初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

柯永杰

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念以及新課程改革在初中教育體系中的不斷深入，人們愈發(fā)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教學(xué)亦是如此。初中體育教學(xué)不單單是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更是旨在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的綜合性高素質(zhì)人才。這就要求教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時引導(dǎo)學(xué)生建立起良好的體育鍛煉意識以及終身體育意識等。筆者就初中體育教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);核心素養(yǎng);提升策略

引言

體育作為初中教學(xué)體系中不可或缺的重要學(xué)科，高效的體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的提升以及鍛煉意識的形成有著積極的促進(jìn)作用。特別是在新課改以及素質(zhì)教育理念不斷深入的背景下，有效的提高學(xué)生的核心素養(yǎng)就成為所有教師的共同目標(biāo)和教學(xué)追求，然而這對于初中體育教師而言，無疑有著更為明顯的優(yōu)勢，通過多樣化和趣味性的體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣并促進(jìn)學(xué)生終身體育鍛煉意識和習(xí)慣的養(yǎng)成，有效的提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢

根據(jù)我國的教育實踐經(jīng)驗以及探索歷程進(jìn)行界定，核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的思想價值理念體系以及對生活的態(tài)度和實踐操作能力等學(xué)科基本素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育理念在我國教育體系中的不斷深入，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)也逐漸成為當(dāng)前的主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，主要原因在于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不局限于單一的學(xué)科，可以通過各個教育階段的所有學(xué)科進(jìn)行滲透和教學(xué)實踐中的培養(yǎng)。

初中體育學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有著其自身的特有優(yōu)勢。初中是學(xué)生思想價值理念形成和確立的關(guān)鍵時期，同樣也是學(xué)生身體發(fā)育和心理成長的重要階段，在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以通過各種體育活動進(jìn)行，加深學(xué)生對體育知識的印象與理解的同時，還可以有效的促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升。

2、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1設(shè)計趣味性的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

無論是何種學(xué)科的教學(xué)，興趣和熱情永遠(yuǎn)是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的最佳動力源泉，對于初中學(xué)生而言更是如此，在體育教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)首先要做的就是激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣以及熱情，從而有效的提高初中體育課堂教學(xué)效率以及為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。例如：在籃球教學(xué)過程中筆者為學(xué)生播放了NBA籃球比賽的視頻作為課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，在觀看視頻的過程中為學(xué)生進(jìn)行籃球知識的講解以及籃球的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情，為接下來學(xué)生核心素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。

2.2采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

合作意識與合作能力是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本社會技能和素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識與能力，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行體育教學(xué)，開展相應(yīng)的體育游戲活動，在合作中完成相應(yīng)的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識與合作學(xué)習(xí)能力。例如：在立定跳遠(yuǎn)的項目教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為人數(shù)相等的10人小組，進(jìn)行跳躍障礙物游戲、跨步比遠(yuǎn)比賽以及跳數(shù)字格的小游戲等，以小組的模式進(jìn)行，在游戲活動中發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改正，有效的促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成。

2.3注重體育比賽的規(guī)則意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

體育比賽是初中體育教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，通過體育比賽活動不但可以有效的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與度，還能夠在比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，這十分有利于學(xué)生正確的思想價值理念的確立，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)在比賽過程中強(qiáng)調(diào)規(guī)則規(guī)范意識，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的比賽意識以及遵守規(guī)則的習(xí)慣，例如在足球比賽過程中，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則的重要性，對于比賽獲勝者予以相應(yīng)的獎勵，初中生正是好勝心理強(qiáng)烈的階段，通過體育比賽活動的開展，可以有效地促進(jìn)學(xué)生集體榮譽感的形成。

2.4合理運用激勵性教學(xué)用語，促進(jìn)學(xué)生自信心的建立

初中階段正是學(xué)生心理敏感以及脆弱的時期，教師的教學(xué)用語和教學(xué)評價會直接影響到學(xué)生自信心的形成和建立，擁有良好的自信心的學(xué)生無疑會在今后的學(xué)習(xí)和成長過程中占據(jù)優(yōu)勢地位，充分發(fā)揮自身的積極作用。因此，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理的運用激勵性教學(xué)用語和評價，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立。例如：在800米跑的教學(xué)過程中，教師積極的參與到學(xué)生的跑步活動中，與學(xué)生共同完成跑步任務(wù)，同時用激勵性的教學(xué)用語和評價鼓勵學(xué)生堅持完成任務(wù)，幫助學(xué)生建立起良好的自信心。

3、結(jié)語

綜上所言，體育作為初中教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分，對學(xué)生核心素養(yǎng)的提升有著積極的促進(jìn)作用。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計工作，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生合作意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和自信心，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐剛強(qiáng).初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].青少年體育，2017（04）：87-89.

[2]高自然.初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].文教資料，2017（05）：129-130.

[3]王玉濤.初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)研究[J].才智，2017（26）：123.