基于導(dǎo)師制階段學(xué)期工程的四年制高職人才培養(yǎng)研究

呂永鋒，陳川，孫佳楠

（浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江杭州 310053）

2015年浙江省在5所職業(yè)院校試點實施四年制高職，浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)成為第一批試點專業(yè)，開始打造具有高職特色的四年制模具專業(yè)。

四年制模具專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、特色鮮明、富有工程意識、求實與創(chuàng)新精神，適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代模具設(shè)計與制造的基礎(chǔ)理論和工藝技術(shù)，具有模具設(shè)計、制造、裝配、維修及相關(guān)設(shè)備的操作、維護等實踐能力，及一定的材料性能分析與模具項目管理能力，能夠在模具及相關(guān)領(lǐng)域從事制造、技術(shù)開發(fā)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。在此人才培養(yǎng)定位上，跟三年制高職模具專業(yè)相比在技術(shù)上需要有更深入的實踐，需要在課外時間給予更多的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。鞏固對所學(xué)知識的綜合運用與實踐。

本文提出了基于導(dǎo)師制階段學(xué)期工程的四年制高職人才培養(yǎng)模式，為解決四年制高職培養(yǎng)提供了一種行之有效的思路及實施方案。

1 方案思路

（1）面向?qū)ο螅好嫦蛉w四年制高職模具本科專業(yè)學(xué)生。

（2）實施時間：從四年制高職模具專業(yè)第四學(xué)期開始，涵蓋第四、第五、第六、第七、第八學(xué)期。

（3）項目設(shè)置級項目內(nèi)容：在滿足符合學(xué)生知識體系掌握進度，體現(xiàn)知識與技能掌握遞進原則的條件下，項目內(nèi)容分為參考項目內(nèi)容與導(dǎo)師自定內(nèi)；指導(dǎo)教師從兩個內(nèi)容方向上選擇一個，并結(jié)合自身專業(yè)特長與課題制定每學(xué)期具體的項目內(nèi)容；參考項目內(nèi)容僅適用于高職本科學(xué)生，普通高職學(xué)生必須為導(dǎo)師自定內(nèi)方向；導(dǎo)師結(jié)合自身情況，進行相關(guān)項目內(nèi)容設(shè)置；導(dǎo)師自動項目內(nèi)容可以是模具設(shè)計/模具制造/三維技術(shù)/反求技術(shù)/機械設(shè)計/自動化技術(shù)等等?？梢允悄骋粋€具體課題，如某類模具的設(shè)計、某類自動化設(shè)備的研發(fā)）；也可以是某項技術(shù)的研究，如UG分模技術(shù)的研究、模具智能制造技術(shù)研究等；指導(dǎo)導(dǎo)師在下學(xué)期開始前，必須提交項目內(nèi)容已供學(xué)生選擇。具體項目內(nèi)容如表1。

表1 學(xué)期工程項目內(nèi)容設(shè)置

表2 考核細(xì)則

2 教學(xué)實施

（1）導(dǎo)師安排：由教研室及實訓(xùn)教研室老師每學(xué)期以項目自行申報，有實際在研項目優(yōu)先，為保障指導(dǎo)質(zhì)量，每學(xué)期每位指導(dǎo)教師所帶學(xué)生人數(shù)原則上不能超過5人。

（2）學(xué)生選擇：每個學(xué)期選一次。導(dǎo)師及項目定好后，由學(xué)生自行選擇，為控制人數(shù)，每個學(xué)生選3個志愿，教研室統(tǒng)一調(diào)配。到下一學(xué)期，學(xué)生可以選擇其他導(dǎo)師，也可以繼續(xù)跟原來的導(dǎo)師。

（3）教學(xué)保障：教師指導(dǎo)工作量參照畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)；項目實施安排一定的經(jīng)費支持。

（4）具體實施：導(dǎo)師制實施在一個到幾個學(xué)期里，已第七學(xué)期為例，學(xué)生分組完成一副模具從制品設(shè)計、造型、模具設(shè)計、模具制造、模具裝配及試模成型的全過程，在此過程中，每組學(xué)生分配一個導(dǎo)師，指導(dǎo)全程。從整體運行來看，導(dǎo)師制取得了很好的效果，學(xué)生在跟導(dǎo)師不斷交流中成長，最終完成任務(wù)。具體如圖1。

圖1 導(dǎo)師制實施方案

3 成果與考核

每個學(xué)期末舉行答辯，學(xué)生必須做好PPT展示一個學(xué)期的成果，PPT講解時間不少于15min。答辯通過拿到學(xué)分，未通過不能得到學(xué)分。具體考核細(xì)則如表2。

4 結(jié)語

本文通過對四年制高職模具專業(yè)的人才培養(yǎng)進行研究、開發(fā)基于導(dǎo)師制階段學(xué)期工程的四年制高職人才培養(yǎng)，實施面向產(chǎn)品全生命周期的技能訓(xùn)練方案，接單來自企業(yè)的簡單產(chǎn)品，給出問題和任務(wù)，自行查找解決，再歸納總結(jié)提煉優(yōu)化方案。學(xué)生自主與快樂參與產(chǎn)品——模具——產(chǎn)品制造流程，趣味化的現(xiàn)場教學(xué)課程，提升了學(xué)生從設(shè)計到制造的項目管理與服務(wù)能力，同時具備團隊協(xié)作和解決實際問題的創(chuàng)新能力。

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