淺談提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

蔡敏

摘要：隨著高中體育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，提高高中體育課堂教學(xué)的有效性逐漸成為人們關(guān)注的焦點，也成為體育教學(xué)課程改革的重要部分，高中體育課堂教學(xué)的有效性能夠在一定程度上有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量，對如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性提出一系列方法措施，并對其進行了深入探討。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；有效性

0、引言

學(xué)生的進步和發(fā)展作為高中體育課課堂教學(xué)的有效性目標(biāo)，不僅能夠有效地促進學(xué)生體育課學(xué)習(xí)效率的提升，而且能夠提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，相對于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的枯燥，體育課堂教學(xué)的有效性就是為了轉(zhuǎn)變這種枯燥、單一的教學(xué)模式，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中將體育理論知識有效地講授給學(xué)生的同時，能夠真正達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，不僅要充分調(diào)動起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，而且要從根本上激發(fā)起學(xué)生對于體育的熱情、關(guān)注度，才能最終提高高中體育課堂教學(xué)有效性。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量和動力源泉，高中體育教師在教學(xué)的過程中要提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極、主動的參與到課堂教學(xué)中。體育是一門靈活性和運動性均較強的學(xué)習(xí)，單純的說教很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的感覺，因此體育教師在教學(xué)的過程中就可以通過“娛樂體育”“休閑體育”等教學(xué)理念的運用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過示范性動作以及教學(xué)實踐來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。

例如，教師在對“籃球反彈傳接球技術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容進行講解的過程中就可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該邊講解邊示范，吸引學(xué)生的眼球，同時也可以對NBA、CBA等籃球比賽中運用到這一技術(shù)的場景進行適當(dāng)?shù)哪M，通過榜樣作用以及娛樂的方式來激發(fā)學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以便學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容有更好的掌握，進而達到提高高中體育課堂教學(xué)有效性和質(zhì)量的目的。

二、優(yōu)化教學(xué)手段和方法，提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

在高中的整個學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生要面臨高考帶來的壓力，所以體育課程無形中成為學(xué)生放松身心的一門課程，與普通文化課之間存在一定的差異性，但也正是因為體育課不需要考試，所以學(xué)生在面對高考的狀態(tài)下，對體育課缺乏熱情。所以，在高中體育課的教學(xué)過程中，體育教師要重視情感教育，讓學(xué)生能夠真正地體會到體育鍛煉、體育運動的重要性，教師可以利用體育運動明星以及他們的運動事跡來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以正確引導(dǎo)學(xué)生確立體育偶像，從體育運動偶像身上學(xué)會不放棄、不輕易服輸?shù)木?，讓學(xué)生的身心能夠得到健康穩(wěn)定的發(fā)展。體育教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進行體育相關(guān)運動的鍛煉，可以給學(xué)生講解體育鍛煉對人體的好處，教師要挖掘體育教材中的情感因素，與實際教學(xué)相結(jié)合，制定出符合高中生情感教育的方案和目標(biāo)，讓知識能夠與情感很好地融為一體。比如，足球是一門趣味性和競技性都比較強的運動，不僅對個人的體能有要求，而且對團隊配合、團隊合作意識也有相當(dāng)高的要求。高中體育教師就可以利用這一點讓學(xué)生分成小組，通過對基礎(chǔ)理論知識的講解，讓學(xué)生對足球有一定的了解，然后再經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，最終以競賽的方式來檢驗教學(xué)成果。這樣不僅能夠讓學(xué)生有興趣參與到體育的學(xué)習(xí)中來，而且能夠形成團隊意識，對學(xué)生的體育技能以及團隊合作能力的培養(yǎng)都有一定的影響，讓高中生在這個過程中能夠形成良性競爭，相互幫助，能夠有效地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。

三、利用教學(xué)評價提高體育課堂教學(xué)的有效性

教學(xué)評價的目的不是為了讓學(xué)生形成相互比較的心理，而是要在教學(xué)評價中，不斷地促進學(xué)生的發(fā)展和進步，同時也是對體育教師教學(xué)水平的一種檢測。體育教師要在高中體育教學(xué)的過程中，開發(fā)具有針對性的評價方式，讓學(xué)生能夠突出自身的個性，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與積極性，而且能夠發(fā)揮出評價機制的真正功能、效果。利用教學(xué)評價讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，充分體會到自我價值的合理利用，不僅能夠有效地增強學(xué)生的自信心，而且能夠激發(fā)學(xué)生對體育運動的求勝心。采用不同的評價指標(biāo)和評價體系，能夠正確幫助學(xué)生認(rèn)識到體育知識技能的重要性，而且適當(dāng)?shù)夭扇」膭顧C制，能夠讓學(xué)生勇于展示自身的體育優(yōu)勢，幫助學(xué)生更快地成長。體育教師在高中體育教學(xué)的過程中，要為學(xué)生營造一種適合高中學(xué)生的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中，充分有效地實現(xiàn)自我價值，對體育教學(xué)成果也起到一定的輔助作用。

體育教師在高中體育教學(xué)的過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合高中生的實際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，能夠?qū)Ⅲw育理論知識以及體育相關(guān)技能技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解體育教學(xué)的重要性，積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中。體育教師要因材施教、因人而異，在遵循體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極開拓新的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷的實踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身的優(yōu)勢和體育學(xué)習(xí)特點，充分與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。教師要充分活躍課堂氣氛，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，不再遵循傳統(tǒng)、單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠結(jié)合理論知識和體育技能技巧進行鍛煉和學(xué)習(xí)，教師可以多組織一些友誼比賽、游戲等，不僅能夠讓學(xué)生主動參與進去，而且能夠充分提高學(xué)生自主鍛煉身體的熱情，從而有效地提高高中體育課堂教學(xué)的有效性，最終實現(xiàn)體育教學(xué)的總體目標(biāo)，以便提升高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

四、組織學(xué)生有效的練習(xí)，提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

高中體育教師要提高課堂教學(xué)的有效性最離不開的就是練習(xí)，要讓學(xué)生掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，達到強身健體和促進其身心發(fā)展的目的就應(yīng)該組織學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進行有效的練習(xí)。而教師在組織學(xué)生進行練習(xí)的過程中要注意練習(xí)的針對性，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度設(shè)計一些輔助練習(xí)或者是引導(dǎo)練習(xí)，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，同時練習(xí)也應(yīng)該循序漸進，具有一定的層次性，讓學(xué)生慢慢的接受和理解，最后教師也應(yīng)該注意練習(xí)的實效性，通過有效的練習(xí)達到提高高中體育課堂教學(xué)有效性的目的。

五、結(jié)語

高中體育課堂教學(xué)的有效性涉及到理念、教學(xué)、學(xué)生成長等多個方面，是一個綜合性的系統(tǒng)工程。因此，在進行高中體育課堂教學(xué)過程中，既要做到講解清晰規(guī)范，突出體育教學(xué)的規(guī)范性，又要發(fā)揮體育教學(xué)的服務(wù)性，切實改善學(xué)生的身心健康水平，在一種寬松、愉悅的情境中完成體育教學(xué)任務(wù)，還不能忽略課堂評價的人文性特征，唯有如此，才能全面提升高中體育課堂教學(xué)層次，真正實現(xiàn)有效教學(xué)。

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