現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任定位和作用

陳依妮

【摘要】在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中，班主任相比較其他教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)工作，也要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生思想、健康、生活和學(xué)習(xí)的管理，其工作情況不僅直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)，也影響著學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。鑒于此，本文就針對(duì)現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任定位和作用進(jìn)行深入分析，希望能為班主任工作提供有效參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 班主任 定位 作用

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0189-02

隨著我國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生管理工作的重視性日益提高，對(duì)班主任的工作水平提出了更高要求，極大提高了班主任的工作壓力。然而在中職醫(yī)學(xué)生教育過程中，學(xué)生的生理年齡和心理年齡都相對(duì)較小，其思想觀念和價(jià)值觀念都不夠成熟，在成長過程中很容易受到外界因素的影響產(chǎn)生不良思想，極其不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，給班主任工作的順利展開帶來諸多困難。因此，想要做好班主任工作，就必須要充分認(rèn)識(shí)到班主任在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中的定位和作用，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、身心健康和思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)實(shí)際問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任的角色定位

1.班集體的引導(dǎo)者

班主任是帶領(lǐng)班集體形成團(tuán)結(jié)、積極向上等精神的重要引導(dǎo)者，對(duì)班集體的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。因此，班主任必須要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，不斷規(guī)范自身的生活行為和工作行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生能夠在班主任的影響下形成健康的行為作風(fēng)[1]。同時(shí)，班主任也要積極營造和諧的班級(jí)氛圍，深入了解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和生活問題，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，與學(xué)生共同努力建設(shè)出優(yōu)良班風(fēng)的班集體。

2.先進(jìn)文化的傳遞者

在進(jìn)行班級(jí)管理過程中，班主任必須要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠充分理解所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用理論知識(shí)，從而有效提高學(xué)生的知識(shí)水平，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[2]。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的工作記錄習(xí)慣和工作總結(jié)習(xí)慣，以便能夠準(zhǔn)確了解自身的不足之處進(jìn)行自我強(qiáng)化，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以高水平的教育工作獲得學(xué)生的認(rèn)同，有效提高知識(shí)傳授的效率和效果，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供有利支撐。

3.人生的指明燈

班主任不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，也要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來的發(fā)展規(guī)劃，懷著夢(mèng)想不斷學(xué)習(xí)和努力，避免學(xué)生在人生道路上走岔路、走錯(cuò)路，充分發(fā)揮班主任對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)作用[3]。同時(shí)，班主任也要積極關(guān)注學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)情況，緩解學(xué)生的心理壓低，糾正學(xué)生的負(fù)面思想，使學(xué)生能夠形成積極向上的生活態(tài)度，從而有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任的作用

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展背景下，許多中職醫(yī)學(xué)生都會(huì)提前接觸社會(huì)，與社會(huì)人群有一定的來往，且比較傾向于初入社會(huì)的職場(chǎng)人群或是一些無業(yè)人員，這就導(dǎo)致學(xué)生接觸的社會(huì)人群素質(zhì)有限，很容易受到社會(huì)群體中不良文化的影響產(chǎn)生負(fù)面思想，嚴(yán)重影響著學(xué)生的心理健康發(fā)展。在這種情況下，教師就必須要做好學(xué)生的思想教育工作，通過案例講解和啟發(fā)或其他方式使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)文化的復(fù)雜性，使學(xué)生能夠形成良好的價(jià)值觀念和道德素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠以積極、正面的形象步入社會(huì)，有效促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

2.幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)計(jì)劃

就目前來看，我國中職醫(yī)學(xué)生的就業(yè)方向是醫(yī)療事業(yè)，而醫(yī)療事業(yè)是一個(gè)具備專業(yè)性、技術(shù)性和特殊性的工作領(lǐng)域，對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)有著較高的要求，中職醫(yī)學(xué)生想要參與到醫(yī)療事業(yè)，就必須要提前做好職業(yè)規(guī)劃，為職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。然而中職醫(yī)學(xué)生的思想空間存在較大的局限性，很難確保職業(yè)規(guī)劃的合理性、科學(xué)性及前瞻性，這就需要班主任幫助學(xué)生制定職業(yè)計(jì)劃，使學(xué)生能夠?qū)氖箩t(yī)療行業(yè)的想法進(jìn)行確認(rèn)，使學(xué)生能夠明確從事醫(yī)療行業(yè)的必要準(zhǔn)備工作，從而根據(jù)職業(yè)計(jì)劃進(jìn)行專業(yè)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和研究，有效提高學(xué)生的知識(shí)水平和技能水平，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力

由于中職醫(yī)學(xué)生的人格和心智還在初步發(fā)展階段，其自我約束能力較弱，在成長過程中很容易受到外界因素的影響做出一些違背道義和法律的事情，對(duì)中職醫(yī)學(xué)生的心理健康成長會(huì)造成較大的負(fù)面影響[4]。因此，班主任必須要采取有效手段強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力，使學(xué)生能夠具備良好的自我控制能力，有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，也能夠使學(xué)生在從事醫(yī)療工作時(shí)，有效控制自身的思想和情緒，以平和的心態(tài)去面對(duì)患者，與患者之間形成良好的溝通氛圍，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的影響作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育過程中，班主任承擔(dān)著班集體的引導(dǎo)者、先進(jìn)文化的傳遞者、人生的指明燈等多個(gè)角色，想要確保學(xué)生的身心健康發(fā)展，班主任就必須要充分發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念、幫助學(xué)生制定科學(xué)的職業(yè)計(jì)劃、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力、建立良好的師生關(guān)系，有效提高現(xiàn)代中職的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建偉.現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任定位和作用研究[J].信息記錄材料，2017，（10）：137-138.

[2]王文智.中職醫(yī)學(xué)教育中班主任的角色定位與作用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（03）：45.

[3]鄧楊.現(xiàn)代中職醫(yī)學(xué)生教育中班主任定位和作用研究[J].新校園（中旬），2015，（03）：184.