如何構(gòu)建高效課堂

賈明

【作者單位：常州市武進區(qū)劉海粟小學(xué) 江蘇】

小學(xué)體育教師要構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，筆者分析了高效課堂的特征，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中滿滿地收獲，提升學(xué)生對綜合能力，打造高效體育課堂。

小學(xué)體育是重要的課程，能給學(xué)生健康的體魄，為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動提供堅強的后盾。小學(xué)體育教師責(zé)任重大，如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂呢？怎樣實現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中收獲滿滿呢？

一、更新教學(xué)理念，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)體育教師要更新教學(xué)理念，開展自主性學(xué)習(xí)的活動，積極參與體育課的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生天真爛漫，還沒有面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，教師要讓學(xué)生釋放自己的個性，張揚學(xué)生的個性。教師就要承認學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，充分認識到每個學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差別，根據(jù)每個學(xué)生身體特點的差別，根據(jù)每個學(xué)生愛好特長的差別，充分尊重學(xué)生的差別，針對性地開展指導(dǎo)性的活動，實現(xiàn)每個不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的進步。小學(xué)體育課堂有著開放性和多元性的特點，教師要科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生更多自主選擇的機會，科學(xué)設(shè)計難度不同、運動強度不同的訓(xùn)練內(nèi)容，組織學(xué)生進行差異性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)個性特點，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和特長選擇訓(xùn)練的項目，縮小小學(xué)生的差距，提高小學(xué)生的運動水平。

二、嚴謹設(shè)計過程，靈活運用教學(xué)策略

上好小學(xué)體育課，離不開教師的科學(xué)準備和設(shè)計。教師要在課前精心地準備，課前精心地設(shè)計，收獲事半功倍的教學(xué)效果。教師要從宏觀上把握學(xué)生的身心特點，了解本班學(xué)生的身體和技能基礎(chǔ)、愛好、特點，幫助學(xué)生制定具體的有層次的教學(xué)目標(biāo)。教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)策略，開展具有啟發(fā)性的高效的學(xué)習(xí)活動。高效的體育課堂應(yīng)該是簡潔的、美觀的、運動多、學(xué)生操練多、精彩紛呈的，保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)有所突破和提升，保證教學(xué)策略的豐富和多樣，保證教學(xué)組織的設(shè)計更加有新意。例如，教師可以科學(xué)地設(shè)計隊形，設(shè)計分組教學(xué)的內(nèi)容，進行場地的布置和安排等。教師還要設(shè)計多種教學(xué)方法，保證學(xué)生實施自主性學(xué)習(xí)，保證學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，保證學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，等。教師要運用豐富的教學(xué)手段，根據(jù)課堂教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，豐富教學(xué)的策略，全面提高教學(xué)的效果。例如，教師可以運用音樂進行放松的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、運用多樣方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自覺的動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。教師要構(gòu)建高效的體育課堂，就要激發(fā)學(xué)生的運動興趣。小學(xué)生有興趣，才會熱愛體育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力才會在鍛煉中得到提高。教師要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上下功夫，提高教學(xué)內(nèi)容的區(qū)位性。教師要進行科學(xué)的分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，選擇科學(xué)的教學(xué)形式，讓學(xué)生充分展示自我，積極參與學(xué)習(xí)活動。小學(xué)體育教師要讓學(xué)生熱愛體育學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，放開自己的大腦和雙手，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。例如，教師可以創(chuàng)造教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以通過游戲等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，根據(jù)學(xué)生的知識技能等差別，提供更利于學(xué)生進步的學(xué)習(xí)方法；

（2）教師要實現(xiàn)每一個不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，要形成學(xué)生在原有層次上不斷遞進的思路；

（3）教師要善于利用各種教學(xué)資源，保證學(xué)生的教學(xué)資源的開發(fā)，讓各個層次的學(xué)生發(fā)揮自己的特長，相互補充，相互幫助，形成合作探究學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生成功和發(fā)展的渴望，獲得學(xué)生整體性的提升。例如，在投擲沙包的練習(xí)中，教師可以設(shè)計投彈、炸碉堡的活動，讓學(xué)生關(guān)注游戲的情境，練習(xí)的動機被激發(fā)，積極投入運動中來，教師再加強技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會得到大力提升。

四、充分激勵學(xué)生，發(fā)揮榜樣巨大力量

體育教師都知道學(xué)生的差異性比較明顯，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力都不一樣。有的學(xué)生身體素質(zhì)好，身體協(xié)調(diào)能力強，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，身體協(xié)調(diào)能力也差。這些學(xué)生可能在體育學(xué)習(xí)的時候就產(chǎn)生畏懼的心理和羞澀的心理，完成動作的時候就笨拙和遲鈍。教師不能進行嚴厲的訓(xùn)斥，教師要注意保護學(xué)生的自信心。教師要明白學(xué)生的差別在于自身基礎(chǔ)的差別，不能加重學(xué)生的思想負擔(dān)，要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

教師還要引進小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地進補。教師可以選擇一些體育小幫手，確定這些體育小幫手為小組長，讓這些學(xué)生去指導(dǎo)每個小組員，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師就是要這樣充分激勵學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生榜樣的巨大力量，引領(lǐng)學(xué)生開展高效課堂的學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)體育教師要上好每一節(jié)體育課，多下功夫，研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，運用多種教學(xué)策略，發(fā)揮自己的聰明才智，構(gòu)建高效體育課【作者單位：常州市武進區(qū)劉海粟小學(xué) 江蘇】

小學(xué)體育教師要構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，筆者分析了高效課堂的特征，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中滿滿地收獲，提升學(xué)生對綜合能力，打造高效體育課堂。

