課堂教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

方莉

【摘要】在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，新的理念方式顯得尤為重要，而興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一種內(nèi)在的動(dòng)力和需求，學(xué)習(xí)將會(huì)變得事半而功倍，反之則將是事倍而功半.

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激起學(xué)習(xí)興趣

學(xué)是為了用，學(xué)生一旦用自己學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的一個(gè)難題，他那種優(yōu)越感、自豪感會(huì)激勵(lì)他產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣.因此，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)生才能體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的價(jià)值、數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會(huì)增加.比如，講三角形的穩(wěn)定性時(shí)，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：大家看，教室的門由于年久，變成了平行四邊形，不能關(guān)閉，誰(shuí)能用一個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法既能修好，又能再不變形？很明顯，這是一個(gè)三角形穩(wěn)定性的例子，很簡(jiǎn)單，學(xué)生想出了很多辦法，然后，我給學(xué)生演示了我的做法，就這樣，學(xué)生懷著極大的興趣投入了新課的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果極佳.我聽(tīng)過(guò)一些全國(guó)著名特級(jí)教師的課，置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我嘆服.讓每一分鐘都精彩萬(wàn)分，讓學(xué)生在課堂上如饑似渴地盡情學(xué)習(xí)而樂(lè)此不疲.我想，這就是很多優(yōu)秀教師的魅力所在吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)——高度抽象、邏輯嚴(yán)密、應(yīng)用廣泛，沒(méi)有其他學(xué)科形象、生動(dòng)、具體，再加上教學(xué)手段的單調(diào)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)有些枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生想象的積極性.作為教師，應(yīng)該要善于利用一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的情境，讓學(xué)生的大腦處于最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí).在講授相似三角形的應(yīng)用時(shí)，怎樣才能測(cè)出它的高呢？這樣通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng).所以，好的情境教學(xué)不但可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是還可以使學(xué)生積極主動(dòng)地融入問(wèn)題之中，并且全身心地投入到自主探索、互相交流的激烈的學(xué)習(xí)氛圍之中，從而達(dá)到解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的目的，收到良好的教學(xué)效果.

三、開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí).競(jìng)賽中，由于學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到教師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增.教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”“看誰(shuí)的解法多”“比誰(shuí)方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”.

比賽形式多種多樣，可以全班比賽，可以分男女同學(xué)比賽，可以分小組比賽，還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每名學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高.

四、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生“愉悅”學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得某種成功時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.教師的責(zé)任在于相機(jī)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)點(diǎn)撥、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)獲得成功.當(dāng)學(xué)生想獨(dú)立地去探索某個(gè)新知識(shí)時(shí)，要十分注意情緒鼓舞，如“你一定能自己解決這個(gè)問(wèn)題”“你一定能行”等.當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于一定的水平時(shí)，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功地到達(dá)知識(shí)的彼岸.當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是學(xué)困生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”.這樣，各種不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到探索的樂(lè)趣和成果，他們定會(huì)更加努力，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí).

五、加強(qiáng)情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)古代第一部教育專著《學(xué)記》提出：“親其師，信其道.”良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)，如果一名學(xué)生不喜歡某位教師，那么他對(duì)教師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的.研究表明：初中生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生興趣，有96%的原因來(lái)自對(duì)任教該科教師的喜歡.

在教學(xué)中，教師應(yīng)該以真愛(ài)呵護(hù)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊，堅(jiān)持民主，對(duì)學(xué)生一視同仁，才能贏得學(xué)生的信賴.在學(xué)習(xí)方法上注重指導(dǎo)，在語(yǔ)言上注意激勵(lì)，在心理上積極暗示，從而在全班形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教學(xué)質(zhì)量定會(huì)得到大面積提高.

一位優(yōu)秀的教師并不是要等學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣之后再進(jìn)行教學(xué)，而是在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

綜上所述，興趣乃成功之師也！教師在課堂教學(xué)中一定要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué).只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)程度.讓學(xué)生思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望，徹底從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”.

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫夏林.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的思考和建議[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（12）：11，13.

[2]張福宗.淺談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（7）：27.