中職藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的改革分析

徐鵬飛

摘要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)是有機(jī)融合理論與實(shí)踐的有效方法，在中職藥物制劑技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師要注重利用實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生能夠順利走上工作崗位。從目前的情況來看，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法還難以有效提升中職學(xué)生的技能水平與專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，對(duì)此，中職院校要根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)深化改革實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法。文章就此探討了中職藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的改革，具體內(nèi)容供大家參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；藥物制劑技術(shù)；實(shí)訓(xùn)課程；改革

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)用人要求也越來越高，而且對(duì)人才素質(zhì)的要求來說，更看重的是人的品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)。通過對(duì)多家藥品生產(chǎn)企業(yè)和藥品經(jīng)營單位走訪調(diào)研，以及對(duì)歷年來某中職校多個(gè)中職畢業(yè)生的跟蹤回訪，發(fā)現(xiàn)：用人單位對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的要求遠(yuǎn)高于對(duì)職業(yè)技能的要求。由此可見，中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其職業(yè)生涯非常重要。

1實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革目標(biāo)

開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的主要目的在于讓中職學(xué)生可以掌握藥劑的基本知識(shí)和操作技能，如膠囊、片劑及散劑的制備方法等，以便能勝任專業(yè)崗位。由于當(dāng)前大部分中職院校實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法還不夠完善，這就造成了實(shí)訓(xùn)課難以在專業(yè)教學(xué)體系中發(fā)揮應(yīng)有的作用，為了能夠有效改革教學(xué)方法，應(yīng)明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法中存在的不足之處。目前實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法過于陳舊，缺乏一定的創(chuàng)新性，造成中職學(xué)生參與教學(xué)的積極性較差，缺乏主動(dòng)參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的熱情。常用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法包括驗(yàn)證實(shí)訓(xùn)、觀察實(shí)訓(xùn)等，過于陳舊與單一的實(shí)訓(xùn)教學(xué)法僅能夠讓學(xué)生理解理論知識(shí)，無法發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力與綜合性能力，還會(huì)造成學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中僅能夠按照教師所講解的方法機(jī)械性操作，致使學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的主動(dòng)性逐漸喪失。

另一方面，在教學(xué)中教師通常以灌輸?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)操作，這就可能導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程無法與我國制藥行業(yè)教育的最新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)有效并軌，學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)的主動(dòng)性、積極性也會(huì)被限制，且學(xué)生難以在實(shí)訓(xùn)課程中充分發(fā)揮創(chuàng)新性與主動(dòng)性。針對(duì)目前實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法中存在的不足之處，在改革實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法時(shí)應(yīng)確立以下目標(biāo)。

首先，應(yīng)重視通過改革教學(xué)方法全面培養(yǎng)中職學(xué)生的素質(zhì)、能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，讓中職學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)技能，可以有效勝任一線生產(chǎn)崗位的相關(guān)工作。其次，應(yīng)重視運(yùn)用系統(tǒng)性、目的性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，確保在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可以有效強(qiáng)化中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力及專業(yè)能力。

2探索與實(shí)踐藥物制劑技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法改革

2.1建立藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)課堂管理模式

在藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)開始之前，將制藥企業(yè)的管理模式引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以仿照藥藥品生產(chǎn)企業(yè)GMP的管理模式：實(shí)行“三級(jí)管理”，在班級(jí)建立“三級(jí)管理網(wǎng)”，“管理網(wǎng)”覆蓋每一位實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，人人參與管理。管理包含走進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂開始，到實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)束的全過程。在制度中，責(zé)任分解，層層落實(shí)，使每一位學(xué)生都能明確自己的責(zé)任。在實(shí)訓(xùn)課上主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、原料、試劑、衛(wèi)生、安全等方面實(shí)施三級(jí)管理，以學(xué)生自我管理、小組中的相互管理及大組長、專職管理、教師的監(jiān)管相結(jié)合，將責(zé)任落實(shí)到每一位學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，每一位學(xué)生均參與課堂管理，保證藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。實(shí)踐表明，學(xué)生樂于接受并很快適應(yīng)此種管理模式，每一位同學(xué)都能積極主動(dòng)的參與管理，擁有了一定的責(zé)任感，特別是小組長、大組長的能力得到明顯提高。

