中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

郭立新

【摘要】中職教育是我國教育體系不可或缺的重要組成部分，所以在新課改的背景下，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育改革。體育是關(guān)系到學(xué)生能否擁有一個健康的體魄，其重要性不言而喻。然而目前仍有很多中職學(xué)校不重視體育教學(xué)，仍是舊思想舊方法在進(jìn)行體育教學(xué)，這樣不利于中職體育教學(xué)的創(chuàng)新。本文就中職學(xué)校的體育教學(xué)存在的許多問題，分析創(chuàng)新改革的措施，期望能夠促進(jìn)我國體育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】中職體育 教學(xué)改革 創(chuàng)新 實(shí)踐

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0014-02

一、中職體育教學(xué)的問題

1.中職學(xué)校的體育課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不合理

中職教育的辦學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以很多學(xué)校的大部分課時都是在學(xué)生參與職位實(shí)訓(xùn)，并沒有重視體育教學(xué)。所以很多中職學(xué)校的體育課程都沒有體育基礎(chǔ)理論的講解，這樣不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

2.中職學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的發(fā)展需求不相符

很多中職學(xué)生的體育基礎(chǔ)較差，但體育教師沒有區(qū)分學(xué)生的實(shí)際情況，仍是采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)授課。這樣的方式顯然可能造成部分學(xué)生跟不上體育課程，甚至在體育課上出現(xiàn)暈倒等意外狀況，不利于學(xué)生的身體健康。長此以往，學(xué)生對于課程會產(chǎn)生畏懼心理，自然教師的教學(xué)質(zhì)量下降。

3.中職學(xué)校的體育教學(xué)觀念與教學(xué)方法不適用于現(xiàn)在的體育教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，社會對于體育教學(xué)提出更多要求，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足這些新的要求，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。雖然說有很多體育老師也對自己的體育教學(xué)方案做了改變，但是或許是對新課程教學(xué)理念理解不到位，亦或是新的教學(xué)方法不好實(shí)施，導(dǎo)致大多數(shù)時候調(diào)整的結(jié)果是失敗的。更嚴(yán)重的是，這種修改不到位的教學(xué)方法比傳統(tǒng)教學(xué)方式更不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)，制約學(xué)生全面發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐

1.重新確定體育教學(xué)的內(nèi)容

首先，體育教學(xué)內(nèi)容的確定要根據(jù)學(xué)生的不同情況，并綜合考慮學(xué)生的意見之后再設(shè)定，要確保內(nèi)容多樣化。中職院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以全面提高學(xué)生的身體機(jī)能、身體素質(zhì)、基本運(yùn)動能力和適應(yīng)能力為第一要義。所以對應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容要滿足教學(xué)的四項需求，增加很多興趣性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的體育項目。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。體育鍛煉絕對不是只能在體育課上才能進(jìn)行，所以學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)置2～3項在日常生活中都能進(jìn)行的鍛煉。最后，教學(xué)內(nèi)容要考慮未來不同的職業(yè)需求。例如中職院校開設(shè)的文秘、會計、計算機(jī)等專業(yè)，這些專業(yè)未來對口的職位都是偏文職類，每天要面對電腦或是經(jīng)常伏案工作。所以，針對這些專業(yè)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有針對性地增加拳擊、健身操、韻律操、工間操等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展，還幫助他們快速適應(yīng)未來的工作。

2.重視教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

好的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中，大多還是由教師的組織為主，學(xué)習(xí)對于教學(xué)內(nèi)容沒有很大興趣，所以參與度也不高。所以教師也要豐富教學(xué)的方式，采用多種多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣。只有讓學(xué)生愛上體育，才能主動參與到體育活動中，在日常生活中，也能保持鍛煉的習(xí)慣。因此，老師在備課或設(shè)計教學(xué)方案時要大膽的創(chuàng)新，比如說在進(jìn)行接力賽跑的教學(xué)內(nèi)容時，可以將班級分成幾個小組，分小組競賽，第一名獲得豐厚的獎勵。這樣競賽的方式更易調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到活動中。體育教學(xué)不必過于拘泥方式方法，可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，只要能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，改變對于體育的觀念，并且掌握正確的體育鍛煉技巧，養(yǎng)成健康的體魄，都是好的教學(xué)方式。

3.改變傳統(tǒng)的體育課程評價體系

傳統(tǒng)的體育課評價體系只是在期末進(jìn)行幾項身體考核，這對于那些原本身體素質(zhì)就不高的同學(xué)并不公平。所以體育教學(xué)改革也包括教學(xué)評價體系的改革，讓其更加多樣化。首先是要將平時成績加入到考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中來，具體包括出勤、平時綜合表現(xiàn)，這樣可以增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)得積極性。另外還要教師的綜合評價、同學(xué)的互相評價加入到評價指標(biāo)當(dāng)中，使得評價更為全面，考核更加合理。

4.不斷提高體育教師的素質(zhì)

老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，老師的綜合素質(zhì)越強(qiáng)，教學(xué)的效果越好。所以新時代對于教師的要求絕不僅是身體強(qiáng)壯而已，而是要具備更加完善的體育知識體系，更加具有社會責(zé)任感，這樣的老師才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育。所以我們的體育教師必須要不斷掌握更多體育知識，更新體育技能，提高自身的身體素質(zhì)與知識水平，從而使體育教學(xué)拜托傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，變得更具創(chuàng)造性，推動體育教學(xué)的真正改革。我們的目標(biāo)絕不僅是讓學(xué)生在學(xué)?？梢詫W(xué)到豐富的體育知識基礎(chǔ)，更要養(yǎng)成健康的體魄并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，德智體美勞全面發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，在中職院校的體育教學(xué)過程中，很多地方都能進(jìn)行創(chuàng)新改革，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改革，使得教學(xué)模式變得更加完善。中職院校老師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)更加用心、重視教學(xué)模式的改革、為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以快樂地去學(xué)習(xí)體育并愛上體育，將所有的學(xué)生都培養(yǎng)成為具有健康體魄，懂得生活、懂得鍛煉的高素質(zhì)人才。

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