中職班級管理中班主任的批評藝術(shù)

高紅云

摘 要：批評是中職班主任在進行班級管理中的重要組成的部分，如何發(fā)揮批評的最大效果，已經(jīng)成為不少中職班主任重要思考的一件事情。本文從中職班主任在批評中要遵循的原則出發(fā)，針對其批評過程的要點進行分析，最后結(jié)合自身的一些思考，對如何發(fā)揮批評藝術(shù)的方法進行闡述。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；班級管理；批評藝術(shù)

一、中職班主任在批評中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

1.適度性原則 中職學(xué)生他們大多都是在初中學(xué)習(xí)中不得志，或是報以學(xué)習(xí)一技之長的原則進入到中職學(xué)校里的，他們的心理相當(dāng)于其他普通高中的學(xué)生難免會更敏感一些，如果中職班主任對其進行過度的批評教育，那么就會很容易出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的狀態(tài)。因此，中職班主任必須在批評過程中注意其適度性原則，讓學(xué)生正確的明白自己的錯誤的同時，不會危及其自身的一些情感方面，這些都是需要中職班主任進行重視的。

2.實事求是性原則 班主任在批評中職學(xué)生的過程中，必須實事求是的有確實的根據(jù)的才能夠?qū)ζ溥M行批評。不能夠一自己的思維進行判斷，這樣只會失去班主任自身的微信。同時，還要重視學(xué)生的解釋，客觀的判斷實施的真?zhèn)?，要有一種民主、公正的姿態(tài)去處理學(xué)生的錯誤地方。這樣學(xué)生才能夠更加的心腹，其批評的力量也就能夠更好的發(fā)揮出來，同時也能夠樹立班主任在學(xué)生管理中的地位。

3.尊重主體性原則 班主任在對學(xué)生進行批評教育的過程中，要保障自己能夠處于一種比較理性的狀態(tài)，平等的對待每一個學(xué)生。同時，在針對批評言語的運用上，要考慮到中職學(xué)生自身的心理承受能力，要體現(xiàn)尊重的原則。同時，教師要批評的過程中，要以理服人，真正的用道理去讓學(xué)生明白自身的誤區(qū)，讓他們能夠自主的改正自身的錯誤，從而在批評過程中，學(xué)生也能夠?qū)Π嘀魅芜M行尊重。

二、班主任在批評中所注意的要點

1.重視批評言語的技巧性 班主任在對學(xué)生進行批評的過程中，要重視自身的言語運用。這能夠有效的減少批評中的負面情況的產(chǎn)生。最好是通過溫和、婉轉(zhuǎn)的言語，進行批評，切不可用消極的言語進行相關(guān)批評，如果面對的是心理承受能力強的學(xué)生，這種消極的言語能夠給其帶來一定的動力。但是如果是那些心理承受能力差的學(xué)生來說，如果班主任一旦用來一些消極的言語，那么就會個給這些學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。因此，班主任要重視批評中的技巧性，除了用道理說服學(xué)生，還可以結(jié)合一些生活實例，故事進行教育。

2.重視批評方式的人文性 批評的本質(zhì)，在很多時候都是對接受批評的人的一種否定，同時其還帶著一定的消極性質(zhì)。所以，班主任在進行批評教育的過程要注重，自身批評方式的人文性質(zhì)，要從他們的內(nèi)心出發(fā)，讓其面對問題。千萬不能夠因為一時情急，就攻擊學(xué)生的內(nèi)心，或是對其進行體罰與辱罵。班主任在批評學(xué)生方式的選擇中，首先就必須尊重學(xué)生的內(nèi)心，讓他們以客觀的角度去審視自身的作為，讓他們感受到班主任內(nèi)心的溫暖的同時，認識到錯誤。

3.注意批評方法的合理性 語言批評只是班主任教育學(xué)生和管理班級的方法之一，不是唯一的手段，因此，在進行批評教育中，班主任要注意批評方法的合理性，要結(jié)合贊揚、鼓勵、支持、引導(dǎo)等其他教育方法來教育學(xué)生，同時要注意把握分寸，留給學(xué)生自我反省與自我批評的機會，不要抓住一個錯誤反復(fù)批評。

三、班主任合理使用批評藝術(shù)管理班級的方法

1.可以采用先揚后抑的批評方法，多鼓勵，少批評 班主任在進行批評教育中可以采用先揚后抑或欲抑先揚的批評方法?？梢韵瓤洫剬W(xué)生的優(yōu)點再指出缺點和錯誤，還可以先贊揚學(xué)生的進步再提醒不足之處，讓學(xué)生牢記“勝不驕敗不餒”的至理名言?？傊?，批評和表揚、贊揚、夸獎是有異曲同工之效。通過表揚、贊揚的方式來達到批評教育的目的，幫助學(xué)生及時改正錯誤。對于自尊心極強的、心理素質(zhì)差的學(xué)生要多多鼓勵，盡少或不批評，這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生及時改正錯誤和改進不足，又可以很好的保護了學(xué)生的自尊心和小小的心靈，鼓舞了學(xué)生堅定未來的理念和希望，從而促使學(xué)生不斷進步。

2.可以采用剛?cè)岵呐u方法 俗話說：“文武之道一張一弛”、“以柔克剛，剛?cè)岵?，因此，一個人的性格和發(fā)展是需要嚴(yán)肅性和柔和性，既需要鞭策也需要放松。而在班主任進行批評教育中同樣也需要“張弛之道”與“剛?cè)岵?，對女學(xué)生則是柔，對男學(xué)生則可剛，也可以對學(xué)生先“柔”后“剛”，先禮后兵。遇到問題學(xué)生要舉例說明，擺事實講道理，以理服人和以德服人，要讓學(xué)生真正認識和明白自己為什么受到批評以及自己錯在哪里，從而可以讓學(xué)生信服班主任，理解班主任的一番苦心和關(guān)心，進而取得批評的效果。

3.私下的迂回批評教育 由于批評教育實質(zhì)上是一種面對面的否定，而如今學(xué)生的自尊心極強，中職學(xué)生的年齡又處于青春期，比較敏感，因此，采用面對面的、直接的批評方法往往是不能達到指導(dǎo)效果的，還反而會傷害到學(xué)生的自尊心，引起反感心理。因此，可以采用私底下進行交流、談心的方式，進行迂回的批評教育。班主任可以以一種商量問題的態(tài)度，在批評教育中營造一種愉快、平靜、輕松的環(huán)境，通過與學(xué)生交談來向?qū)W生傳達正能量，使學(xué)生消除顧慮，不再回避問題，從而很好的配合班主任的教育活動。達到批評的目的。

結(jié)語：總的來說，班級管理中的批評教育最重要的目標(biāo)就是，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，而讓其進行改正。而想要讓這個目標(biāo)有效的實現(xiàn)，就需要班主任對批評的藝術(shù)要有一定的了解，同時不僅要明確批評的方法，還要明白批評的原則與要點，只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)出對社會有用的人才。

參考文獻：

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[3]何彩銀.論中職班主任的批評藝術(shù)[J].廣西教育，2015（02）：57+63.

（作者單位：浙江省衢州中等專業(yè)學(xué)校 324000）