基于核心素養(yǎng)視角下提升初中音樂(lè)課堂有效性

丁茜

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，對(duì)于學(xué)校教育的要求也不斷增加，再加上社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)校教育的壓力也越來(lái)越大，使得學(xué)校教學(xué)對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高越來(lái)越重視。初中音樂(lè)課堂作為初中素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分必須要引起我們的重視，加快地初中音樂(lè)課堂教學(xué)的改革，吸引學(xué)生興趣，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中音樂(lè)課堂 有效性 現(xiàn)狀 策略

在過(guò)去的初中教學(xué)體系中音樂(lè)課堂的教學(xué)并不受重視，即使是音樂(lè)教師自身也對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中沒(méi)有形成有效的教學(xué)模式，無(wú)法起到良好的教學(xué)效果。如今隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教育改革的進(jìn)行，音樂(lè)課堂教學(xué)作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育有重要作用的課程，也在不斷的教學(xué)改革中進(jìn)行，以提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、基于核心素養(yǎng)視角下提升初中音樂(lè)課堂有效性的現(xiàn)狀

1.在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中教師不夠重視，教學(xué)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變

提升初中音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性有利于對(duì)學(xué)生形成良好的美學(xué)教育，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在如今的初中音樂(lè)課堂教學(xué)已經(jīng)引起了大家的廣泛關(guān)注，很多教師已經(jīng)逐漸在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行有效改革，但是還是有很多教師不過(guò)重視，教學(xué)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較大，使得大部分的音樂(lè)課程都流于表面，沒(méi)有真正向?qū)W生教導(dǎo)重要的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生們感受的音樂(lè)的美好，再加上應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的音樂(lè)課堂教學(xué)很難得到保障，致使音樂(lè)課堂教學(xué)的效率不高，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

2.在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中教學(xué)模式和教學(xué)方法過(guò)于陳舊

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們對(duì)于教學(xué)教育的要求也在不斷變化，對(duì)于初中音樂(lè)課堂教學(xué)也是如此。在過(guò)去的初中音樂(lè)教學(xué)中，由于不夠重視，再加上客觀環(huán)境的作用，很多教學(xué)方法無(wú)法有效實(shí)施。在如今的音樂(lè)課堂教學(xué)中還是有很多教師沿用過(guò)去的教學(xué)模式和教學(xué)方法，即使是加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，還是沒(méi)有形成有效的改變，仍舊是教師在課堂上進(jìn)行講述，學(xué)生在努力記憶，相互之間不能形成有效的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使得教學(xué)效率依然不高。

二、基于核心素養(yǎng)視角下提升初中音樂(lè)課堂有效性的教學(xué)策略

1.在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視

在核心素養(yǎng)視角下進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)，要求我們重視對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。初中學(xué)校和教師都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，依照素質(zhì)教育的要求保障音樂(lè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。無(wú)論應(yīng)試課程教學(xué)的壓力有多大，都有不應(yīng)占有音樂(lè)課堂教學(xué)的時(shí)間，保證學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂中得到身心的舒緩和放松，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

例如，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中教師不僅要保證地音樂(lè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要對(duì)學(xué)生有計(jì)劃目標(biāo)地進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，確立明確的教學(xué)目標(biāo)，并積極進(jìn)行引導(dǎo)。如請(qǐng)學(xué)生注意音樂(lè)中所表達(dá)的意思，創(chuàng)作者的意圖，進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生真正受到音樂(lè)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美和鑒賞能力。

2.在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中積極采用新型的教學(xué)模式

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)的要求也在不斷提高和變化，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中也應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采用新型的教學(xué)模式，不在是單純的課堂授課式的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，更有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力。

例如，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中教師可以通過(guò)采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，采用新型技術(shù)，利用視頻、音樂(lè)、圖片，再結(jié)合光影設(shè)備，可以形成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生置身于音樂(lè)的美麗之中，使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，受到音樂(lè)的熏陶，提高自身的鑒賞和審美能力。還可以將學(xué)生生活中的常用引入教學(xué)，學(xué)生在生活中進(jìn)行會(huì)聽(tīng)到一些音樂(lè)，由教師引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、填詞、譜曲，進(jìn)行討論，也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改，適應(yīng)如今生活中經(jīng)常出現(xiàn)的翻唱的社會(huì)環(huán)境，就比如《春光燦爛豬八戒》中的主題曲《好春光》，在二、三部中就改變的唱法，依然很成功，教師也輔助學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的歌曲音樂(lè)，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的形成，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，形成有效引導(dǎo)

在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中必須要改變以前教師在課堂上占據(jù)大量時(shí)間的情況，應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教師應(yīng)該在教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，將有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣，是學(xué)生在享受音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到教學(xué)知識(shí)，通過(guò)也可以通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)，并通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)和能力。

例如，在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中要盡可能的讓學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，不能只是理論知識(shí)的教導(dǎo)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容背景的介紹引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還可以采用分組討論的形式使學(xué)生進(jìn)行有效的探索和討論，針對(duì)如今的流行音樂(lè)、古典音樂(lè)甚至是外國(guó)的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比，了解他們的不同。音樂(lè)代表著文化，有著屬于作者要表達(dá)的思想，我們就可以對(duì)各種各個(gè)歌曲進(jìn)行討論，比如周杰倫的中國(guó)風(fēng)《青花瓷》《東風(fēng)破》等，還有小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的《水手》《讓我們蕩起雙槳》等都可以進(jìn)行細(xì)致實(shí)踐分析，音樂(lè)所表達(dá)的思想、曲、詞、適應(yīng)人群等都可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

綜上，基于核心素養(yǎng)視角下提升初中音樂(lè)課堂有效性，就是要在初中音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)教導(dǎo)的基礎(chǔ)上，形成對(duì)學(xué)生自身素質(zhì)能力的培養(yǎng)和提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的全面培養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）