新形勢下語文老師專業(yè)素養(yǎng)的提升

成月霞

【內(nèi)容摘要】書籍是人類進(jìn)步的階梯，若能做一個讀書人從而引領(lǐng)更多的人去讀書，是一位老師尤其是語文老師引以為榮的事情。為此，就要從這位引領(lǐng)者自身出發(fā)談起，教書育人，“書”是契機(jī)，“人”是主體。只有二者很好的融合貫通，才能發(fā)揮整體的巨大作用。做一個合格的語文人就要從讀書做起，從專業(yè)素養(yǎng)說起。所以說，“讀書”是語文老師專業(yè)素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】語文老師 讀書 專業(yè)素養(yǎng) 提升

“不讀書，無以言”，對于世間的每個人如此。語文老師更不用說。所以，“讀書”是語文老師專業(yè)素養(yǎng)提升的必備途徑。在此，為著這個承擔(dān)“傳道授業(yè)解惑”的一位語文人得好好談?wù)劇白x書”的心得體會。

“我的好朋友”朱光潛老先生在《給青年的十二封信》中提到“人類學(xué)問逐天進(jìn)步不止，你不努力跟著跑，便落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣”。我說，讀書的習(xí)慣養(yǎng)不成，老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”皆成空談，教育可謂失敗。從教十多年了，又一屆高三學(xué)子即將畢業(yè)了。但是我的內(nèi)心實有不甘，緣何？師生書讀的少??！一次學(xué)生測驗，做了一篇《三國志·魏書》中關(guān)于“鄧艾偷渡陰平小道”的章節(jié)，講授時，我提到“鐘會鄧艾分兵進(jìn)，漢室江山盡屬曹”句時，幾乎所有的學(xué)生都不知道?！度龂萘x》末尾的一篇“古風(fēng)”不知還罷了，但沒有聽過“鄧艾、鐘會、姜維”等《三國演義》中的主要人物，就有些嚇人了。小說也沒看過，更別說史書性的《三國志》了。再者，我國古代四大名著尚且沒讀，列夫·托爾斯泰的莊園故居“林中那塊陽光明媚的草地”更無從知曉了。托翁之所以偉大的地方又哪能體會呢？時間不能浪費在無謂的抱怨中，趁此，借“高祖提劍入咸陽，炎炎紅日升扶桑......鼎足三分已成夢，后人憑吊空牢騷”這首《古風(fēng)》，我給了學(xué)生閱讀《三國演義》的最直接有效的興趣途徑。一段時間后，大多學(xué)生能將這首《古風(fēng)》熟背下來，并且對閱讀《三國演義》有了極大的興趣。而自己也順便重溫了《三國志·魏書》章節(jié)。

我想，自己若能始終因為讀書得來的益處始終影響學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，那真的能算一位成功的語文教師了。北宋詩人黃庭堅說：“士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人則言語無味”。因此，要教學(xué)相長，共贏提升，語文老師定要讀書！且要影響學(xué)生讀書，讀好書！

“讀書”之重要，道理古人已經(jīng)說盡了，再閑話無用。話又說回來，既然讀書重要，浩如煙海的書籍，又從何下手呢？不用說，當(dāng)然是經(jīng)典了。何謂經(jīng)典？名家開出的書單不少，只要是讀書人，都能說上一二，假如就個人知道的能精讀完，就很不錯了！“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這話絲毫不假，從這句話中嘗到甜頭的人都深信不疑。比如《紅樓夢》一書，身邊一位執(zhí)教三十多年的語文老師就讀了七十多遍，他的每一屆學(xué)生都對此有深刻印象，影響！

有人說，人生一世能做好一件事足矣！那對語文老師來說，無疑就是讀經(jīng)典書籍來影響學(xué)生，提升教育了。試想，一個沒有從經(jīng)典文學(xué)的涵養(yǎng)中長大的孩子，哪里來的胸襟抱負(fù)？范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，杜甫的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，文天祥的“風(fēng)檐展書讀，古道照顏色”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”......不反復(fù)誦讀又有哪個學(xué)子體會得出？踐行得了？經(jīng)典不讀，做人就不到位，學(xué)業(yè)也行不遠(yuǎn)?，F(xiàn)今有些學(xué)校一味重視成績，而這種不良風(fēng)氣從小學(xué)就已開始了，初中更勝之，到高中為了高考，大多學(xué)生唯分?jǐn)?shù)是尊，何談禮讓謙卑，誠信美德？更不要說他們考學(xué)的目的是為國家為民族盡力做事奉獻(xiàn)了。曾經(jīng)問過高三一個班學(xué)生高考的目的，半數(shù)以上的回答是茫然的。至于那些逃學(xué)曠課，打架斗毆，無所不為著則是不在其中的。

只有讀書，才能明理，才會做人，才知付出，才懂奉獻(xiàn)。而這一切只有經(jīng)典才能給予。再者，學(xué)生時代，時間緊迫，加之課業(yè)繁重，讀經(jīng)典顯得尤為重要。一旦步入社會，讀書時間更少，人生世界觀初步形成，書籍的影響力減弱，所以，百年大計，教育為本，學(xué)生之計，讀書為上，經(jīng)典是尊。

既然要讀，且要讀好讀透，那就需要堅持不懈，持久不停。記得小時候，跟母親一起鋤地，自己沒干多久就想歇息，母親手中活兒不停地說：“干啥事，即使比別人慢著，也不能停止不做”。在那烈日炎炎的鄉(xiāng)間地頭，母親的話及身體力行給了我很大的人生觸動，使得我至今干任何事時，都在踐行“堅持就會成功”的信念！而母親給予我的這個道理比書本上來得更直截了當(dāng)，更深入人心。同此，我認(rèn)為，語文老師不僅要自己堅持不懈地讀書，更要影響學(xué)生讀書不停歇。教授學(xué)生讀書，若只是心血來潮，打魚曬網(wǎng)式，那萬萬不可！所謂“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”就是這個道理。

說到此，有人會說，你說得輕巧，學(xué)生閱讀經(jīng)典，而且長期不懈，哪里來的時間？尤其上了高中，更別提了！而自己身邊也就有班主任和語文老師就班上學(xué)生讀課外書籍意見分歧者。時間總是有限的，干任何事情都要適度，所以，這個“讀”是在語文老師的引導(dǎo)下的學(xué)生的一種堅持不懈。比如，我是教授高中語文的，在高一時就學(xué)生的閱讀情況列好高中三年的閱讀計劃，然后逐一推進(jìn)。在精讀、細(xì)讀、助讀、共讀、研讀的基礎(chǔ)上適時開展讀書心得交流會，書評探討會，朗誦感悟會，寫作共賞會......給學(xué)生發(fā)散自我心聲的空間與舞臺。

以上設(shè)想要實現(xiàn)，總是要在語文老師高度精深的讀書積淀中。為此，就我個人而言，認(rèn)為作為一名語文老師，要始終在書籍的浸泡熏染中給予學(xué)生閱讀的美感與享受?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅貫中. 三國演義（上下）（中國古典文學(xué)讀本叢書）[M]. 人民文學(xué)出版社， 2011.

[2]朱光潛. 給青年的十二封信[M]. 群言出版社， 2014.

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新形勢下高中階段師生關(guān)系建設(shè)》階段性成果，課題批號 GS[2017]GHB1632】

（作者單位：甘肅省會寧縣第一中學(xué)）