淺談化學(xué)復(fù)習(xí)課的設(shè)計研究

馬永娟

摘 要：九年級下學(xué)期，大部分都是復(fù)習(xí)課，面對中考復(fù)習(xí)課起著至關(guān)重要的作用，復(fù)習(xí)課，能使知識更系統(tǒng)化，條理更清晰，可以起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課;歸納;效率;知識點

初中化學(xué)知識零散、記憶量大，往往好多的同學(xué)死記硬背，不會綜合運用。畢業(yè)班的孩子們已經(jīng)形成了明顯的兩極分化，在復(fù)習(xí)課中，會有尖子生吃不飽，課落生吃不消的現(xiàn)象。而且化學(xué)中考題考察的知識點會注重理論聯(lián)系實際，注重運用化學(xué)知識解決實際問題，這是同學(xué)們薄弱的環(huán)節(jié)。針對這一系列問題，復(fù)習(xí)課如何設(shè)計，才能更合理有效地提高課堂效率呢？

一 基礎(chǔ)知識夯實到位

初中化學(xué)的特點，記憶性知識偏多，規(guī)律性的知識大部分在金屬、溶液、酸堿鹽這幾章。若要把拔高題輕而易舉突破，必須基礎(chǔ)知識過硬。夯實基礎(chǔ)，不僅對中等生起到至關(guān)重要的作用，尖子生夯實基礎(chǔ)也不可缺少。夯實基礎(chǔ)的過程中利用知識盤點，讓學(xué)生們梳理知識，構(gòu)建知識框架，同時要注重知識的深度和廣度。復(fù)習(xí)課枯燥乏味，會導(dǎo)致學(xué)生沒有積極性，課堂效率不高。所以在知識復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以以不同的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如說知識樹的梳理，可以讓小組進(jìn)行提前梳理，讓學(xué)生先梳理。課堂氣氛就會活躍，不至于問啥都不會。在匯報的過程中，小組進(jìn)行歸納總結(jié)，可以相互之間補(bǔ)充、糾錯、質(zhì)疑。基礎(chǔ)知識對于課落生有很大的幫助，課上可以更多地關(guān)注他們。這樣不僅可以鞏固基礎(chǔ)，還可以同時調(diào)動他們的積極性，使他們對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。對于尖子生，多注重他們對知識深度，廣度和精準(zhǔn)度的把握。要讓他們突出總結(jié)知識的易錯點，易混點，易漏點。在知識梳理的過程中，尖子生和中上等的學(xué)生起到查漏補(bǔ)缺的作用;偏下的學(xué)生，可以把基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實到位，使知識系統(tǒng)化，讓調(diào)理更清晰，更利于把握知識點。通過夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對所有的知識點建立起整體的框架，同學(xué)們把握了基礎(chǔ)，才能深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)層面，讓學(xué)生對知識點有所拓展。

二 分析中考題，抓住題型特點

在課程改革理念的指導(dǎo)下，中考試題不斷出新，認(rèn)真分析探究中考題，有助于我們更好地了解中考命題發(fā)展趨勢。教師在備課時要認(rèn)真分析近幾年中考題，每章每節(jié)的知識點會出現(xiàn)什么題型，出現(xiàn)分值占多少，教師要做到心中有數(shù)。這樣才不會讓教學(xué)只停留在科學(xué)的表現(xiàn)，而是進(jìn)入學(xué)科本質(zhì)的研究，不再是只交教材，而是有一定的課程高度。教師只有聚焦課堂，才能讓學(xué)生得到全方位的鍛煉，課上借助幻燈片的優(yōu)勢，分析歷年中考題的題型，從題干到內(nèi)容到考點以及答題的切入點，都要細(xì)化詳解。針對易錯點，易混點，丟分點，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。近幾年化學(xué)中考試卷中出現(xiàn)圖像題丟分較為嚴(yán)重，在拔高題中，往往會出現(xiàn)圖像題。利用歸納法解決圖像問題，可以把易錯的丟分點細(xì)化。常見的幾種圖像溶解度曲線、金屬與酸反應(yīng)圖像、元素含量等問題。在分析圖像時，注重分析圖像的起點，拐點，走向的趨勢等。

此類題型易錯點、易混點、易丟分的都是哪部分學(xué)生。針對不同層面的學(xué)生給以強(qiáng)調(diào)，逐一突破，達(dá)到學(xué)生的最高層面。尤其注重優(yōu)等生的培養(yǎng)，這時讓他們成為課堂的主人，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢進(jìn)行講解分析，使自身達(dá)到更高的境界。在優(yōu)等生的帶動下，激發(fā)中等生學(xué)習(xí)興趣。同時可以提高自身能力，到更高的層面。在精選習(xí)題時，將知識拓展延伸，問題設(shè)置要有廣度、深度。每種類型題達(dá)到觸類旁通的效果，從而把學(xué)生從題海中解救出來，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

三 聚焦社會熱點，把握考點動向

化學(xué)與STSE（科學(xué)技術(shù)，社會環(huán)境）結(jié)合的考題考察內(nèi)容廣泛，往往會出現(xiàn)一些以生產(chǎn)生活技術(shù)中發(fā)生的重大社會熱點為背景的試題。這類試題往往會成為，部分同學(xué)的軟肋，學(xué)生整日做大量習(xí)題，缺乏生活經(jīng)驗，對社會熱點關(guān)注不夠。教師在課上展示收集大量的相關(guān)資料，讓同學(xué)們與社會接軌，聯(lián)系生活實際解決化學(xué)中的問題。這類試題能夠幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用，能從化學(xué)的視角視角去認(rèn)識社會，了解生活?；瘜W(xué)與生活更多的關(guān)注理論聯(lián)系實際，把化學(xué)在中考題中的問題，以衣食住行的進(jìn)行，分門別類，讓學(xué)生，有時效性的解決問題，同時也讓同學(xué)們意識到現(xiàn)代生活與化學(xué)是緊密相連，不可分割的。

真正上好復(fù)習(xí)課，并不是一件輕而易舉的事，教師只有認(rèn)真?zhèn)湔n，改變教學(xué)方法，才能提高復(fù)習(xí)課的課堂效率。中考是學(xué)生們面臨的一次挑戰(zhàn)。復(fù)習(xí)課采取一些有效策略，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就可以在中考中化學(xué)取得優(yōu)異的成績。

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