新視角下體育名師工作室優(yōu)化發(fā)展策略探賾

胡光偉

摘 要：名師工作室能夠充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)地區(qū)之間的教學(xué)資源共享、智慧共生和全員提升的目的。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討新視角下體育名師工作室優(yōu)化發(fā)展的策略，以推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：體育；名師工作室；優(yōu)化；發(fā)展；策略

中圖分類號(hào)：G633.96；G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）14-0015-01

隨著體育學(xué)科核心素養(yǎng)培育在體育課堂教學(xué)中的滲透，越來越多的一線體育教師經(jīng)常集聚在一起進(jìn)行教學(xué)研討，逐漸形成以團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)發(fā)展趨勢(shì)，從而引領(lǐng)周邊的體育教師朝著提升自己教育、教學(xué)水平的目標(biāo)前行，而能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)抱團(tuán)發(fā)展目標(biāo)的名師工作室便應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前，許多教育行政部門和學(xué)校都建有名師工作室，意圖以名師帶動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)。名師工作室能充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)地區(qū)之間的教學(xué)資源共享、智慧共生和全員提升的目的，從而培養(yǎng)一批師德、教學(xué)、能力出色的一線教師。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討新視角下體育名師工作室優(yōu)化發(fā)展的策略，以推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、積極推廣，完善模式

首先，名師工作室的全體成員共同學(xué)習(xí)，深入理解研制的教學(xué)模式的內(nèi)涵及其運(yùn)用，仔細(xì)分析教學(xué)模式在課堂實(shí)踐過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否科學(xué)合理。其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情，根據(jù)不同課型，和學(xué)生在課堂上積極推廣實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)模式并深入挖掘其優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行不斷完善，使其更實(shí)用，更符合課堂教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，潘雪峰名師工作室經(jīng)過近十年教學(xué)實(shí)踐研究，研制出一套快樂體育教學(xué)模式，工作室成員都已在課堂教學(xué)中實(shí)踐了此模式，如今已形成文字性總結(jié)《快樂體育教學(xué)模式》，且已陸續(xù)在全省各地推廣。這種教研方式促進(jìn)了潘雪峰名師工作室全體成員的成長(zhǎng)，使壓力變?yōu)閯?dòng)力，催促所有人不斷學(xué)習(xí)，讓教學(xué)模式越來越貼近課堂。

二、潛心研究，高效教學(xué)

名師工作室成員要善于利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，精心備課，分析教材，研究課堂教學(xué)中可能發(fā)生的一切潛在問題，研究課程內(nèi)容、教師本身、學(xué)生、環(huán)境、場(chǎng)地器材等所有影響課堂教學(xué)的因素，并尋求解決方法，采用新穎多樣的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓課堂教學(xué)更加高效。比如，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情精心制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元（模塊）教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃；應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃預(yù)設(shè)單元教學(xué)目標(biāo)和每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)，并在課前分析課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，及時(shí)寫下解決策略，以便在課堂上逐一化解；應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)中生成的教學(xué)資源及時(shí)歸納總結(jié)，添補(bǔ)增加，優(yōu)化教案，以便為下一個(gè)班級(jí)的教學(xué)提供借鑒。

三、廣泛交流，提升內(nèi)功

只有相互交流才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，才會(huì)產(chǎn)生思維碰撞的火花，才能促使教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)不足，提升業(yè)務(wù)水平。工作室成員不僅要向當(dāng)?shù)爻蓡T學(xué)習(xí)，還要向外省市區(qū)的優(yōu)秀成員學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬知識(shí)面，綜合各地的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，逐漸形成具有自身特色的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，提升自己的內(nèi)功。比如，在教學(xué)過程中，成員可以把自己看到的、實(shí)踐過的經(jīng)驗(yàn)形成文字，然后與其他成員進(jìn)行分享，加強(qiáng)研討，制定出適合所教學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方法和手段，并通過多次實(shí)踐提升自身的基本功，以適應(yīng)不斷變化的未來教學(xué)的需要。

四、實(shí)地探討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

名師工作室的成員來自城市的各個(gè)區(qū)，距離比較遠(yuǎn)，平時(shí)主要依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研討。但是，名師工作室領(lǐng)銜人應(yīng)該帶領(lǐng)成員們每個(gè)月觀摩一堂實(shí)踐課，然后根據(jù)觀摩課實(shí)際情況進(jìn)行廣泛探討，如各教學(xué)環(huán)節(jié)中的師生互動(dòng)氛圍、教學(xué)重點(diǎn)解決策略、教學(xué)難點(diǎn)突破方法、教學(xué)評(píng)價(jià)制定標(biāo)準(zhǔn)等，從而集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提升。比如，名師工作室制訂教學(xué)研討工作計(jì)劃，規(guī)定每月聚集一次，圍繞主題展開討論，最終達(dá)成最優(yōu)化的主題方案，以此解決實(shí)際教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)效率。

五、推陳出新，承上啟下

名師工作室的老教師要全力配合工作室的工作，精心培育年輕教師，積極參與區(qū)市省各級(jí)各類的賽課、基本功比賽等，讓年輕教師在三年到五年內(nèi)成為當(dāng)?shù)伢w育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，再積極幫助下一批年輕教師，在教育教學(xué)訓(xùn)練等方面指導(dǎo)他們，共同探索更加科學(xué)合理、新穎豐富的教學(xué)方法。比如，工作室的老教師都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，可在平時(shí)的交流過程中對(duì)年輕教師進(jìn)行介紹，以幫助年輕教師快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)傳幫帶之目的。

六、搭建平臺(tái)，帶動(dòng)新人

名師工作室的全體成員要主動(dòng)出擊，利用自身的人際資源，想方設(shè)法和當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐慕萄胁块T加強(qiáng)聯(lián)系、溝通，盡力為自己和工作室的年輕教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)存在的問題和需要改進(jìn)的地方，以實(shí)現(xiàn)快速成長(zhǎng)。比如，每一位體育教師都有自己的教學(xué)交際圈子，他們可以把各自的交際圈子進(jìn)行綜合，給工作室其他教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，不斷磨煉和造就新人。

七、結(jié)束語(yǔ)

總之，名師工作室的發(fā)展既離不開工作室成員的共同配合與努力，也需要外界環(huán)境的支持與幫助。這樣，名師工作室才能真正發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動(dòng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才之目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顏士祥.基層體育教師需要的名師工作室[J].中國(guó)學(xué)校體育，2013（11）.