小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)淺析

楊秀英

摘 要：?jiǎn)卧~教學(xué)是一個(gè)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，沒(méi)有足夠的單詞儲(chǔ)存就無(wú)法有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。如何讓學(xué)生更好地熟記單詞？這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音學(xué)習(xí)單詞法；游戲法；歌曲；歌謠化

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，單詞是基礎(chǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。沒(méi)有足夠的單詞儲(chǔ)存就無(wú)法有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。沒(méi)有一定量的輸入儲(chǔ)存，就沒(méi)有及時(shí)的輸出。所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，單詞教學(xué)是一個(gè)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。小學(xué)生天性好動(dòng)，遺忘性大，思維能力有限，加之缺少一定的語(yǔ)言環(huán)境，記住一個(gè)單詞需要花很多的時(shí)間和精力，可過(guò)幾天又忘了。學(xué)生找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，久而久之對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，對(duì)自己失去了信心，直接影響了學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。所以教師就得注意教學(xué)方法，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！?/p>

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，教師要因材施教，針對(duì)不同年齡的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。低年級(jí)的學(xué)生自我控制能力較差，所以教師要采用寓教于娛樂(lè)的方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，課堂中多設(shè)計(jì)活動(dòng)競(jìng)賽等，使學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。而中高年級(jí)學(xué)生則應(yīng)該更多的注重知識(shí)性教學(xué)，教師要教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诶斫庵R(shí)的同時(shí)找到快樂(lè)，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)總結(jié)方法如下。

一、語(yǔ)音學(xué)習(xí)單詞法

現(xiàn)在很多學(xué)生只是用機(jī)械記憶記單詞，往往難記熟易忘記。如果老師能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字母讀音規(guī)則來(lái)記憶單詞，相信會(huì)事半功倍?！霸谠~匯的音和形的教學(xué)中，要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合，使學(xué)生把一定的音同可能對(duì)應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對(duì)應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，在大腦高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系，其中包括各個(gè)具體的詞的音和形的聯(lián)系，以及一類(lèi)又一類(lèi)詞的音和形的模式的。學(xué)生既能見(jiàn)形知音，又能因音而記形?！币虼?，為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的單詞，在單詞教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)滲透語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)。如，教學(xué)單詞bee時(shí)，教師教會(huì)學(xué)生讀ee的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類(lèi)似單詞如：see，three，tree，teeth，free，sleep，sheep，meet等，這樣通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)，使學(xué)生更好地記憶單詞。

二、游戲競(jìng)賽法

游戲永遠(yuǎn)是學(xué)生最鐘愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)融入到游戲中，會(huì)收到事半功倍的效果。游戲能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)，如果在課堂上能讓孩子產(chǎn)生快樂(lè)的體驗(yàn)，讓孩子們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不再是一件痛苦的事，這樣他們更愿意學(xué)。在教學(xué)單詞時(shí)，我常常用游戲的方式。如在課前常規(guī)復(fù)習(xí)訓(xùn)練中會(huì)讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞，教師手持單詞卡片學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，誰(shuí)讀錯(cuò)了，學(xué)生就會(huì)“轟”的一聲用炸彈炸他。全班學(xué)生會(huì)哄笑。這樣既不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生提高注意力，對(duì)單詞記憶更深刻。對(duì)于讀音比較復(fù)雜或比較難的單詞，在教學(xué)過(guò)程中，教師除了在音、形、義上對(duì)學(xué)生作指導(dǎo)外，還可以通過(guò)多讀強(qiáng)化學(xué)生的記憶。如通過(guò)“吹氣球”的游戲，讓學(xué)生重復(fù)讀這個(gè)單詞。這個(gè)游戲是讓一個(gè)學(xué)生吹氣球，其他學(xué)生讀所要說(shuō)的這個(gè)單詞。如在教waterfall時(shí)，為了讓學(xué)生都能盡快記熟這個(gè)單詞，讓一個(gè)學(xué)生吹，其他學(xué)生隨著氣球的不斷大聲音不斷提高，這樣學(xué)生讀的熱情也會(huì)越來(lái)越高漲。到氣球在到一定程度時(shí)，把該氣球放氣，這時(shí)學(xué)生的聲音也慢慢降低。有時(shí)為了方便，老師也可以用手勢(shì)來(lái)代替，手放得越高聲音越大，手放得越低，聲音越低。在這游戲過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)不知不覺(jué)地記熟了這個(gè)單詞。將單詞教學(xué)與游戲競(jìng)賽相結(jié)合不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，還可以取得較好的學(xué)習(xí)效果。在游戲的過(guò)程中活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、歌曲、歌謠化

針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的年齡特征，可以設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。學(xué)生喜歡有節(jié)奏的聲音，也喜歡多數(shù)兒歌和歌曲中鏗鏘有力的韻腳，它能活躍課堂氣氛，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。課前唱唱英文歌曲，背背英語(yǔ)兒歌可以很快的集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。歌曲和游戲一樣都是大多數(shù)小學(xué)生所喜歡的。因?yàn)樗麄兡茉诟杪曋懈惺軐W(xué)習(xí)的輕松和愉快，所以教師可讓學(xué)生邊唱邊記，通過(guò)活潑、童真的歌曲，上口歌謠，在愉悅的節(jié)奏中輕輕松松記單詞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)。我們還可以把單詞和漢字結(jié)合起來(lái)編成順口溜幫助學(xué)生記憶單詞，如：早飯breakfast要吃好，午飯lunch要吃飽，晚飯supper要吃少等等。

教學(xué)單詞的方法是多樣的，教學(xué)有法，教無(wú)定法。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)具體單詞選擇合適的方法，要以教材為依據(jù)，進(jìn)行開(kāi)放式的使用，多總結(jié)，多歸類(lèi)。無(wú)論我們選擇什么樣的方法，我們都要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的記憶方法，并使其具有不斷調(diào)整記憶方法的能力，從而真正掌握記憶詞匯的方法，讓學(xué)生再也不把記憶單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，從而保持長(zhǎng)久而且穩(wěn)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路暢通無(wú)阻。

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