高中地理課堂多媒體教學(xué)方法與實(shí)施策略研究

張懷杰

【內(nèi)容摘要】如今隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技水平的日益提高，各種科技產(chǎn)品逐漸成為我們生活中的常見(jiàn)事物，如電腦、手機(jī)等在生活中逐漸普及。高中地理課堂教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，在教育改革的浪潮中也在進(jìn)行改變，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)就是一個(gè)明顯的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于促進(jìn)高中地理教學(xué)的改革有重要作用。本文首先對(duì)高中地理課堂多媒體教學(xué)與實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，然后重點(diǎn)對(duì)高中地理課堂多媒體教學(xué)方法與實(shí)施策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高中地理 多媒體教學(xué) 實(shí)施策略

隨著如今教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種成熟的教學(xué)手段被應(yīng)用于各種教學(xué)課程中，并對(duì)教學(xué)效率的提高起到很大作用。高中地理本身教學(xué)內(nèi)容多，涉及領(lǐng)域比較廣，對(duì)于教師的教學(xué)能力和要求都比較高，通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得很多抽象性的地域風(fēng)貌和風(fēng)土人情得以在學(xué)生面前展示，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象，提高教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)于教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理知識(shí)的綜合整理又提供了有效工具，極大的方便了教師教學(xué)，推動(dòng)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

一、高中地理課堂多媒體教學(xué)與實(shí)施的現(xiàn)狀

1.在教學(xué)中教師對(duì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力還有待提高

多媒體技術(shù)作為新型的教學(xué)工具，雖然已經(jīng)在教學(xué)進(jìn)行了廣泛應(yīng)用，也起到了很好的教學(xué)效果，但是在實(shí)際的高中地理教學(xué)中還是有部分教師對(duì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力不足，還有待提高。在教學(xué)中或許是由于傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，對(duì)于應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)比較抵觸，重視程度不高，沒(méi)有對(duì)多媒體教學(xué)的方法和實(shí)施進(jìn)行認(rèn)真研究，只是在生搬硬套其他教師的教學(xué)策略，不能夠因地制宜，根據(jù)自身教學(xué)和學(xué)生的情況進(jìn)行應(yīng)用，使得多媒體教學(xué)中很多的作用不能夠得到有效發(fā)揮，阻礙了教學(xué)效率的提高。

2.過(guò)度重視效率與速度，忽略了給學(xué)生記憶和思考的時(shí)間

在高中地理課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)可以有效把大量的知識(shí)內(nèi)容整合到一起，完美的展現(xiàn)在學(xué)生面前，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在一部分多媒體教學(xué)與實(shí)施的過(guò)程中教師過(guò)于重視教學(xué)效率和速度，忽略了給學(xué)生記憶和思考的時(shí)間，大量的知識(shí)內(nèi)容在屏幕畫面上一閃而過(guò)，很多學(xué)生還沒(méi)有來(lái)得及記憶或者記錄下來(lái)，就已經(jīng)轉(zhuǎn)換成其他的知識(shí)了，這樣的教學(xué)給學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的很大的困難，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效思考，在課堂上學(xué)生只能記住一些畫面，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)沒(méi)有太大印象，更加不利于學(xué)生的課下消化，只能使學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)產(chǎn)生厭惡感，無(wú)法是教學(xué)效率得到有效提高。

二、高中地理課堂多媒體教學(xué)方法與實(shí)施策略探究

1.在教學(xué)中教師要加強(qiáng)重視，提高對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用能力

在高中教學(xué)中由于地理知識(shí)內(nèi)容過(guò)于繁雜，有些知識(shí)無(wú)法有言語(yǔ)直接向?qū)W生進(jìn)行描述，不利于學(xué)生的理解和掌握，但多媒體技術(shù)教學(xué)就可以通過(guò)畫面或視頻等工具對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行整合、展示，有效提高教學(xué)效率，因此教師要加強(qiáng)重視，提高對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用能力。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用手法，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃多媒體教學(xué)的策略手法。例如，在學(xué)習(xí)湘教版高中地理必修一中《地球的宇宙環(huán)境》時(shí)，教師在課前可以在網(wǎng)上搜集有關(guān)的星空資料，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行有效整合，將地球所處的星系、位置、概貌等進(jìn)行總結(jié)，在教導(dǎo)學(xué)生地理的開(kāi)始給學(xué)生以震撼，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，提高教學(xué)效率。

2.在教學(xué)中設(shè)置有效情景，活躍氛圍，吸引學(xué)生興趣

在高中地理教學(xué)中單純的講述地理知識(shí)是最枯燥乏味的，通過(guò)使用多媒體技術(shù)設(shè)置有效情景，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主參與，形成有效的教學(xué)氛圍，是多媒體教學(xué)與實(shí)施的重要策略手段。通過(guò)對(duì)資源的搜集，結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)獨(dú)特的教學(xué)情景，可以給學(xué)生帶來(lái)極大的沖擊，加深印象的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高。例如，在學(xué)生湘教版高中地理必修二中《城市空間結(jié)構(gòu)》時(shí)，教師可以通過(guò)課前的準(zhǔn)備，把教學(xué)內(nèi)容和一些相關(guān)的城市材料結(jié)合，在課堂上以多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，仿佛處于一個(gè)龐大的城市之中，生動(dòng)、形象的從視頻、圖片中獲得知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。

3.在教學(xué)中有效突出重點(diǎn)，講解難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解

在高中地理教學(xué)中通過(guò)多媒體教學(xué)和實(shí)施，把各種知識(shí)以生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，有效突出重點(diǎn)，深入淺出地講解難點(diǎn)，加強(qiáng)和推動(dòng)學(xué)生對(duì)地理的理解和掌握，可以有效的解決在過(guò)去教學(xué)中教師即使針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)再三講解說(shuō)明，還是無(wú)法使學(xué)生有效理解，難以加深感觸的現(xiàn)象。例如，在學(xué)生湘教版高中地理必修二中《城市化過(guò)程與特點(diǎn)》時(shí)，教師就可以通過(guò)制作PPT或者直接制作視頻的形式將城市化過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，還可以通過(guò)明顯的圖示對(duì)城市化的特點(diǎn)進(jìn)行集中了解，正面和負(fù)面的影響可以通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行最直接的展示，有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)地理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

綜上，高中地理課堂多媒體教學(xué)方法與實(shí)施策略可以有很多種，因地制宜，因材施教，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中教師充分考慮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目標(biāo)。

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（作者單位：哈爾濱市中實(shí)學(xué)校）