漫談趣味教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用

劉麗

【內(nèi)容摘要】物理作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，越來越廣泛地應(yīng)用于國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的各個(gè)方面，無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)還是納米技術(shù)，都離不開物理知識(shí)理論。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的重要階段，也是激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期。因此，初中物理教師要想真正提高物理教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該從提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，構(gòu)建趣味化物理課堂，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合能力。筆者結(jié)合多年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)趣味化物理課堂的構(gòu)建展開了以下探討。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 初中物理 教學(xué)研究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，物理知識(shí)也越來越廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，因此，教師從初中階段就應(yīng)該注重學(xué)生物理知識(shí)和物理思維的培養(yǎng)。物理知識(shí)有利于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)身邊的事物和現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有非常重要的作用。初中物理教學(xué)是學(xué)生踏入物理知識(shí)天地的階梯，這就需要初中物理教師在教學(xué)過程中，不斷探索各種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不論采用哪一種教學(xué)方法，都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，增強(qiáng)物理課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握物理知識(shí)技能和學(xué)習(xí)方法，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、將生活化元素融入初中物理課堂

物理學(xué)科在一定程度上具有抽象性，學(xué)生理解起來比較困難，這就需要初中物理教師在教學(xué)過程中站在學(xué)生的角度，從貼近學(xué)生的實(shí)際生活入手，將生活實(shí)際與物理知識(shí)相結(jié)合，找出生活與教學(xué)的連接點(diǎn)，這樣，教師在講解的過程中就可以引入生活實(shí)例，從而在一定程度上降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一節(jié)時(shí)，教師可以先問學(xué)生，在觀看池塘里的魚時(shí)，感覺離水面很近，但是去抓的時(shí)候?yàn)槭裁床蝗菀鬃プ?？為什么將一半筷子放在水里看起來像是被折斷的？為什么人們戴上近視眼鏡就可以看清楚遠(yuǎn)處的事物？為什么將放大鏡放在干枯的樹葉上，不一會(huì)樹葉會(huì)著起來？這樣與物理知識(shí)有關(guān)的生活實(shí)例還有很多。教師可以先讓學(xué)生之間討論他們?cè)谏钪锌吹降墓獾恼凵洮F(xiàn)象，也可以在課堂上進(jìn)行演示，然后再引入課本知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)容易很多，而且這樣的教學(xué)形式也不會(huì)顯得過于嚴(yán)肅，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取物理知識(shí)，增強(qiáng)物理課堂的趣味性，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幾乎每一節(jié)內(nèi)容后面都有相關(guān)的探究性實(shí)驗(yàn)，物理學(xué)習(xí)中的很多概念和定理都是通過實(shí)驗(yàn)得出來的。初中物理教師加強(qiáng)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與到物理知識(shí)的探究中來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。教師利用物理實(shí)驗(yàn)使單調(diào)而枯燥的物理課堂變得生動(dòng)、有趣，提高學(xué)生的課堂參與熱情，學(xué)生不僅喜歡觀看物理實(shí)驗(yàn)的演示過程，而且也想自己動(dòng)手實(shí)際操作，所以，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中，熱情高漲，從而有利于其創(chuàng)造力的激發(fā)。初中物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)為學(xué)生提供親手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，從而更好地解決物理問題。例如，在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)與浮力》一節(jié)時(shí)，筆者將“模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母脑欤菏紫?，讓學(xué)生預(yù)備一個(gè)皮碗，然后用力將皮碗壓在桌面上，此時(shí)，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)皮碗和桌面很難分開，讓學(xué)生通過親自做實(shí)驗(yàn)感受到了大氣壓的存在。在實(shí)驗(yàn)后，再組織討論會(huì)，讓學(xué)生之間開展實(shí)驗(yàn)交流與辯論，從而活躍課堂氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

受各種因素的影響，傳統(tǒng)的依靠黑板和粉筆的教學(xué)形式已然不能適應(yīng)現(xiàn)如今教學(xué)發(fā)展的需要，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又無法透徹解釋抽象的物理知識(shí)，教學(xué)效果甚微。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段越來越受到初中物理教師的青睞，它能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)通過生動(dòng)的圖片和直觀的演示呈現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生的思維。在初中物理教學(xué)中，有一些物理實(shí)驗(yàn)受實(shí)驗(yàn)條件的限制，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下無法達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果，這就使學(xué)生在理解知識(shí)方面帶來了一定的困難。多媒體信息技術(shù)能夠模擬物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效補(bǔ)充，不僅能夠使學(xué)生很好地理解抽象物理實(shí)驗(yàn)，還可以豐富物理教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的光》一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生演示光的直線傳播、光的反射及平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)。多媒體的演示功能可以使學(xué)生從細(xì)節(jié)中觀察物理現(xiàn)象，并分辨出物理現(xiàn)象之間的差異，從而更好地理解大自然中神奇的光的現(xiàn)象。

綜上所述，對(duì)于構(gòu)建初中物理趣味化課堂，首先需要初中物理教師認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)課堂趣味性對(duì)于提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的作用，不僅符合了新課標(biāo)的教學(xué)要求，而且還培養(yǎng)了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。初中物理教師要打破傳統(tǒng)單一、落后的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)物理課堂的生機(jī)與活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提高。另外，初中物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力，使初中物理課堂成為豐富學(xué)生物理知識(shí)、提高學(xué)生綜合能力的重要場(chǎng)地，推動(dòng)物理教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多綜合性人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：貴州遵義市第四十二中學(xué)）