游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

陳正全

摘 要：小學(xué)生的思維發(fā)展正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，形象思維占主導(dǎo)地位。雖然度過(guò)了以游戲?yàn)橹鞯挠變弘A段，但小學(xué)生仍喜歡“游戲式”的課堂。這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，由機(jī)械灌輸轉(zhuǎn)為主動(dòng)構(gòu)建，由重結(jié)果轉(zhuǎn)為重過(guò)程。運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以集中。而小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性，乏味枯燥，使得很多小學(xué)生提不起興趣，久而久之，就影響學(xué)習(xí)效果。如果教師利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。著名的教育家加德納評(píng)價(jià)過(guò)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用：“有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題等是喚醒學(xué)生的最好的辦法?！?/p>

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引進(jìn)游戲教學(xué)法的意義

游戲教學(xué)法主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，把游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)的教學(xué)形式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插一些小游戲，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自我控制能力都差，在課堂上精力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展不同類(lèi)型的教學(xué)游戲，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。而且從生理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)人們精神處于興奮和放松的時(shí)候，人體的腎上腺激素會(huì)增多，新陳代謝會(huì)加快，神經(jīng)系統(tǒng)也處于興奮，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和熱情會(huì)大大增加?？梢?jiàn)，游戲教學(xué)法是激發(fā)學(xué)生求知欲，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.通過(guò)形象性和趣味性的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。成功的教學(xué)建立在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)大師陳省身說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是如此的嚴(yán)肅，最好不要失去機(jī)會(huì)把它弄得略為趣味化。”數(shù)學(xué)游戲正是將數(shù)學(xué)知識(shí)“弄得略為趣味化”的一個(gè)不錯(cuò)的手段，這種手段可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方式。小學(xué)生以無(wú)意注意為主，注意力集中的時(shí)間短，容易受到外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力。傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無(wú)味，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生由無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。而將趣味游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，以游戲的娛樂(lè)性來(lái)化解教學(xué)的枯燥性，使枯燥沉悶的教學(xué)氛圍變得生動(dòng)活潑，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和多元化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的斗志

好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。這“四好”促使他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，但因其感知覺(jué)的發(fā)展仍處在隨意性，情緒變化很明顯，注意力難以長(zhǎng)時(shí)集中，易被那些偶然發(fā)生的、新穎的、突出的刺激吸引。從而引入游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和多元化，促使學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。?jìng)賽游戲的開(kāi)展可體現(xiàn)出學(xué)生智力、體力和技巧等方面的能力。比賽游戲形式的特點(diǎn)與功能，是能夠使學(xué)生們精熟“數(shù)”與“運(yùn)算”的能力，培養(yǎng)動(dòng)作、思維敏捷度。還能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.通過(guò)游戲教學(xué)的互動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生共同參與

游戲有很強(qiáng)的操作性，使得學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間有更多交流與合作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教學(xué)氛圍更加輕松活躍，提高了學(xué)生的參與度，學(xué)生處于最放松、最興奮狀態(tài)，更容易產(chǎn)生更多新的見(jiàn)解與感悟。

例如，在教學(xué)“圖形的拼組”時(shí)，我先讓學(xué)生拼組一個(gè)“熊貓圖”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一半以上學(xué)生連剪紙都不會(huì)，更不會(huì)貼紙，所以他們無(wú)從下手。于是我創(chuàng)編了一個(gè)熊貓被撕成六塊的故事，然后讓學(xué)生分組玩“搶救熊貓”的游戲。在游戲中，我與學(xué)生同是游戲的參與者，生生合作，教師輔助。游戲結(jié)束，熊貓圖拼好，教學(xué)目的達(dá)到，學(xué)生的動(dòng)手能力在互相幫忙中得到了提高。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用游戲教學(xué)法能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，增加技能，促進(jìn)師生之間的感情，更好地完成教學(xué)任務(wù)。但游戲教學(xué)法并不完美，存在一定的局限性需要注意一些問(wèn)題。

1.游戲設(shè)計(jì)目的明確、科學(xué)合理

教師設(shè)計(jì)的游戲要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，針對(duì)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)，要能達(dá)到教學(xué)的目的。

2.游戲的設(shè)計(jì)要“精”

一個(gè)好的游戲，應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，滿(mǎn)足學(xué)生喜歡好奇，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。同時(shí)，要在游戲中給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)的天地，讓學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)，學(xué)生始終是游戲的主人。

3.游戲時(shí)秩序要“嚴(yán)”

游戲的順利開(kāi)展，需要完備、嚴(yán)密的規(guī)則。游戲規(guī)則是根據(jù)任務(wù)而提出的，每個(gè)參與者必須遵守，它是游戲中控制學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)和游戲進(jìn)行的主要手段。教學(xué)中通過(guò)游戲規(guī)則來(lái)引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過(guò)游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4.游戲的時(shí)機(jī)要“巧”

教學(xué)游戲的運(yùn)用并不意味著整個(gè)課堂充滿(mǎn)了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。不同的課中，不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容的具體情況等巧妙安排靈活運(yùn)用。

5.游戲應(yīng)照顧全體學(xué)生，盡量讓全班學(xué)生都積極參與

實(shí)踐證明游戲教學(xué)法是迎合小學(xué)學(xué)生心理的一種教學(xué)方式，是新課改所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。通過(guò)圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多元化的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)的游戲中，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的熱情。

參考文獻(xiàn)

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