吳庭武
摘 要:在義務(wù)教育的關(guān)鍵時(shí)期,教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進(jìn)他們的健康成長;要組織美術(shù)教育活動(dòng),指引學(xué)生朝著正確方向突破自我、挑戰(zhàn)自我、完善自我,通過對生活的感悟,對自然的觀察,養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣,具備更高的主體優(yōu)勢。要知道,讓學(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)的最大樂趣,美術(shù)教學(xué)工作才能迎來一個(gè)美好明天,當(dāng)然,也推動(dòng)著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快。本文主要分析了初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng),希望能為其他教師實(shí)踐工作的有序推進(jìn)提供可行性的建議,從而真正意義上揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。
關(guān)鍵詞:初中美術(shù);審美能力;培養(yǎng)方法;研究;思考
引言
美術(shù)是造型藝術(shù),也是靜態(tài)藝術(shù)。美術(shù)屬于初中課程體系的重要組成部分,對于學(xué)生德智體美全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言有著很大的影響。美術(shù)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該尊重學(xué)生、理解學(xué)生,通過教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,培養(yǎng)他們的審美能力。另外,還要挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,擴(kuò)大學(xué)生的想象空間,組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生體驗(yàn)人生的機(jī)會。幫助他們更好的感知藝術(shù),創(chuàng)造藝術(shù),既是新課程改革的最新要求,也是學(xué)生身心健康成長的有力保障。下面筆者針對初中美術(shù)課堂學(xué)生審美能力的有效培養(yǎng)方法做出了簡要總結(jié)。
一、初中美術(shù)教育的必要性
初中階段的美術(shù)教育,關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧、造型技巧,同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美意識的啟發(fā),審美能力的提高[1]。應(yīng)試教育已經(jīng)結(jié)束,素質(zhì)教育仍在進(jìn)步,全方位、多角度促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,是教師們必須完成的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。不同階段有著不同的教育要求,美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的授課手段,增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣,豐富學(xué)生的知識儲備,指導(dǎo)他們用筆刻畫出不一樣的人生,創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。美術(shù)教育需要以生為本,做到因材施教,由教師發(fā)揮指導(dǎo)作用,才能更好的完成教書育人使命,給學(xué)生核心素養(yǎng)的形成、人才價(jià)值的提升、綜合能力的發(fā)展提供強(qiáng)大助力。
二、初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方法
(一)強(qiáng)化學(xué)生審美意識
藝術(shù)源于生活,生活中無處不在體現(xiàn)美好的藝術(shù)形式。美術(shù)是一門主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此,美術(shù)教師在教學(xué)的過程中需要時(shí)刻以學(xué)生們的生活為主要藍(lán)本,聯(lián)系日常生活,引導(dǎo)學(xué)生們對生活中的美進(jìn)行感悟[2]。學(xué)會感受美好的事物,是培養(yǎng)審美情趣和能力重要前提。美術(shù)教師還要時(shí)刻為初中生提供能夠培養(yǎng)他們對于美好事物的觀察能力以及審美能力的氛圍。校園就是一個(gè)在春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都擁有不同的美麗景色的、擁有強(qiáng)大資源的天然大課堂,教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察與感受各種生物的獨(dú)特色彩。如教師可以在課間組織學(xué)生進(jìn)行校園寫生——引導(dǎo)學(xué)生對校園中不同的自然景物在不同的時(shí)間、季節(jié)中的特點(diǎn),校園建筑物等等進(jìn)行觀察,有效地鍛煉學(xué)生的觀察能力、激發(fā)學(xué)生的審美情趣,然后要求學(xué)生選擇自己最喜歡的景物進(jìn)行繪畫,鍛煉學(xué)生的繪畫能力。這種教學(xué)方法為學(xué)生們提供充分感受大自然的機(jī)會,可以使得學(xué)生們在欣賞作品、欣賞自然的同時(shí)將自己的情感融入其中,培養(yǎng)學(xué)生擁有觀察美和發(fā)現(xiàn)美的眼睛,發(fā)現(xiàn)自然生活與美術(shù)之間存在的密切聯(lián)系,對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及審美能力都具有很大的影響。
(二)注重開放性教學(xué)
新課程改革提倡在教學(xué)過程中,要營造開放性的教學(xué)環(huán)境,美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。要想進(jìn)行開放性的教學(xué),教師需要重新定位自己的角色,改變以往主導(dǎo)者的角色,逐漸向輔導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變,將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。如教師對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作指導(dǎo)之后,再對學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行有效的評價(jià),從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課程具有抽象性特征,需要發(fā)揮學(xué)生的想象力,為了讓學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系,教師要在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行“寫生”,讓學(xué)生感受美術(shù)和大自然的聯(lián)系。參加這種課外實(shí)踐,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,凈化心靈,陶冶情操,使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。
(三)豐富課堂教學(xué)形式
在美術(shù)教學(xué)中,實(shí)踐教學(xué)方法的改革十分重要,需要結(jié)合初中生的實(shí)際情況以及初中美術(shù)教學(xué)的基本情況采用多樣化的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別和判斷,進(jìn)而提升他們的審美能力。比如,增加師生互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,注重實(shí)踐教學(xué)過程中教師與學(xué)生的有效溝通。再如,在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師要勇于改變自己,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,通過提問、小組交流等模式激發(fā)學(xué)生的探索欲望,進(jìn)而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通能力以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。還如,教師注重課后拓展,為學(xué)生提供更多的課后學(xué)習(xí)機(jī)會,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活,從日常生活中尋找美術(shù)素材,從中獲得審美情趣,進(jìn)而培養(yǎng)審美能力。
(四)積極組織實(shí)踐活動(dòng)
新課標(biāo)對學(xué)生的審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn),提出了明確的要求。故而在初中美術(shù)教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行美育,是課標(biāo)的要求[3]。同時(shí)新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的一些原則。這就說明要對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng),必須積極地將審美教學(xué)充分地跟實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,才會更加有效。所以在初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)這個(gè)問題上,要積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。如在進(jìn)行《校園藝術(shù)節(jié)》的教學(xué)時(shí),就可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)請柬、舞臺,制作道具,參與表演,在這一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,有效地提高學(xué)生的審美能力。
結(jié)束語
總而言之,中學(xué)生是促進(jìn)社會發(fā)展的重要力量,對他們的審美教育直接關(guān)系到整個(gè)國家未來文化藝術(shù)素質(zhì)的提升。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我們要更新教學(xué)思想,改變教學(xué)手段,通過多元化的教學(xué)途徑引導(dǎo)學(xué)生將周圍的美好事物以獨(dú)特的藝術(shù)手法呈現(xiàn)出來,通過用藝術(shù)美熏陶學(xué)生的言行思想,激發(fā)學(xué)生對生活、社會、大自然和祖國的熱愛,塑造學(xué)生健全的人格,養(yǎng)成學(xué)生完善的審美心理,讓真善美在每個(gè)學(xué)生心中萌芽發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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