新媒體環(huán)境下高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方法創(chuàng)新研究

李輝 徐小莉

【摘要】利用新媒體加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要本著線上與線下相結(jié)合、內(nèi)化與外化相融合這兩條主線和兩個(gè)原則，通過(guò)構(gòu)建教學(xué)做合一的線上模式、完善以實(shí)踐為主的線下模式、實(shí)現(xiàn)線上線下的良性互動(dòng)、內(nèi)化于心和外化于行相融合、豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式等方法的創(chuàng)新和互動(dòng)，將高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成果落細(xì)、落小、落實(shí)，讓高職學(xué)生真正做到知行合一、求得實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】高職 新媒體 價(jià)值觀教育 方法 創(chuàng)新

傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育借助于口頭表述與文字表達(dá)等傳統(tǒng)傳播方式，即所謂的“線下教育模式”；而借助于現(xiàn)代新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新方式被稱為“線上教育模式”。利用新媒體加強(qiáng)高職學(xué)生核心價(jià)值觀教育，必須做到線上教育與線下教育的有機(jī)結(jié)合。價(jià)值觀教育和道德素養(yǎng)養(yǎng)成，都是在多種社會(huì)因素的共同作用之下，經(jīng)過(guò)“內(nèi)化—外化—內(nèi)化”過(guò)程的反復(fù)踐行和作用而形成的。完整的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容是由理論教育和社會(huì)實(shí)踐共同構(gòu)造的，沒有社會(huì)實(shí)踐支撐，思想政治教育的目標(biāo)便會(huì)落空。

一、構(gòu)建教學(xué)做合一的線上模式

新時(shí)代背景下價(jià)值觀的培育方式都是隨著社會(huì)環(huán)境、技術(shù)水平、培育對(duì)象等不斷變化的。新媒體時(shí)代，思想政治教育工作者必須順應(yīng)時(shí)代潮流，緊跟發(fā)展步伐，有效利用新媒體創(chuàng)新教育教學(xué)方法，了解當(dāng)代高職學(xué)生的真實(shí)想法與訴求。

（一）價(jià)值觀教育要充分發(fā)揮新媒體網(wǎng)絡(luò)傳播的作用

思想政治教育工作者必須學(xué)會(huì)利用QQ、微信、微博等新媒體加強(qiáng)學(xué)生工作的教育、管理與服務(wù)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事政治并發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，主動(dòng)將新媒體運(yùn)用到日常理論教學(xué)中，改變過(guò)去傳統(tǒng)生硬的價(jià)值觀教育方式，豐富思想政治理論教學(xué)內(nèi)容和形式，使高職學(xué)生價(jià)值觀教育充滿生機(jī)活力。

（二）師生互動(dòng)對(duì)話要真正在新媒體平臺(tái)上得以實(shí)現(xiàn)

思想政治教育工作者要時(shí)刻關(guān)注高職學(xué)生運(yùn)用新媒體的情況和發(fā)布的信息觀點(diǎn)，以平等的態(tài)度去了解高職學(xué)生的政治追求和思想動(dòng)態(tài)。借助新媒體平臺(tái)資源直觀、形象、生動(dòng)的進(jìn)行平等互動(dòng)對(duì)話，縮短了師生之間的距離，消除了高職學(xué)生的抵觸情緒。

二、完善以實(shí)踐為主的線下模式

核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐和踐行，必須在國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面去落細(xì)、落小、落實(shí)。核心價(jià)值觀激勵(lì)著高職學(xué)生的精神世界，引領(lǐng)著高職學(xué)生的價(jià)值觀念，就是因?yàn)槠綍r(shí)教育入心入腦、落到了細(xì)節(jié)。高職思想政治教育工作者要將核心價(jià)值觀根植和契合于高職學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)高職學(xué)生認(rèn)同并自覺踐行核心價(jià)值觀。在高職學(xué)生中開展核心價(jià)值觀教育要常抓不懈，高職學(xué)生要從身邊小事做起，倡導(dǎo)文明的生活和學(xué)習(xí)方式，樹立高職學(xué)生努力踐行核心價(jià)值觀的榜樣，宣傳優(yōu)秀典型的先進(jìn)事例，核心價(jià)值觀春風(fēng)化雨、無(wú)處不在、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。高職思想政治教育工作者要了解高職學(xué)生的心理狀態(tài)和價(jià)值追求，指導(dǎo)學(xué)生正確作出價(jià)值選擇，使核心價(jià)值觀內(nèi)化于心成為高職學(xué)生的內(nèi)在追求并落實(shí)到行動(dòng)。

三、實(shí)現(xiàn)線上線下的良性互動(dòng)

單一的教育模式勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致核心價(jià)值觀教育的片面性。高職學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)上遇到的困難和問(wèn)題，是線下現(xiàn)實(shí)生活中困難和問(wèn)題的真實(shí)反映和折射，必須建立線上線下的良性互動(dòng)新格局。長(zhǎng)期堅(jiān)持線上線下的良性互動(dòng)，可以增進(jìn)高職學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)、朋友、老師、家人之間的感情。線上教育模式與線下實(shí)踐模式的有機(jī)結(jié)合，有利于高職學(xué)生塑造個(gè)人自身形象、健全健康人格品質(zhì)、建立和諧人際關(guān)系，大大提升了高職學(xué)生核心價(jià)值觀教育的效果和影響。

