主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)研究生心理健康教育研究

華凌志 朱婷

摘要：在面臨著中華民族偉大復(fù)興的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，需要全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，用主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)我國(guó)研究生心理健康教育， 塑造積極健康向上的研究生群體。

關(guān)鍵詞：主流意識(shí)形態(tài)；研究生；心理健康

高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人力保障和智力支持的重要任務(wù)。

使得廣大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心、心悅誠(chéng)服的接受和認(rèn)可宣傳教育的內(nèi)容。

研究生階段是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)自我升華過(guò)程，是人社會(huì)化的關(guān)鍵一環(huán)。近年來(lái)，各高校的研究生心理健康問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。研究生的心理健康不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成材，而且關(guān)系到學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)秩序的穩(wěn)定和發(fā)展。在這一階段，他們的社會(huì)人格和心理發(fā)展依然具有可塑性，學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的一切工作都具有教育意義，都會(huì)對(duì)其心理健康產(chǎn)生重要影響。近年來(lái)，研究生因心理疾病、精神障礙等原因而傷害自己和他人的案例時(shí)有發(fā)生，這給學(xué)生家庭帶來(lái)了極大的心理傷害，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注和深刻反思。因此，高校應(yīng)及時(shí)調(diào)查了解研究生的心理現(xiàn)狀，并采取針對(duì)性的教育對(duì)策，而且不應(yīng)僅限于心理咨詢的單向度輔導(dǎo)，而要努力形成一個(gè)包括預(yù)防干預(yù)體系、經(jīng)濟(jì)資助機(jī)制、校園文化建設(shè)和心理健康教育體系在內(nèi)的綜合性教育環(huán)境。

研究生與本科生相比，歲數(shù)有了一定的增長(zhǎng)，生理需求，經(jīng)濟(jì)需要的增強(qiáng)與學(xué)業(yè)、論文的壓力形成了較強(qiáng)的對(duì)比矛盾，而就業(yè)壓力，生活壓力，婚戀壓力不斷增大，使得部分研究生心理失衡，形成偏差；除此以外，個(gè)別研究生還出現(xiàn)了價(jià)值取向的自私化傾向，陷入到享樂(lè)主義與物質(zhì)主義的失衡中。所以加強(qiáng)高校學(xué)生特別是研究生心理健康教育，糾正其偏差與失衡是本文的題中之義。

這就要求我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、講黨性、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育與研究心理健康的正確引導(dǎo)，立德樹(shù)人，使其成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。作為各種思潮交融交匯交鋒的聚集地，高校研究生意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作一直備受關(guān)注.作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，高校要牢牢把握思想引領(lǐng).本文從高校加強(qiáng)研究生意識(shí)形態(tài)工作，引導(dǎo)研究生心理健康出發(fā)，從以下五個(gè)方面進(jìn)行相關(guān)的工作：

一、積極堅(jiān)韌的思想是研究生成長(zhǎng)成才的必然保障

高校需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，在我國(guó)，黨性和人民性是高度統(tǒng)一的，主流價(jià)值與國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步是高度統(tǒng)一的。堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是全國(guó)人民當(dāng)前政治生活中的一件大事。

在全國(guó)上下認(rèn)真貫徹落似乎十九大及兩會(huì)精神，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的今天，面對(duì)全球政治日新月異發(fā)生著變化，經(jīng)濟(jì)全球化思潮不斷推進(jìn)，社會(huì)生產(chǎn)生活方式急劇變革，社會(huì)思潮多元化，大數(shù)據(jù)與現(xiàn)代發(fā)展，信息傳播方式多樣化的背景下，個(gè)體學(xué)生接觸和基本生活體驗(yàn)有了強(qiáng)烈的變化，理性思考與批判能力持續(xù)提高的背景下，意識(shí)形態(tài)工作面臨著新的挑戰(zhàn)，要求我們創(chuàng)新工作方法，豐富工作內(nèi)容。塑造挺拔包容，積極向上的研究生的人格。積極的思想，健康的體魄才能在畢業(yè)后被用人單位及國(guó)家機(jī)關(guān)所用，成為社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。

