試論高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)

趙慧君

摘 要：高中音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要課程，自主性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要途徑。高中生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生能夠在自主性學(xué)習(xí)中全面提升音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，最終實(shí)現(xiàn)音樂素養(yǎng)的全面提升。本文就高中音樂教育中的自主性學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行了深入的探究。

關(guān)鍵詞：高中音樂；自主性學(xué)習(xí)；實(shí)施策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0087-02

自主性學(xué)習(xí)是新課改背景下高中音樂教育中的一種先進(jìn)形式，是針對機(jī)械學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)而提出的一種新的教學(xué)理念，其鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)能力，自主調(diào)整自己的努力方向與學(xué)習(xí)方法，目的是讓學(xué)生以更高的積極性與主動(dòng)性開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便為教學(xué)效果的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。研究實(shí)踐表明，把自主性學(xué)習(xí)應(yīng)用到高中音樂教學(xué)中，可提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、以提高學(xué)生興趣為途徑開展自主性學(xué)習(xí)

高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為純粹，他們學(xué)習(xí)新事物的主要?jiǎng)恿εc興趣有關(guān)。在高中音樂教育中要想提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)效果，需要教師全面了解高中生的音樂學(xué)習(xí)興趣、音樂欣賞興趣、音樂欣賞內(nèi)容、音樂欣賞形式等，并將其當(dāng)成開展自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的依據(jù)，努力設(shè)計(jì)出可激起學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺探究音樂作品的韻律美、節(jié)奏美、意境美及內(nèi)涵美，從而獲得鑒賞能力、審美水平、自學(xué)技能的提升。

如在學(xué)習(xí)高中音樂欣賞教材中的《賀新春》這一曲目時(shí)，教師可以通過問卷調(diào)查、面談等方式細(xì)致了解學(xué)生最喜歡的新年活動(dòng)是什么、音樂欣賞方式是什么。然后，教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)設(shè)計(jì)音樂欣賞課教學(xué)課件的內(nèi)容與形式，以迎合學(xué)生的興趣愛好，從而激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師可為學(xué)生播放與《賀新春》有關(guān)的MV，讓學(xué)生通過聽覺與視覺同時(shí)感知音樂作品的韻律美與內(nèi)涵美，并以此勾起學(xué)生對自己過年時(shí)愉悅心情的回想，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂作品特點(diǎn)的深層次探究中。

二、以創(chuàng)新教學(xué)方法為途徑開展自主性學(xué)習(xí)

教學(xué)實(shí)踐表明，當(dāng)前高中生自主學(xué)習(xí)音樂課程的能力較為低下的主要原因是教師采用的是“講讀式”“解讀式”教學(xué)法，在課堂教學(xué)中，將音樂欣賞曲目的內(nèi)涵、情感、思想、節(jié)奏及韻律特點(diǎn)等都直白地告知了學(xué)生，使學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到音樂作曲相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與探究中，久而久之，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣性地接受 “標(biāo)準(zhǔn)答案”，這阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力的提高。針對這一情況，要想優(yōu)化自主性學(xué)習(xí)在高中音樂教育中的應(yīng)用成效，需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，努力為學(xué)生提供更多的自主性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，使學(xué)生能在親自探究音樂曲目內(nèi)涵、思想、演奏特點(diǎn)等內(nèi)容的過程中，逐漸提高自身的自主性學(xué)習(xí)意識與能力，最終為增強(qiáng)自身的音樂鑒賞能力、演唱能力、演奏能力及審美能力提供保障。

如在學(xué)習(xí)高中音樂教材中《祝酒歌》這一欣賞曲目時(shí)，教師可以先給學(xué)生范唱歌曲，使學(xué)生對該音樂作品有初步感知，然后引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式對歌曲進(jìn)行演唱。比如，以小組為單位進(jìn)行演唱表演，其中一個(gè)組員演唱，其他學(xué)生對其演唱細(xì)節(jié)進(jìn)行評價(jià)與糾正。同時(shí)，教師在教室中巡視，針對學(xué)生演唱不到位的地方進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩，從而使其體味出該曲目的唱法技巧與情感基調(diào)，最終推動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)能力的不斷提高。本曲旋律活潑，適合學(xué)生進(jìn)行表演，要想讓學(xué)生更好地感知作品的情感內(nèi)涵，教師可以引入多元化的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生能夠通過感知作品的情感、曲調(diào)，并在自主探究中對作品有更深刻的體會(huì)，最終達(dá)到提升音樂鑒賞能力與表現(xiàn)能力的目的。

三、以積極滲透情感為途徑開展自主性學(xué)習(xí)

