淺談中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂作為一種顛覆性教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生的手上，這種新的方式有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好掌握。建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的新模式，要明確構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的意義，要注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)，注重師生角色的轉(zhuǎn)換，重新構(gòu)建課堂時(shí)間分配，加強(qiáng)豐富課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正“翻轉(zhuǎn)”。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；創(chuàng)新策略

【作者簡(jiǎn)介】王玉偉，河北省任丘市議論堡中學(xué)。

對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，如何打造更好的教學(xué)課堂是老師們一直潛心研究的方向，它于整個(gè)教育界而言都是備受關(guān)注的話題。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種顛覆性教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體性，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)到學(xué)生的手上，這種新的方式有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好掌握。所以，在這樣的背景下，在中學(xué)英語(yǔ)授課中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式乃是大勢(shì)所趨，是教學(xué)改革的一次有益嘗試，翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓中學(xué)英語(yǔ)迸發(fā)出更強(qiáng)的活力。這種與傳統(tǒng)教學(xué)迥然不同的新型教學(xué)模式，被廣泛應(yīng)用于中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，受到了大家的關(guān)注。為了更好的研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式，讓中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展現(xiàn)出獨(dú)特魅力，筆者對(duì)此進(jìn)行了專(zhuān)題研究，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一些做法和體會(huì)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下構(gòu)建中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式的意義

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等諸多方面都產(chǎn)生了很大的影響，改革創(chuàng)新是必然要走的一條路，在教育界這條路更是必不可避。尤其是隨著人才教育培養(yǎng)模式的改變，傳統(tǒng)的上課模式早已不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，特別是對(duì)于英語(yǔ)而言，更是有了新的更高層次的需要。在此教育背景下，基于多媒體資料庫(kù)的中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式走進(jìn)了大家的視界，經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)這一模式可以很好地改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教育的要求，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為人師者，就是要想方設(shè)法地給予學(xué)生最好的教學(xué)課堂，要讓他們感興趣，能夠在課堂上學(xué)到知識(shí)。通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂這一新穎的教學(xué)模式，中學(xué)生會(huì)喜歡上英語(yǔ)這門(mén)課，知道它的重要性，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)好它。如此一來(lái)，中學(xué)英語(yǔ)就能發(fā)揮課堂的最大有效性，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)”二字的意義，幫助學(xué)生在英語(yǔ)之路上走得更遠(yuǎn)。

二、中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

1.創(chuàng)新教學(xué)模式要注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂不同，授課方式很多都是借助于多媒體，通過(guò)視頻來(lái)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，這個(gè)視頻可以是主講老師親自錄制或者是網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的開(kāi)放教育資源。所以，課前的教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要，因?yàn)樗鼘?duì)接下來(lái)的教學(xué)工作起到的是一種引導(dǎo)性作用。老師要明確這節(jié)課是該全程視頻還是進(jìn)行部分視頻教學(xué)，或者先做一些課前的針對(duì)性練習(xí)，是該怎樣地安排流程，想要實(shí)現(xiàn)什么樣的效果，等等，這些都要考慮進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)中。例如，中學(xué)英語(yǔ)課堂上肯定要學(xué)詞匯，且很多會(huì)都是常用的。老師如何通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生真正記住理解這些常用的單詞，這就需要教學(xué)前對(duì)課進(jìn)行深入的思考，并進(jìn)行合理有效的設(shè)計(jì)?！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”其實(shí)也是對(duì)教師們的生動(dòng)描述，每一節(jié)課前，老師需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。所以，中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)必定需要注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式要注重師生角色的轉(zhuǎn)換。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種新的授課方式，它的著眼點(diǎn)還是在于“翻轉(zhuǎn)”二字，體現(xiàn)的是轉(zhuǎn)換和改變，這種改變肯定是要落實(shí)到學(xué)生和老師的身上。課堂上的主體必須要換為學(xué)生，他們不僅是要聽(tīng)課，更重要的是在老師所教基礎(chǔ)上形成自己的學(xué)習(xí)方式和思維想法。師生角色進(jìn)行互換，老師要做的是起指導(dǎo)作用，真正做一個(gè)引路人，至于這條路該怎么走，那是學(xué)生自己的責(zé)任。例如，在中學(xué)英語(yǔ)課堂上，老師應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言，最有效的方法就是提問(wèn)或者安排任務(wù)，通過(guò)問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén)，通過(guò)任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們?cè)谶@一過(guò)程中就會(huì)形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法和思考方式。所謂翻轉(zhuǎn)，就是一種顛覆，就是一種轉(zhuǎn)換，要讓學(xué)生明白自己才是課堂的主人翁，對(duì)學(xué)習(xí)必然要有主動(dòng)性與積極性。師生角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，是為了中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式要重新構(gòu)建課堂時(shí)間分配。我們都知道，中學(xué)英語(yǔ)傳統(tǒng)課堂時(shí)間大多數(shù)是老師在講課，而學(xué)生的任務(wù)是聽(tīng)課，是將老師所講的知識(shí)裝進(jìn)自己的大腦中，很少有自己發(fā)言的時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的改革，就是要減少老師的講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，這是翻轉(zhuǎn)課堂的核心。具體哪些環(huán)節(jié)該用多少時(shí)間，是要視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況而定，但畢竟時(shí)間是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本的要素，重新分配是必須要的，這樣才能落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂這種新的模式。通過(guò)合理有效地安排時(shí)間，爭(zhēng)取讓課堂上的每一分鐘都能發(fā)揮它的應(yīng)有價(jià)值。

4.加強(qiáng)豐富課堂活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新要想落到實(shí)處，體現(xiàn)新模式的的教學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的飛躍性發(fā)展，課堂上就要采取措施組織豐富多彩的活動(dòng)，并借助于這些新穎的活動(dòng)形式讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)。例如，可以舉行英語(yǔ)演講競(jìng)賽，讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；也可以借助于小組合作的方式，讓小組成員一起完成，組內(nèi)合作，組外競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；還可以讓學(xué)生表演舞臺(tái)劇，英語(yǔ)舞臺(tái)劇在西方非常受歡迎，通過(guò)這種形式感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。這之類(lèi)的活動(dòng)不勝枚舉，都能夠綻放英語(yǔ)魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)它的喜愛(ài)之情。所以，中學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)借助于豐富的課堂活動(dòng)能夠大放異彩。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式促使中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，給中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。要想實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂下的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新，就要進(jìn)行深入研究，注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換師生角色，刷新課堂結(jié)構(gòu)，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的真正“翻轉(zhuǎn)”。