2.2運(yùn)用階梯式實(shí)訓(xùn)教學(xué)法

階梯式實(shí)訓(xùn)教學(xué)指的是根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求為學(xué)生設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生可以在參加實(shí)訓(xùn)的過程中逐步提升能力，讓學(xué)生在專業(yè)能力獲得階梯式提升的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅，由此提高對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的興趣及主動(dòng)參性。在運(yùn)用階梯式實(shí)訓(xùn)模式對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革時(shí)應(yīng)把握好以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，可以將認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)作為第一階梯。在教學(xué)中可以安排學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)基地，如制藥企業(yè)等，讓學(xué)生在參觀企業(yè)的過程中初步了解將來所從事的職業(yè)、工作環(huán)境、在工作時(shí)需要掌握的技能與知識(shí)等，從而使學(xué)生深入了解本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性，促使學(xué)生主動(dòng)配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)。例如，可以讓學(xué)生參觀藥廠片劑的生產(chǎn)過程，進(jìn)而深入了解片劑生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量檢驗(yàn)方法等相關(guān)知識(shí)；其次，可以將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的第二階梯。在中職學(xué)生能夠掌握專業(yè)理論知識(shí)后，可針對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)體系特點(diǎn)開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，或?qū)υ械膶?shí)驗(yàn)課程體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，強(qiáng)化專項(xiàng)技能方面的實(shí)驗(yàn)，例如軟膏劑藥物、栓劑藥物、顆粒劑藥物及散劑藥物的制備實(shí)驗(yàn)等。注意根據(jù)教材中新增的知識(shí)點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與更新，并注重創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生興趣。為保證校內(nèi)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，要注意規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作程序，將實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，督促學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)及練習(xí)；最后，可以將綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)作為第三階梯。開展綜合性實(shí)訓(xùn)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題、融會(huì)貫通專業(yè)知識(shí)的能力。例如，可以結(jié)合藥物化學(xué)、藥物分析及藥劑學(xué)等相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中掌握拆裝清洗壓片機(jī)、膠囊機(jī)等設(shè)備的能力，在必要的情況下可指導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)訓(xùn)結(jié)果及撰寫報(bào)告。

2.3藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用小組學(xué)習(xí)形式

在實(shí)訓(xùn)中，小組成員根據(jù)任務(wù)及組員特點(diǎn)進(jìn)行分工協(xié)作，共同小組實(shí)訓(xùn)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)中，小組同學(xué)互幫互助，既有分工又有協(xié)作，每一位同學(xué)都能自覺地注意自我管理，除規(guī)范完成自己的任務(wù)外，還承擔(dān)相互管理的職責(zé)，注意觀察合作伙伴的課堂行為，發(fā)現(xiàn)伙伴有懈怠時(shí)及時(shí)督促、發(fā)現(xiàn)不規(guī)范操作及時(shí)糾正、發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作及時(shí)制止，通過小組同學(xué)的共同努力，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在完成的過程中，學(xué)生們的表達(dá)能力、溝通能力、團(tuán)結(jié)合作能力都有顯著提高。實(shí)訓(xùn)任務(wù)任務(wù)是小組成員共同完成，其結(jié)果的評(píng)價(jià)，更使學(xué)生的集體榮譽(yù)感倍增。

2.4精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容開設(shè)新型的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，刪除一些驗(yàn)證性演示實(shí)驗(yàn)，設(shè)置一些與就業(yè)目標(biāo)貼近的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還可以根據(jù)學(xué)生以后的就業(yè)方向，建立模擬藥房、模擬藥店，打造學(xué)習(xí)的第二課堂。如在模擬藥店現(xiàn)場(chǎng)上課，教師制定對(duì)話式“問病賣藥”的教學(xué)方案，由一名學(xué)生扮演藥店藥師，一名學(xué)生扮演買藥的顧客，教師全程點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，使理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將枯燥的課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的案例，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，中職院校藥物制劑專業(yè)課程大都內(nèi)容繁雜，并且專業(yè)性較強(qiáng)，理論課程較多，與日常生活聯(lián)系不多，故學(xué)生較難理解，一味地灌輸課堂理論知識(shí)起不到很好的作用。因此，學(xué)?？梢岳脤W(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生理解課本知識(shí)的同時(shí)，也為其將來踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

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