新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)實(shí)踐

李航

摘要：本文通過(guò)對(duì)小學(xué)美術(shù)版畫(huà)教學(xué)的教學(xué)方式、課堂運(yùn)用以及提高教學(xué)質(zhì)量的措施這幾個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ψx者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)美術(shù)；版畫(huà)教學(xué)；應(yīng)用

1.前言

隨著教學(xué)改革的逐漸深入，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的參與度。在小學(xué)美術(shù)課堂開(kāi)展“生活情趣化”教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生從中感受美術(shù)的魅力。

2.在教學(xué)內(nèi)容上的“生活情趣化”導(dǎo)入

教學(xué)內(nèi)容是一堂課的重要組成部分，教師在教學(xué)活動(dòng)中僅利用書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，難免會(huì)形成一種灌輸式的教學(xué)氛圍。同時(shí)，利用書(shū)本上的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，容易脫離生活實(shí)際，學(xué)生也難以體會(huì)到其中的意義。畢竟小學(xué)生年齡小，閱歷不夠豐富。所以，在教學(xué)內(nèi)容上導(dǎo)入“生活情趣化”，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生明白學(xué)到的知識(shí)是具體可感的。在學(xué)生創(chuàng)作初期，教師可以選擇一些學(xué)生熟悉、感興趣的主題，讓學(xué)生感受到這是美術(shù)的自由創(chuàng)作，而非完成教師布置的任務(wù)。沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)，會(huì)最大限度地釋放學(xué)生的想象力。如，在進(jìn)行動(dòng)物版畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，教師要盡量不限制作畫(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生選擇自己熟悉的動(dòng)物進(jìn)行自由創(chuàng)作。根據(jù)大自然的季節(jié)變換，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)主題的版畫(huà)創(chuàng)作，春、夏、秋、冬，陰、晴、雨、雪等，都可以成為學(xué)生創(chuàng)作的主題。學(xué)生將自己的情感注入作品，感受到樂(lè)趣，這樣的作品才是具有生命力的。

3.在教學(xué)方式上的“生活情趣化”

開(kāi)展“生活情趣化”教學(xué)方式對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求是相當(dāng)高的，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)的呈現(xiàn)方式，而這也在一定程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行“生活情趣化”教學(xué)，教學(xué)方式也應(yīng)該多樣化，盡可能?chē)@情趣進(jìn)行，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到其中的樂(lè)趣。如，教師可以拿一幅版畫(huà)作品，讓學(xué)生直觀感受，然后講述作品背后的故事，讓學(xué)生感受作品的生命力；也可以采用講故事的方式，教師將版畫(huà)的作畫(huà)主題通過(guò)故事帶入，讓學(xué)生把握版畫(huà)蘊(yùn)含的情感，然后通過(guò)自己的創(chuàng)作表現(xiàn)出來(lái)。這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又在一定程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。此外，還可以通過(guò)音樂(lè)、魔術(shù)等方式，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生的體驗(yàn)更加立體。教學(xué)方式上的“生活情趣化”開(kāi)展，不僅能夠讓學(xué)生更主動(dòng)地參與課堂，還能夠讓學(xué)生從不同維度體會(huì)到版畫(huà)的魅力。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式需要互相呼應(yīng)，才能夠更好地發(fā)揮作用。

4.課堂教學(xué)中實(shí)物版畫(huà)的運(yùn)用

實(shí)物版畫(huà)區(qū)別于其他的畫(huà)種，具有特殊性。創(chuàng)作者在大自然中收集實(shí)物，再將物體直接印制成繪畫(huà)，不需要用筆描繪，能給人一種更加逼真的感覺(jué)，其視覺(jué)效果是其他種類(lèi)的繪畫(huà)無(wú)法比擬的。學(xué)生往往對(duì)實(shí)物版畫(huà)具有濃厚的趣味，而且大自然中的事物千姿百態(tài)，提供了豐富的創(chuàng)作素材，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易。以下是筆者教授學(xué)生畫(huà)實(shí)物版畫(huà)的具體方法。

4.1引導(dǎo)學(xué)生在大自然中收集實(shí)物

要想創(chuàng)作出逼真、漂亮的實(shí)物版畫(huà)，就要在繪畫(huà)之前做好充分的準(zhǔn)備，其中材料的準(zhǔn)備是最重要的一項(xiàng)工作。在繪畫(huà)之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，在大自然中發(fā)現(xiàn)實(shí)物的美，了解大自然中各種各樣的花草樹(shù)木。

4.2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作實(shí)物版畫(huà)的興趣

其一，教師定期展示自己創(chuàng)作出來(lái)的優(yōu)秀作品，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣和熱情。同時(shí)，學(xué)生可以在日常生活中仔細(xì)觀察，尋找實(shí)物版畫(huà)創(chuàng)作素材，了解實(shí)物的特點(diǎn)，從而創(chuàng)作出理想的作品。