高中生的身心特點(diǎn)決定他們都比較感性與敏感，想有效提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)效果，需要教師在日常教學(xué)中努力用豐富的情感感染與熏陶學(xué)生，使學(xué)生都能在激情盎然、生機(jī)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，積極參與到音樂作品內(nèi)涵與思想的自主學(xué)習(xí)中。為此，高中音樂教師在日常教學(xué)中要寓教于“情”，借助可迎合學(xué)生認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣的形式開展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深刻體會(huì)音樂作品中蘊(yùn)含的個(gè)性化藝術(shù)魅力及深刻內(nèi)涵，使學(xué)生能被音樂作品中蘊(yùn)含的豐富情感所打動(dòng)。

如在欣賞《湘妃淚》這一音樂作品的時(shí)候，教師可以把作品中凄美的愛情故事講述給學(xué)生，讓學(xué)生在哀怨、凄婉的音樂節(jié)奏中感受到音樂藝術(shù)的巨大魅力，最終能主動(dòng)地參與到音樂鑒賞活動(dòng)中。可以說，很多音樂知識過于枯燥與艱澀，有悖于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，針對這一情況，教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，以積極的情感構(gòu)建新型師生關(guān)系，用厚重的師生情創(chuàng)設(shè)出和諧平等、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)境，將與音樂作品有關(guān)的背后故事穿插到課堂上，借助音畫交融、聲情并茂的多媒體設(shè)備將抽象及艱澀的音樂知識更好地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生受到豐富情感的感染而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂知識。

四、以引發(fā)學(xué)生思考為途徑開展自主性學(xué)習(xí)

音樂是一種表達(dá)情感的藝術(shù)形式，而情感來自于豐富的想象與聯(lián)想。在高中音樂教學(xué)中，想培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，需要教師寓教于“思”，重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行自主想象與聯(lián)想能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在想象與聯(lián)想中體會(huì)生活中的各種情感，從而感知音樂藝術(shù)的巨大魅力。在日常教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)高雅性與趣味性是打開高中生聯(lián)想大門的金鑰匙，教師應(yīng)充分利用這一把金鑰匙的價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞作品的特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)出可發(fā)揮其想象力與聯(lián)想力的環(huán)境與氣氛，使學(xué)生能在輕松、自由的教學(xué)環(huán)境中活躍思維，從而充分地想象出音樂作品中的意境與意象，最終在自主性學(xué)習(xí)中透徹領(lǐng)悟蘊(yùn)含在音樂作品中的情感與思想。

五、以教授學(xué)習(xí)方法為途徑開展自主性學(xué)習(xí)

在高中音樂教育的自主性學(xué)習(xí)中，寓教于“法”涵蓋兩個(gè)方面的內(nèi)容，即教師的教法與學(xué)生的學(xué)法。就教師的教法來講，教師應(yīng)掌握大量的教學(xué)技能、理論及方法，結(jié)合高中音樂欣賞自主性學(xué)習(xí)的需求及學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地選擇或設(shè)計(jì)出最適合的方法，還可把先進(jìn)的多媒體技術(shù)等教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而激起學(xué)生更高的自主學(xué)習(xí)積極性，最終不斷提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)法指的是，學(xué)生在充分利用以往的音樂欣賞學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還應(yīng)主動(dòng)掌握與探索多元化的、更高效的音樂課程學(xué)習(xí)方法。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，只有讓高中生掌握一定的自主學(xué)習(xí)方法與技巧，才能使他們在音樂欣賞教學(xué)中具有學(xué)習(xí)的利器，才能更好地開展自主性學(xué)習(xí)。

高中音樂教師作為音樂教學(xué)自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，自身應(yīng)不斷探索與創(chuàng)新教學(xué)方法，努力為學(xué)生傳授豐富多樣的自主性學(xué)習(xí)理論與經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能將這些學(xué)習(xí)方法直接轉(zhuǎn)化成較高的學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)《青年友誼圓舞曲》這一音樂欣賞曲目時(shí)，教師在備課時(shí)應(yīng)透徹分析音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生用跟唱、查閱音樂作品創(chuàng)作背景資料、欣賞相關(guān)視頻等方式，自主學(xué)習(xí)音樂作品的節(jié)奏、韻律、內(nèi)涵及情感，從而幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟音樂作品的思想及創(chuàng)作目的。

六、結(jié)束語

總之，自主性學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要能力，想在高中音樂課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力，教師要緊扣高中生的音樂認(rèn)知基礎(chǔ)和鑒賞能力，積極挖掘教材中蘊(yùn)含的自主性學(xué)習(xí)素材，精心搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中提升音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)能力，最終獲得音樂素養(yǎng)的提升。

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