對民間游戲的類型、數量多多搜集，這樣就可以在幼兒園課程的游戲開展上，給予小朋友們較多的選擇，觀察他們對哪些游戲比較感興趣，對哪些游戲比較排斥，從而在課程指導、教育的過程中，努力實施針對性的手段。其次，在教育工作的開展過程中，對民間游戲課程的構建，要多多與家長溝通，了解到幼兒回家以后的反饋。

三、總結

幼兒園課程在發(fā)展過程中，民間游戲的融入，已經成為了必要性的教育手段，通過在該方面投入較多的努力，能夠在固有教育內容的完善過程中，不斷取得更好的成績，對于幼兒的綜合成長、進步而言，可提供較多的幫助，值得推廣應用。

參考文獻

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