四、內(nèi)化于心和外化于行相融合

立德樹人，培育和踐行核心價(jià)值觀，必須堅(jiān)持明確的價(jià)值目標(biāo)和正確的價(jià)值導(dǎo)向。核心價(jià)值觀教育要注重貼近生活、貼近實(shí)際，一起從實(shí)際出發(fā)，突出高職學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)高職學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)高職學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，內(nèi)化于心，外化于行。

（一）以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生主體地位

高職學(xué)生有其身份的特殊性，他們通過(guò)自我認(rèn)知和自我定位，以主人公身份自覺融入核心價(jià)值觀教育全過(guò)程。高職學(xué)生自覺理智選擇在社會(huì)實(shí)踐中去完善和發(fā)展自我，所以高職思想政治教育工作者就必須充分尊重學(xué)生主體地位、思想觀念、價(jià)值取向和行為導(dǎo)向，激發(fā)高職學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立選擇。

（二）以發(fā)展為目的，尊重學(xué)生個(gè)性差異

核心價(jià)值觀教育是一個(gè)開放的發(fā)展的過(guò)程，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)充分尊重并發(fā)揚(yáng)高職學(xué)生的個(gè)性，不要把核心價(jià)值觀教育當(dāng)成一種簡(jiǎn)單的教學(xué)或功課。充分尊重高職學(xué)生之間的個(gè)性差異，突出高職學(xué)生多樣性，關(guān)注個(gè)性發(fā)展和潛能激發(fā)。

（三）以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生積極參與

高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中首先設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)景，接著進(jìn)入活動(dòng)角色，然后體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，最后做出合理選擇，克服了課堂理論教學(xué)的局限性，鼓勵(lì)高職學(xué)生認(rèn)知自我和認(rèn)同自我，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真踐行核心價(jià)值觀。

五、豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式

核心價(jià)值觀教育要求我們精心策劃、組織、實(shí)施豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注高職學(xué)生成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)高職學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，引導(dǎo)高職學(xué)生正確的行為。

（一）推行公益志愿服務(wù)活動(dòng)

高職學(xué)生自動(dòng)發(fā)起的社會(huì)公益志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)是以公共利益為目標(biāo)的，能夠使高職學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將核心價(jià)值觀真正外化于行，培養(yǎng)高職學(xué)生的愛國(guó)情懷、敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、友善品質(zhì)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。大力推行公益志愿服務(wù)活動(dòng)，頂層設(shè)計(jì)社會(huì)公益項(xiàng)目，提升高職學(xué)生社會(huì)公益志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)效果?？茖W(xué)組建社會(huì)公益志愿服務(wù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，既要克服實(shí)踐團(tuán)隊(duì)范圍的狹隘性，又要提升公益志愿服務(wù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的公益性和契合度。想方設(shè)法挖掘、整合、利用、優(yōu)化各種有利有效資源。開展高職學(xué)生社會(huì)公益志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)需要政策支持、人力資源支持、物質(zhì)支持、財(cái)力支持，需要建立學(xué)校、學(xué)生、社區(qū)、家長(zhǎng)四位一體的資源整合機(jī)制。

（二）拓展基層親身體驗(yàn)活動(dòng)

核心價(jià)值觀教育，社會(huì)調(diào)查和參觀考察、集體座談和個(gè)別訪談等活動(dòng)尤為重要，讓高職學(xué)生親身感受祖國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等方面的巨大發(fā)展和進(jìn)步，讓高職學(xué)生在具體的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)中運(yùn)用理論深化認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐親身體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比停留在人的頭腦里的理論將理論內(nèi)化為自身的知識(shí)體系、外化為自身的主觀行為要快。高職學(xué)生從小就在接受愛國(guó)主義教育和理想信念教育，但是僅憑理論學(xué)習(xí)和直觀反應(yīng)，是難以認(rèn)清事物的本質(zhì)特征和基本規(guī)律的，也很難體會(huì)和感受中國(guó)改革開放以來(lái)的發(fā)展變化。外化于行，就是要結(jié)合不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同學(xué)科專業(yè)、不同年級(jí)的高職學(xué)生特點(diǎn)積極開展多種不同內(nèi)容和形式的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、參觀訪問(wèn)、集體座談、個(gè)別訪談等活動(dòng)，正確引導(dǎo)高職學(xué)生走出校門、走向基層、深入企業(yè)、深入社會(huì)、深入群眾，了解世情、國(guó)情、民情，親身去感受中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命歷史和光輝業(yè)績(jī)，真正去領(lǐng)略我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中的偉大成就，能夠幫助高職學(xué)生理性認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義艱難曲折的發(fā)展歷程，增強(qiáng)高職學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，堅(jiān)信一定能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

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基金項(xiàng)目：2017年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《利用新媒體加強(qiáng)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究》（編號(hào)17G162）；2017年黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作精品項(xiàng)目《學(xué)生思想政治教育專題化的探索與實(shí)踐》（編號(hào)2017X008）。