《五四運動與中國共產(chǎn)黨的成立》教學(xué)設(shè)計（附評課）

武馨

關(guān)鍵詞：五四運動；教學(xué)設(shè)計；評課

中圖分類號：G633.53 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2018）14-0056-03

一、課標(biāo)要求：

知道五四愛國運動的基本史實，認(rèn)識五四運動是中國新民主主義革命的開端。了解中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

教學(xué)活動建議：觀看《開天辟地》《建黨偉業(yè)》等影片，了解中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景。

二、教材分析：

本課內(nèi)容屬于冀人版八年級歷史上冊第四單元《新民主主義革命的展開》，本課主要介紹了五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立。五四運動的爆發(fā)，是中國新民主主義革命的開端；中國共產(chǎn)黨的成立，開辟了中國革命的新時代。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)課標(biāo)中對課程性質(zhì)：思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性的基本要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與能力：

（1）通過對五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的基本史實的掌握，初步認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索，學(xué)會從多種渠道獲取歷史信息，提高歷史的閱讀能力和觀察能力。

（2）通過對五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義的探究，學(xué)會以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史，逐步提高歷史的理解、分析和解決問題能力。

2.過程與方法：

（1）通過教材、圖片、文獻(xiàn)材料、視頻、歌曲等多種途徑感知歷史，掌握五四運動與中國共產(chǎn)黨成立的基本史實。

（2）合作探究五四運動的歷史意義，初步掌握解釋歷史的方法，力求在表達(dá)自己的見解時能夠言而有據(jù)，推論得當(dāng)。

（3）經(jīng)過思考、分析、綜合、概括、比較等思維過程，理解中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，初步學(xué)會對歷史事件進(jìn)行分析和評價。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）認(rèn)識捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

（2）認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在中國革命中的決定作用，堅定為中華民族復(fù)興而奮斗的信念。

四、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：

依據(jù)五四運動的基本史實，認(rèn)識其歷史意義；

理解中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

2.教學(xué)難點：

知道巴黎和會中國外交失敗是五四運動的導(dǎo)火線。

五、設(shè)計思路：

依據(jù)對課標(biāo)的理解，本節(jié)教學(xué)設(shè)計以“民族復(fù)興”為主線，設(shè)計為三個篇章：“民族之悲”“民族之憤”“民族之魂”。通過補充材料，突破五四運動的背景這個教學(xué)難點，設(shè)計為第一篇章 “民族之悲”；通過五四運動表達(dá)“民族之憤”，標(biāo)志著中國新民主主義革命的開端；以中國共產(chǎn)黨的成立作為“民族之魂”，表明中國共產(chǎn)黨成為中華民族偉大復(fù)興的領(lǐng)導(dǎo)核心。整個設(shè)計過程，始終以努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過時間軸、文獻(xiàn)史料、視頻、歌曲、對比、探究等學(xué)習(xí)方法的運用，努力培養(yǎng)學(xué)生時空概念、史料實證、歷史理解、歷史解釋、歷史價值觀等核心素養(yǎng)。并通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師引導(dǎo)，師生交流，努力創(chuàng)造和諧愉悅的歷史課堂。

六、教學(xué)過程：（課時：一課時）（見附表）

板書設(shè)計：

點評：本課以“中華民族復(fù)興夢”為主線，分為“民族之悲”“民族之憤”“民族之魂”三個篇章，“民族之悲”的設(shè)計補充了巴黎和會外交失敗的視頻資料完成五四運動背景這個教學(xué)難點，學(xué)生通過直觀動態(tài)的資料體驗“弱國無外交”的悲痛。“民族之憤”是本課的教學(xué)重點，教師通過文字材料，圖片資料，采用概念對比、合作探究的方法全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性！“民族之魂”通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動中完成中國共產(chǎn)黨的成立的學(xué)習(xí)。本課緊緊圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，對新民主主義革命這個概念用對比的方式進(jìn)行了歷史解釋；通過辛亥革命、五四運動、中共成立的時間軸貫徹了時空觀念；通過大量的史料補充，用史料實證的方式教會學(xué)生研究學(xué)習(xí)！通過動態(tài)資料和文本史料，小組合作培養(yǎng)學(xué)生的的歷史理解能力；最后，用習(xí)近平的講話完成中華民族夢的感情升華，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷！總之，這是一節(jié)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的課堂，充分培養(yǎng)了學(xué)生“歷史核心素養(yǎng)”的教學(xué)設(shè)計！

（評課人：張家口市教育科學(xué)研究所 王天寶張家口市第五中學(xué) 吳金榮）