小學(xué)體育是重要的課程，能給學(xué)生健康的體魄，為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動提供堅強的后盾。小學(xué)體育教師責(zé)任重大，如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中構(gòu)建高效課堂呢？怎樣實現(xiàn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中收獲滿滿呢？

一、更新教學(xué)理念，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)體育教師要更新教學(xué)理念，開展自主性學(xué)習(xí)的活動，積極參與體育課的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生天真爛漫，還沒有面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，教師要讓學(xué)生釋放自己的個性，張揚學(xué)生的個性。教師就要承認學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，充分認識到每個學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差別，根據(jù)每個學(xué)生身體特點的差別，根據(jù)每個學(xué)生愛好特長的差別，充分尊重學(xué)生的差別，針對性地開展指導(dǎo)性的活動，實現(xiàn)每個不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的進步。小學(xué)體育課堂有著開放性和多元性的特點，教師要科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生更多自主選擇的機會，科學(xué)設(shè)計難度不同、運動強度不同的訓(xùn)練內(nèi)容，組織學(xué)生進行差異性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)個性特點，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和特長選擇訓(xùn)練的項目，縮小小學(xué)生的差距，提高小學(xué)生的運動水平。

二、嚴謹設(shè)計過程，靈活運用教學(xué)策略

上好小學(xué)體育課，離不開教師的科學(xué)準備和設(shè)計。教師要在課前精心地準備，課前精心地設(shè)計，收獲事半功倍的教學(xué)效果。教師要從宏觀上把握學(xué)生的身心特點，了解本班學(xué)生的身體和技能基礎(chǔ)、愛好、特點，幫助學(xué)生制定具體的有層次的教學(xué)目標(biāo)。教師科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多種教學(xué)策略，開展具有啟發(fā)性的高效的學(xué)習(xí)活動。高效的體育課堂應(yīng)該是簡潔的、美觀的、運動多、學(xué)生操練多、精彩紛呈的，保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)有所突破和提升，保證教學(xué)策略的豐富和多樣，保證教學(xué)組織的設(shè)計更加有新意。例如，教師可以科學(xué)地設(shè)計隊形，設(shè)計分組教學(xué)的內(nèi)容，進行場地的布置和安排等。教師還要設(shè)計多種教學(xué)方法，保證學(xué)生實施自主性學(xué)習(xí)，保證學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，保證學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，等。教師要運用豐富的教學(xué)手段，根據(jù)課堂教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)動作技能形成的規(guī)律，豐富教學(xué)的策略，全面提高教學(xué)的效果。例如，教師可以運用音樂進行放松的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、運用多樣方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自覺的動機，是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點。教師要構(gòu)建高效的體育課堂，就要激發(fā)學(xué)生的運動興趣。小學(xué)生有興趣，才會熱愛體育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力才會在鍛煉中得到提高。教師要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上下功夫，提高教學(xué)內(nèi)容的區(qū)位性。教師要進行科學(xué)的分析，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，選擇科學(xué)的教學(xué)形式，讓學(xué)生充分展示自我，積極參與學(xué)習(xí)活動。小學(xué)體育教師要讓學(xué)生熱愛體育學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，放開自己的大腦和雙手，讓學(xué)生敢想、敢說、敢做，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，實現(xiàn)學(xué)生的自我價值。例如，教師可以創(chuàng)造教學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師還可以通過游戲等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，根據(jù)學(xué)生的知識技能等差別，提供更利于學(xué)生進步的學(xué)習(xí)方法；

（2）教師要實現(xiàn)每一個不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，要形成學(xué)生在原有層次上不斷遞進的思路；

（3）教師要善于利用各種教學(xué)資源，保證學(xué)生的教學(xué)資源的開發(fā)，讓各個層次的學(xué)生發(fā)揮自己的特長，相互補充，相互幫助，形成合作探究學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生成功和發(fā)展的渴望，獲得學(xué)生整體性的提升。例如，在投擲沙包的練習(xí)中，教師可以設(shè)計投彈、炸碉堡的活動，讓學(xué)生關(guān)注游戲的情境，練習(xí)的動機被激發(fā)，積極投入運動中來，教師再加強技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會得到大力提升。

四、充分激勵學(xué)生，發(fā)揮榜樣巨大力量

體育教師都知道學(xué)生的差異性比較明顯，每個學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力都不一樣。有的學(xué)生身體素質(zhì)好，身體協(xié)調(diào)能力強，有的學(xué)生身體素質(zhì)差，身體協(xié)調(diào)能力也差。這些學(xué)生可能在體育學(xué)習(xí)的時候就產(chǎn)生畏懼的心理和羞澀的心理，完成動作的時候就笨拙和遲鈍。教師不能進行嚴厲的訓(xùn)斥，教師要注意保護學(xué)生的自信心。教師要明白學(xué)生的差別在于自身基礎(chǔ)的差別，不能加重學(xué)生的思想負擔(dān)，要積極鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

教師還要引進小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地進補。教師可以選擇一些體育小幫手，確定這些體育小幫手為小組長，讓這些學(xué)生去指導(dǎo)每個小組員，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。教師就是要這樣充分激勵學(xué)生，發(fā)揮出學(xué)生榜樣的巨大力量，引領(lǐng)學(xué)生開展高效課堂的學(xué)習(xí)。

總之，小學(xué)體育教師要上好每一節(jié)體育課，多下功夫，研究教材，研究學(xué)生，研究教法，研究學(xué)法，運用多種教學(xué)策略，發(fā)揮自己的聰明才智，構(gòu)建高效體育課堂。