提升小學(xué)生國(guó)畫(huà)鑒賞能力的途徑

季暉

[摘要]國(guó)畫(huà)是中國(guó)的國(guó)粹，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它是以水墨以及線條作為繪畫(huà)最基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，并將中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)思想得以充分體現(xiàn)。學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科，興趣都是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講更是這樣。讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的期待，而且在每次學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都能夠保持這種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)、養(yǎng)成鑒賞習(xí)慣等途徑，都能有效地提升小學(xué)生的國(guó)畫(huà)鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞]興趣；國(guó)畫(huà)；鑒賞能力；主動(dòng)學(xué)習(xí)

很多畫(huà)家應(yīng)用美學(xué)的原理，在國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)中將他們對(duì)美的認(rèn)識(shí)充分地展現(xiàn)出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上，形成精湛的藝術(shù)表現(xiàn)手法以及藝術(shù)表現(xiàn)形式，給人以美的享受。培養(yǎng)小學(xué)生的國(guó)畫(huà)鑒賞能力，就是學(xué)習(xí)畫(huà)家的藝術(shù)表現(xiàn)手法、藝術(shù)表現(xiàn)形式和審美情趣，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力以及風(fēng)格。那么，如何提升小學(xué)生的國(guó)畫(huà)鑒賞能力呢？

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

美國(guó)心理學(xué)家羅克斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛?！苯⒁环N和諧、民主的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是上好一堂課的基礎(chǔ)。學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科，興趣都是最好的老師，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。根據(jù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心以及旺盛的求知欲，采取相應(yīng)的措施，這是激發(fā)學(xué)生中國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，而且在日后的學(xué)習(xí)中都能保持這種學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)中，教師要重視國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。首先，可以讓學(xué)生對(duì)一些國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞，充分感受?chē)?guó)畫(huà)的無(wú)窮魅力以及主要繪畫(huà)特點(diǎn)。其次，讓學(xué)生掌握國(guó)畫(huà)的基本表現(xiàn)手段和表現(xiàn)方法，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)以及創(chuàng)作活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)和活動(dòng)要圍繞多樣的、豐富的藝術(shù)理念來(lái)進(jìn)行，這樣學(xué)生就能夠?qū)Σ煌幕睦L畫(huà)風(fēng)格和技巧有足夠的了解。在創(chuàng)作的過(guò)程中，要讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)理念的束縛，放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)作，要求學(xué)生在自己的作品中融進(jìn)大膽的想象，體現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)格和特色。

為了使學(xué)生保持這種學(xué)習(xí)的興趣，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立課堂主人翁意識(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，然后在實(shí)踐的過(guò)程中歸納、總結(jié)自己在創(chuàng)作中所采取的方法和步驟；還可要求學(xué)生相互探討創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困惑、感悟及心得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生沒(méi)有提及的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，詳細(xì)講解。對(duì)于學(xué)生沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。比如在學(xué)“我愛(ài)大熊貓”這一內(nèi)容時(shí)，上課之前，教師可讓學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)風(fēng)格的熊貓圖片進(jìn)行搜集和整理，這樣學(xué)生就能夠在這些具有不同風(fēng)格和特色的作品中找到一些創(chuàng)作的靈感。然后再讓學(xué)生去欣賞一些傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)風(fēng)格的作品，了解這些作品的創(chuàng)作過(guò)程。接著要求學(xué)生進(jìn)行分組討論，各抒己見(jiàn)，討論的內(nèi)容要圍繞繪畫(huà)的步驟、方法以及自己繪畫(huà)的創(chuàng)作思路展開(kāi)。完成這些步驟之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并對(duì)用筆和用墨的規(guī)則進(jìn)行總結(jié)。隨后，教師要進(jìn)行正確的示范，對(duì)于學(xué)生感覺(jué)比較困難的某些點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣得到激發(fā)，掌握相應(yīng)的繪畫(huà)知識(shí)和技巧。

二、提升國(guó)畫(huà)鑒賞能力的途徑

國(guó)畫(huà)是中國(guó)的國(guó)粹，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。它是以水墨以及線條作為繪畫(huà)最基礎(chǔ)的表現(xiàn)形式，并將中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)思想得以充分體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)課堂導(dǎo)入、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、鑒賞習(xí)慣養(yǎng)成等途徑，有效提升小學(xué)生的國(guó)畫(huà)鑒賞能力。

