青少年籃球訓練中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)探究

程艾琳

【摘 要】籃球運動作為一項復雜多變的運動項目，要求學生在激烈的對抗中能夠靈活地運用各項技、戰(zhàn)術(shù)，這就是籃球意識，被稱為籃球運動的靈魂。所謂籃球戰(zhàn)術(shù)意識是指運動員在籃球比賽中，根據(jù)比賽情況，按照一定的戰(zhàn)術(shù)原則、目的，正確合理地運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的主動、自覺的心理活動。本文通過對籃球戰(zhàn)術(shù)意識概念的分析，研究影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識的主客觀因素并提出培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的方法，從而提高籃球運動員在籃球比賽的過程中靈活運用戰(zhàn)術(shù)意識的能力。

【關(guān)鍵詞】青少年；籃球教學；戰(zhàn)術(shù)意識；方法；培養(yǎng)

籃球運動是一項融技術(shù)、團隊配合為一體的比賽項目?；@球比賽的特點是素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、智慧、心理、意志、謀略的全而較量，在消耗中拼搏求勝，在一定時間、空間條件下雙方相互對抗，攻守相互轉(zhuǎn)換。所以籃球運動員不但要有全面的籃球技術(shù)，還要有良好的應變能力和豐富的籃球比賽經(jīng)驗，在比賽中能夠迅速做出正確的判斷，采用合理有效的戰(zhàn)術(shù)來戰(zhàn)勝對手，籃球比賽過程中的這種應變能力無時無刻都在反映著運動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)的運用組合而成。因此，運動員不但要有精湛的技術(shù)能力，而且要有應付各種復雜情況的應變能力和經(jīng)驗，在觀察場上情況的基礎(chǔ)上，迅速做出正確的判斷，并通過思維活動及時采取相應的、恰如其分的對策，合理的運用戰(zhàn)術(shù)能力，以便有效地發(fā)揮自己本隊的特長，制約對手。[1]這種應變能力，是由籃球戰(zhàn)術(shù)意識以及戰(zhàn)術(shù)的制定組合而成。但是制定再好的戰(zhàn)術(shù)，運動員沒有良好的戰(zhàn)術(shù)意識，戰(zhàn)術(shù)思想都不能得到更好地體現(xiàn)，可見對籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)在籃球訓練和比賽中顯得尤為重要。

一、研究方法與研究對象

（一）研究方法

1.文獻資料法

通過收集和閱讀有文獻資料，學習、吸收和利用己有的知識和研究成果，為本研究的論證和分析提供可靠的理論和實證依據(jù)。

2.訪談法

通過對籃球運動員，籃球教練員，籃球界專家學者的訪問，獲取各種真實的和感性的事實材料和論證依據(jù)。

3.邏輯分析法

對籃球戰(zhàn)術(shù)理論事實進行整理歸納，通過分析，綜合進行探討研究。

（二）研究對象

以青少年籃球訓練中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)探究為對象

二、研究結(jié)果

（一）籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念

意識是人類獨有的反映形式，是心理發(fā)展的高級階段戰(zhàn)術(shù)意識是運動員在比賽過程中，按照一定的戰(zhàn)術(shù)目的，正確合理的運用戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的自覺的心理活動?，F(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)意識是指籃球運動員在從事籃球?qū)嵺`活動中，經(jīng)過大腦思維而產(chǎn)生的一種正確反映現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)規(guī)律的特殊機能和能力。它是在籃球?qū)嵺`中形成的，其形成過程，是帶規(guī)律性的認識過程即從感覺階段到概念、判斷和推理階段的過程反映在心理學上，就是從感覺到知覺的過程運動員在比賽中戰(zhàn)術(shù)行動的正確與否，絕大部分情況下取決于感覺、知覺和思維加工的正確與否。[2]思維加工認識越正確，支配戰(zhàn)術(shù)意識的行為就越準確。對于籃球戰(zhàn)術(shù)意識的構(gòu)建，我們可以從三個方面進行：一是運動員的整體把控意識。整體把控意識的建立可以使運動員全面掌握賽場狀況；二是運動員的分析預測能力。分析預側(cè)能力可以讓球員在掌握情況的基礎(chǔ)上對雙方的實力狀況、精神狀態(tài)以及體力損耗進行分析預側(cè)，從而為下一步行動奠定基礎(chǔ)；三是運動員的決策能力。決策能力可以使運動員在前兩個步驟的基礎(chǔ)上對籃球戰(zhàn)術(shù)果斷做出選擇。

（二）籃球戰(zhàn)術(shù)意識的影響條件

青少年籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)過程中的影響因素我們可以從兩個方面進行具體分析。一方面是客觀因素，影響青少年籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的客觀因素主要是教練員、其他隊員以及訓練場設(shè)施、訓練時間與訓練內(nèi)容等。另一方面是主觀因素，運動員在比賽中所選擇和采取的戰(zhàn)術(shù)行動是受戰(zhàn)術(shù)意識支配的，籃球運動員的專業(yè)水準、智力水平、文化程度、技戰(zhàn)術(shù)實力、意志品質(zhì)、神經(jīng)類型、性格氣質(zhì)以及心理素質(zhì)等因素，都會影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識的最終形成效果，除此之外，青少年籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識還跟其觀察能力、思維能力與應變能力密切相關(guān)。

（三）戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)方法

1.加強籃球基礎(chǔ)理論和專業(yè)教育，用理論指導實踐，在理論的基礎(chǔ)上注重實踐經(jīng)驗的積累，將青少年籃球運動員塑造成賽場上的“智能型”球員。通過不斷學習籃球運動的理淪知識，增強運動員的戰(zhàn)術(shù)意識的能力，只有對籃球技戰(zhàn)術(shù)的基本知識理解的比較透徹，才能在頭腦中形成良好的籃球意識，在籃球運動中，可能根據(jù)現(xiàn)場情況，快速做出判斷，并有效的采用合理的籃球技戰(zhàn)術(shù)所以要培養(yǎng)和提高運動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。

2.加強青少年籃球運動員的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范性訓練。對每個籃球運動員來講，掌握全面、扎實、有效的基本技術(shù)都是十分必要的。[3]籃球戰(zhàn)術(shù)意識只有通過嫻熟的、過硬的基本技術(shù)才能得到具體有效的體現(xiàn)，所以在日常訓練中要使青少年籃球運動員把基本技術(shù)達到自動化的程度。但特別要注意的是，要在基本技戰(zhàn)術(shù)訓練中貫穿戰(zhàn)術(shù)意識的因素，施以戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容，把技戰(zhàn)術(shù)訓練與培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識有機地結(jié)合起來，不斷提高球員對技戰(zhàn)術(shù)的運用能力。

三、結(jié)語

通過分析可知，籃球戰(zhàn)術(shù)意識受到主觀因素與客觀因素的影響，為了贏得籃球比賽的最終勝利，必須將主觀、客觀影響因素的限制降低到最低程度因此，本論文通過研究獲知，通過自身素質(zhì)與戰(zhàn)術(shù)理論知識的學習能夠達到提高戰(zhàn)術(shù)意識的目的。同時專項進攻意識與專項防守意識的訓練也成為提高籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的重要手段之一，以賽代練，強化戰(zhàn)術(shù)意識也成為提高籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識手段。

參考文獻：

[1]楊耀光.淺析籃球訓練教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2014（31）.

[2]覃雪芹.高校籃球教學中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)探析[J].當代體育科技，2014（36）.

[3]陳霄.籃球戰(zhàn)術(shù)意識基木內(nèi)容及訓練研究[J].當代體育科技，2017 （01）.