高中語文閱讀教學中學生自主性的培養(yǎng)策略分析

班紅英

摘 要：在教育改革的過程中，教育目標也在不斷的變化?，F(xiàn)代教學不僅需要培養(yǎng)學生自主學習能力，更重視學生的綜合性發(fā)展。在教學改革中，對現(xiàn)代教學培養(yǎng)學生的閱讀能力也是非常重視，改變傳統(tǒng)的教學模式，建立以學生為主的教學模式，培養(yǎng)學生閱讀自主性成為現(xiàn)代教學改革的目標。良好的閱讀習慣有利于培養(yǎng)學生獨立學習的能力，以及自主閱讀的能力。

關(guān)鍵詞：閱讀教學；自主學習；教學策略

新課標改革提出，教師需要及時變換自己在教學中的角色，更新自己的教學觀念，提高學生在學習中的主體地位，讓學生積極參與教學，提高學生的自主學習意識。但是由于傳統(tǒng)教學觀念對人們的思想影響比較深，想要改變的需要積極采取相應的對策。對于高中語文教學來說，基本上語文教材內(nèi)容都是閱讀量比較大，而且文章內(nèi)涵比較有深度的，所以培養(yǎng)學生的自主閱讀能力非常重要。

1激發(fā)學生的自主閱讀興趣

高中生的特征就是有很大的求職欲望，好奇好勝心理比較強烈。在高中語文教學中，閱讀是無法避免，但是由于很多文章無法吸引學生的興趣，而且文章篇幅比較長，這些都會影響學生閱讀的動力。所以，教師需要根據(jù)學生這些特征，進行教學設(shè)計，充分調(diào)動學生的閱讀興趣。

例如：在學習《裝在套子里的人》這篇文章時，教師可以通過提問的方式提高學生的興趣，比如：“在這篇文章，別里科夫死了，那么他殺還是自殺呢？如果你們是辦案人員，將會怎樣調(diào)查這件事情？”這樣可以充分調(diào)動學生的好奇心，讓學生更快的進入文章閱讀中，教師在一旁指導著，讓學生了解別里科夫人生經(jīng)歷，還有她的人際關(guān)系等內(nèi)容，同時對死亡現(xiàn)場進行模擬，這一環(huán)節(jié)可以通過小組討論。之后教師組織學生進行班級討論，經(jīng)過閱讀和討論之后，學生就會掌握整個文章講述的什么故事，故事的主人公別里科夫是怎樣死的。這樣教學方式，通過讓學生自主閱讀，通過自主探究和小組討論，可以達到個性化的學習效果，從而逐漸提高學生的自主閱讀能力。

2培養(yǎng)學生自主閱讀習慣

教師可以多給學生介紹一些比較有意義的課外讀物，比如：王小波《我的精神家園》和《沉默的大多數(shù)》、叢書《青春讀書》、哈伯德《致加西亞的信》等；或者讓學生根據(jù)自己的信號選擇一些文本，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣，提供學生自我發(fā)展的舞臺。同時針對不同的體裁講述一種閱讀方法。例如：如果是小說模式的，學生需要明白故事是想告訴我們什么，作者想要我們明白什么道理。如果是詩歌形式的，學生需要細細品味詩人的心境感受詩歌的內(nèi)涵；如果是論文形式，需要學生分析和推理作者的思維模式。另外，教師可以要求學生將自己的閱讀心得、閱讀筆記等內(nèi)容記錄下來，每周抽查一次。關(guān)于閱讀筆記，可以記錄一些文章中比較深刻的句子，或是自己的讀后感，或是自己閱讀后的心得體會等內(nèi)容，閱讀筆記記錄內(nèi)容廣泛，主要是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，而且這樣可以也可以提高學生的語文知識積累。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學生開展一個讀書交流會，讓學生互相分享自己閱讀的有趣書籍，以及自己的心得體會等，通過這樣的活動可以更好的培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生在讀書交流會中學到更多的知識，從而不斷完善自己的能力。例如：在《成長的歲月》中，學生可以記錄一些比較有趣寓言童話故事人物；或是閱讀《傅雷家書》中，明白的一些道理，對自己有很大啟示的語句等。只有讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能更好的提高學生的自主閱讀能力。

3營造良好的閱讀教學環(huán)境

心理學家指出想要更好的培養(yǎng)一個人某種能力，首先要讓他對該事物感興趣，這樣他們才會在一個事物上投入更多時間。教師在實際教學中，要多鼓勵學生進行閱讀，提高學生對閱讀的興趣。教師要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，在實際閱讀教學中，鼓勵學生勇于提出自己的見解，提高學生敢于創(chuàng)新，讓學生在自主閱讀中找到成就感，從而提高學生對閱讀的興趣，激發(fā)學生更大的閱讀動力。

在閱讀教學中，教師要拋棄傳統(tǒng)教學中各種條件束縛，避免給學生造成過大的壓力，盡量不要有任何定向性的答案暗示，讓學生能夠根據(jù)自己的想法進行判斷。例如：在學習《鴻門宴》這篇文章時，教師可以先埋下一個引子，提問學生項羽是一個人樣的人？這時學生可以通過閱讀會對項羽有這樣的看法：比較優(yōu)柔寡斷、沒有魄力、婦人之仁等；還有的學生會認為他是比較：剛愎自用，與“英雄”這樣角色不相符等各種評價。這時教師不要急于否定學生的想法，教師可以給出自己的看法，讓學生分析，從而讓學生產(chǎn)生共鳴。比如：在李清照的《夏日絕句》中，詩中的內(nèi)容比較客觀的評價了項羽，還有它的英雄哥業(yè)績等。在這樣的教學中，學生不僅能夠獲得良好的閱讀方法，而且在這樣自由的學習分為，有利于學生個性化的成長，從而建立自身個性化的閱讀方法。

4結(jié)語

對于高中語文閱讀教學來說，想要培養(yǎng)學生自主閱讀能力，首先需要教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，給學生營造一種自由閱讀的氛圍，讓學生在閱讀中充分發(fā)揮自己的想象力，勇于發(fā)表自己的見解；其次就是讓學生建立良好的閱讀習慣；還有就是教學學生怎樣更好的閱讀等，這樣才能讓學生學會閱讀，從而建立自我的閱讀方式，提高自主閱讀能力。

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