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

有了良好的開(kāi)端，就有了一半的成功。一堂美術(shù)課能不能成功，關(guān)鍵在于課堂的導(dǎo)入。在課堂的導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，與此同時(shí)，采取什么樣的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生接受知識(shí)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。在小學(xué)階段，故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、生活?dǎo)入等方法都比較適用，而且學(xué)生也比較容易接受。以“我愛(ài)大熊貓”一課為例，在導(dǎo)入時(shí)教師可以講一則關(guān)于大熊貓的神話傳說(shuō)：有四位年輕的牧羊女，為從饑餓的豹的口中救出一只大熊貓而被豹咬死。其它的大熊貓聽(tīng)說(shuō)此事后，決定舉行一個(gè)葬禮以紀(jì)念這四位女孩。那時(shí)的大熊貓渾身雪白，沒(méi)有一塊黑色的斑紋，為了表示對(duì)四位女孩的崇敬之情，大熊貓們戴著黑色的臂章來(lái)參加葬禮。在這感人的葬禮上，大熊貓們悲傷得痛哭流涕，眼淚竟與臂章上的黑色混合在一起淌下，它們一擦，黑色染出了大眼點(diǎn)，它們悲痛得揪自己的耳朵抱在一起哭泣，結(jié)果身上也出現(xiàn)了黑色斑紋。大熊貓們遂將這些黑色斑紋保留下來(lái)作為對(duì)四位女孩的懷念，同時(shí)，也讓自己的孩子記住所發(fā)生的一切。它們把這四位牧羊女變成了一座四峰并立的山。這種故事導(dǎo)入的方法，從一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，取得了較好的教學(xué)效果。

2.多媒體提升鑒賞效果

多媒體教學(xué)軟件圖文并茂、生動(dòng)活潑，具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性。用多媒體課件來(lái)教學(xué)，教學(xué)容量大，教學(xué)效果好。以往的美術(shù)鑒賞課上，由于受教學(xué)條件的限制，學(xué)生只能通過(guò)課本中的圖片來(lái)欣賞作品，有限的內(nèi)容使得學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的了解不夠全面。隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的日益發(fā)展，教師可以利用多媒體讓學(xué)生鑒賞更多優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品，介紹作者的生平，交待作品的創(chuàng)作背景。學(xué)生除了欣賞作品的全貌，還能夠單獨(dú)地對(duì)局部進(jìn)行放大觀察，可以不受到空間、時(shí)間以及地域的限制，在課堂上跨越古今、馳騁中外，在潛移默化中提高審美水平和鑒賞能力。還以“我愛(ài)大熊貓”的教學(xué)為例，教師可以利用多媒體將不同風(fēng)格的作品中的熊貓形象展現(xiàn)出來(lái)，并且與中國(guó)畫(huà)中的熊貓形象進(jìn)行對(duì)比。另外，還可以通過(guò)下載視頻將中國(guó)畫(huà)熊貓的繪制過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，如大熊貓簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)步驟：先畫(huà)兩個(gè)上小下大的圓，這兩個(gè)圓分別是熊貓的頭和身體；然后畫(huà)出熊貓的手臂和腿；接著畫(huà)最有特色的熊貓眼。借助于多媒體的幫助，讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容有了充分的了解，豐富了繪畫(huà)想象。

3.在實(shí)踐中深化審美感受

在美術(shù)教學(xué)中，教師不要因?yàn)檎n堂時(shí)間限制了學(xué)生鑒賞作品的熱情，要把課堂內(nèi)容延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，參與一些有益的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成鑒賞的習(xí)慣，逐漸形成良好的審美能力。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中一些常見(jiàn)的國(guó)畫(huà)元素，對(duì)中國(guó)畫(huà)的風(fēng)采進(jìn)行品鑒。另外，當(dāng)學(xué)生品鑒和學(xué)習(xí)大量的名家畫(huà)作之后，可鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)作，提出創(chuàng)作要求，除了要借鑒他人的一些經(jīng)驗(yàn)，還要在作品中融進(jìn)自己的想法。在完成創(chuàng)作之后，教師要進(jìn)行鑒賞的總結(jié)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品的感受以及理解。在課堂即將結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生展示自己所創(chuàng)作的作品，教師進(jìn)行賞識(shí)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，提出建議，不斷改進(jìn)。

總之，在國(guó)畫(huà)鑒賞教學(xué)中，教師只有通過(guò)精心的課堂導(dǎo)入，充分利用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成鑒賞習(xí)慣的方式，才能有效地提升學(xué)生的國(guó)畫(huà)鑒賞能力，不斷提高審美水平，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王斐然，張寧.中國(guó)畫(huà)在小學(xué)美術(shù)課堂的魅力初探[J].藝術(shù)科技，2016， （04）.

[2]鄭文，張曉曉.高等師范教育的中國(guó)畫(huà)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J].美育學(xué)刊，2013，（01）.

[3]錢(qián)初熹，李文卓.中國(guó)中小學(xué)美術(shù)教科書(shū)中的傳統(tǒng)文化[J].全球教育展望，2015，（03）.

[4]黃永龍.小學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)工具和材料的自覺(jué)性培養(yǎng)策略研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2015，（01）.

[5]王輝陽(yáng).中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，（17）.

[6]周霞.淺析在美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用[J].考試與評(píng)價(jià)，2015，（09）.

[7]陳娜.圖像學(xué)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用解析[J].美術(shù)教育研究，2015，（19）.

[8]馬鄭國(guó).反思美術(shù)鑒賞教學(xué)，分析高一學(xué)生心理特點(diǎn)[J].美術(shù)教育研究，2015，（19）.

（責(zé)任編輯 付淑霞）