其二，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，聯(lián)系生活，創(chuàng)作出獨(dú)特的造型。同時(shí)，教師可以啟發(fā)學(xué)生另辟蹊徑，尋找獨(dú)特的制作方法，從而找到更加便捷、效果更佳的方法。

其三，以點(diǎn)帶面，豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。師生之間可以互相學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可以互相切磋。教師不僅可以在教學(xué)中指導(dǎo)和提示學(xué)生，也可以朋友的身份對(duì)學(xué)生提出要求。學(xué)生之間更應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生不斷激發(fā)自己的潛能，從而創(chuàng)作出新穎的作品。

5.提高兒童版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的主要策略

5.1靈活使用課堂材料

兒童的版畫(huà)教學(xué)中，教師要能夠重視教學(xué)手段的多樣性，要能夠激發(fā)兒童在學(xué)習(xí)中的自發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作作品進(jìn)行欣賞。首先教師要重視課堂材料的靈活性，有時(shí)候在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，由于缺乏硬紙板、油墨、滾筒等工具，教師就可以靈活使用其他工具來(lái)替代。教師要能夠有效避免準(zhǔn)備材料過(guò)程中產(chǎn)生的一些困難，比如在油印中的滾筒可以使用小布錘來(lái)代替，摩拓用具可用表面光滑的圓珠筆殼或鋼筆殼代替，油墨、吹塑版畫(huà)用紙可由教師統(tǒng)一準(zhǔn)備，硬紙板可以用廢紙盒替代。要能夠靈活使用一些教學(xué)所需要的材料，不能讓這些問(wèn)題影響到實(shí)際教學(xué)工作。

5.2使版畫(huà)教學(xué)更具科學(xué)性

教師在對(duì)兒童進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該重視課堂的科學(xué)性，要能夠?qū)?shí)際教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，也就是教材的縱向與橫向之間的聯(lián)系。如果教師僅僅按照教材來(lái)完成教學(xué)，那么就會(huì)使得相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生理解較為困難的地方教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，在教學(xué)中要針對(duì)不同兒童的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，充分意識(shí)到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異性，只有有效做到“因材施教”，才能更好地提高版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量。

5.3使版畫(huà)教學(xué)更具游戲性

在兒童版畫(huà)教學(xué)中還應(yīng)該充分重視游戲的引入。前面已經(jīng)提到，孩子們?cè)谶@個(gè)年齡段天性愛(ài)玩，因此可以在實(shí)際的教學(xué)中，引入一些游戲來(lái)讓他們更快地進(jìn)入狀態(tài)。比如教師在教學(xué)生拓印水果時(shí)，不能直接進(jìn)入主題，而是在開(kāi)始之前為學(xué)生介紹一些背景，比如講一個(gè)故事，通過(guò)一個(gè)故事來(lái)讓學(xué)生了解到水果自身應(yīng)該具備較為鮮明亮麗的色彩，這樣拓印出來(lái)的水果才能夠顯得更加新鮮。教師要能夠注重版畫(huà)教學(xué)的趣味性，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

5.4對(duì)版畫(huà)教學(xué)做出適當(dāng)延展

教師在進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該重視教學(xué)的延續(xù)性，對(duì)于課堂內(nèi)容也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)难诱?。教師要能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)有內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，要能夠針對(duì)學(xué)生的興趣來(lái)引入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。教師要能夠根據(jù)現(xiàn)有情況來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程與課下的生活有效結(jié)合，這樣才能夠使學(xué)生更快進(jìn)入狀態(tài)。此外對(duì)于學(xué)生的版畫(huà)作品還可以收集起來(lái)，舉辦版畫(huà)展覽，對(duì)于相關(guān)的作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，這對(duì)于學(xué)生具有很大的激勵(lì)作用。

5.5重視對(duì)兒童興趣的培養(yǎng)

教師想要提高對(duì)兒童版畫(huà)的教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)該從學(xué)生的興趣的培養(yǎng)入手。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，要能夠在教學(xué)中引入更多兒童感興趣的內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)之上做到適當(dāng)?shù)难由?，學(xué)生在面對(duì)自己感興趣的內(nèi)容也會(huì)充分調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而更快地進(jìn)入狀態(tài)。教無(wú)定法，總之教師要能夠重視對(duì)兒童版畫(huà)教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中有效協(xié)調(diào)該內(nèi)容與其他繪畫(huà)形式之間的關(guān)系。教師需要重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性，能夠針對(duì)性地培養(yǎng)興趣，這樣他們才能夠調(diào)動(dòng)自身的積極性參與到版畫(huà)學(xué)習(xí)中。教師要做一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，保證其版畫(huà)技能與綜合素質(zhì)能夠得到提高。

6.結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下，小學(xué)美術(shù)紙版畫(huà)課堂教學(xué)應(yīng)改變以往的教學(xué)形式，注重創(chuàng)新和有針對(duì)性地分層教學(xué)，在具體教學(xué)過(guò)程中有效結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，進(jìn)一步提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更加注重學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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