新時(shí)期初中語文高效課堂的構(gòu)建

李春成

摘要：隨著國家新課改制度的不斷深入，初中語文教育的提升已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。特別是在這個(gè)日新月異的教育革新環(huán)境下，基礎(chǔ)教育作為提升國民綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，我們必須要從搭建高效初中語文的高效課堂入手對(duì)整個(gè)的初中教育問題予以關(guān)注。下面就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)新時(shí)期下如何構(gòu)建初中語文高效課堂展開討論，希望能夠?yàn)楝F(xiàn)階段的初中語文課堂教學(xué)帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 初中語文高效課堂 構(gòu)建

作為學(xué)會(huì)生成長過程中的重要時(shí)期，初中階段的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)將會(huì)直接關(guān)系到日后學(xué)生一生的素質(zhì)與綜合能力養(yǎng)成，在這種情況下我們必須要從搭建高效課堂、將更多的空間、時(shí)間還給初中生做起，同時(shí)以一種恰當(dāng)、有效的方式來對(duì)初中生的語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性予以激發(fā)。讓每一名學(xué)生都能夠在掌握語文知識(shí)的同時(shí)，提升自身的全面發(fā)展。下面就從如下幾點(diǎn)來對(duì)新時(shí)期下構(gòu)建初中語文高效課堂的主要策略入手展開研究。

一、打造良好的初中語文師生關(guān)系

作為新課改下學(xué)生與教師展開良好溝通的關(guān)鍵時(shí)期，初中階段的語文高效課堂建立必須要求教師能夠在有限的時(shí)間與空間中，通過一種恰當(dāng)?shù)氖侄蝸韺?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主動(dòng)性與積極性進(jìn)行提升，引導(dǎo)他們能夠在積極學(xué)習(xí)與主動(dòng)參與中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。在這種情況下由于教師與學(xué)生在傳統(tǒng)教育理念中的角色差異，導(dǎo)致了二者很難建立良好的師生關(guān)系，我們在實(shí)際的工作中可以從如下幾個(gè)方面來進(jìn)行師生關(guān)系的建立。

（一）從教師自身做起

作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與管理者，教師必須要認(rèn)清自身在構(gòu)建高效語文課堂中的作用與目標(biāo)，并以這種目標(biāo)作為一種先導(dǎo)來展開后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)。特別是在新課改下下的教學(xué)實(shí)踐中，不僅為教師的教學(xué)手段提出了全新要求，同時(shí)也為整體的教學(xué)理念與教學(xué)思想提供了根本變化。一旦我們的初中語文教師產(chǎn)生了一些不經(jīng)意的言論、表情、評(píng)價(jià)，都會(huì)導(dǎo)致教師與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡與距離，最終影響到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有序、和諧、高效開展。所以說，初中高效語文課堂的建立必須要從教師自身做起，通過一視同仁的態(tài)度來打造一種平等、和諧、民主的良好氛圍。

（二）從學(xué)生角度做起

作為初中生而言尊師重教是對(duì)他們最基本的要求，然而由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生都對(duì)教師有一種敬而遠(yuǎn)之的感覺，這種情緒產(chǎn)生后便會(huì)對(duì)與教師的溝通感覺到一種恐懼與疏遠(yuǎn)，最終極易導(dǎo)致師生關(guān)系的不和諧。為了改善這種關(guān)系我們必須要從摒棄舊思想、舊觀念入手，通過主動(dòng)接近教師、主動(dòng)將內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的看法進(jìn)行有效溝通來拉近師生距離、打造良好的溝通關(guān)系。

二、通過有效的課堂時(shí)間來提升教學(xué)質(zhì)量

與其它學(xué)科一樣，初中語文教學(xué)課堂時(shí)間一般都是在四十五分鐘左右，想要提升課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率就必須要向這段時(shí)間要效益，從本質(zhì)上發(fā)揮出其最大價(jià)值。例如在進(jìn)行《出師表》的教學(xué)實(shí)踐中，教師首先就要從備課做起對(duì)四十五分鐘進(jìn)行時(shí)間劃分，同時(shí)結(jié)合教育大綱來對(duì)本節(jié)課將要傳授的知識(shí)重點(diǎn)與知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行劃分，盡可能的對(duì)于一些不重要的內(nèi)容進(jìn)行一筆帶過，而對(duì)于那些較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)則是要做好時(shí)間上的分配，盡可能的將課堂時(shí)間交給學(xué)生們，讓他們能夠?qū)W會(huì)展開自主學(xué)習(xí)的能力。特別是在進(jìn)行難點(diǎn)與重點(diǎn)講解的環(huán)節(jié)中，教師更是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)對(duì)其進(jìn)行卓有針對(duì)性的總結(jié)與點(diǎn)撥；而在進(jìn)行課后作業(yè)的布置上面更是要做到具有針對(duì)性，從鞏固課堂知識(shí)入手來促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，潛移默化的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、不斷延伸、拓展初中語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累

隨著新課改的不斷推進(jìn)，中國初中語文教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了前所未有的改變與創(chuàng)新，然而在這種情況下僅僅憑借課本上的知識(shí)與課堂上的積累已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實(shí)際需求，所以我們每一名初中語文教師都需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課后時(shí)間來進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與積累，通過不斷強(qiáng)化與更新的語文知識(shí)來武裝自己。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀我們必須要在初中語文高效課堂的構(gòu)建上融入一定的多元化因素，來拓展學(xué)生的眼界，同樣以《出師表》這篇文章為例，有條件的學(xué)校便可以充分的利用多媒體教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)資源，將書本上沒有的一些精彩內(nèi)容呈現(xiàn)給初中學(xué)生們，這樣做不僅活躍了課堂的氛圍同時(shí)也能夠在一定程度上開拓了學(xué)生的眼界，最重要的一點(diǎn)還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只要我們的教師能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在日常的教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)選取一些有助于拓展課本知識(shí)的精彩橋段來激發(fā)學(xué)生的想象力與思維能力，活躍初中語文高效課堂的氣氛。

四、通過有趣的課堂活動(dòng)來搭建高效語文課堂

正如前面所提到的那樣，初中語文高效課堂的構(gòu)建離不開學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的熱愛與向往。所以我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須要以一種相互促進(jìn)、相互增長的方式來將語文教學(xué)形成一種良性循環(huán)。在實(shí)際的教學(xué)中我們通常會(huì)以對(duì)一些開放式結(jié)尾的課文進(jìn)行補(bǔ)充、續(xù)寫童話故事、成語接龍等方式來激發(fā)初中生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣。相信只要我們的方法得當(dāng)那么一定會(huì)在提升學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上面得到滿意的效果。

五、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期下的初中語文高效課堂的構(gòu)建離不開新課改的支撐，我們每一名教師都必須要從革新與創(chuàng)新的角度來轉(zhuǎn)變思想，從調(diào)動(dòng)各種綜合教學(xué)資源與教學(xué)手段的同時(shí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的語文教學(xué)帶來事半功倍的效果，同時(shí)也為新時(shí)期初中語文高效課堂的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的因素，為日后的閱讀與寫作創(chuàng)作帶來最為根本的靈感與素材。另一方面在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，更是要以學(xué)生作為教學(xué)的主體進(jìn)行培養(yǎng)，從多元化的課堂開發(fā)等方面進(jìn)行正確指導(dǎo)，以此來為構(gòu)建高效的初中語文教學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：長春市星恒實(shí)驗(yàn)學(xué)校）