二、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，高度重視高校研究生的意識(shí)形態(tài)教育工作

意識(shí)形態(tài)是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家的思想意志和政治制度的根本體現(xiàn)，與民族的團(tuán)結(jié)，政治的穩(wěn)定，國(guó)家的健康發(fā)展休戚相關(guān)。高校是社會(huì)中的象牙塔，但它并沒(méi)有脫離社會(huì)，相反它為社會(huì)培養(yǎng)科技工作者，人文工作者及建設(shè)者。這就要求在高校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作中，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿其始終。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，以德育人，立德樹(shù)人。

三、以主流意識(shí)形態(tài)積極引導(dǎo)研究生心理健康教育

（一）政治教育與專業(yè)教育相融合

加強(qiáng)馬克思主義理論課程的教育，在我國(guó)，研究生的馬克思主義社會(huì)方法及自然辯證法是文理科學(xué)生分別要學(xué)習(xí)的思政類課程，任課教師應(yīng)該緊密聯(lián)系實(shí)際，以此課程為載體。此類課程承擔(dān)著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育功能；

一方面加強(qiáng)黨員先鋒模范作用的引領(lǐng)，在所在支部起到傳幫帶的良好。主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)校園進(jìn)頭腦，將導(dǎo)師教育與研究生輔導(dǎo)員教育較好的結(jié)合在一起，在教育中，切忌盲目沖動(dòng)，充分考慮到研究生群體的切身感受和認(rèn)知狀況，以確保意識(shí)形態(tài)工作取得良好的效果。將主流意識(shí)形態(tài)的核心內(nèi)容融入到專業(yè)核心課程和實(shí)踐中去。習(xí)近平同志在2015年教師節(jié)前夕視察北京師范大學(xué)并同師生代表座談時(shí)說(shuō)：“教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確的理想信念是教書育人、播種未來(lái)的指路明燈。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上，見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！?017年12月17日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。

做到課堂講壇上有主流意識(shí)形態(tài)的聲音，在合作交流中他有社會(huì)主義文化的主導(dǎo)，在學(xué)術(shù)交流中有馬克思主義的話語(yǔ)、在大學(xué)治理中體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)。確保馬克思主義理論與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)教育體系中的話語(yǔ)權(quán)，成為教學(xué)、科研、治理等的理論指導(dǎo)與價(jià)值維系，真正為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。

（一）自我學(xué)習(xí)與輪訓(xùn)培訓(xùn)相結(jié)合

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

自我學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路、制度、文化等各方面的了解。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輪訓(xùn)與培訓(xùn)，通過(guò)黨課、團(tuán)課等多種形式，加強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義的信仰。使廣大研究生具有簡(jiǎn)單的黨史知識(shí)，良好的理論素養(yǎng)，堅(jiān)韌不拔的人格。加強(qiáng)中國(guó)近現(xiàn)代史的教育，使廣大學(xué)生深刻了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立97年來(lái)，帶領(lǐng)中國(guó)人民擺脫了近百年受剝削受壓迫的封建社會(huì)，取得了社會(huì)主義革命的勝利，在社會(huì)主義建設(shè)和改革時(shí)期又獲得了一個(gè)個(gè)成就，是中國(guó)歷史和人民的選擇。可以教育廣大研究生，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，在通往科學(xué)的高峰上勇于攀登，不斷前行，訓(xùn)練自己堅(jiān)忍不拔的毅力。

（二）加強(qiáng)新媒體工具的運(yùn)用，加強(qiáng)文化教育

加大堅(jiān)守宣傳陣地，利用微博、微信等多種工具，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳，樹(shù)立幸福是奮斗出來(lái)的基本概念，讓廣大研究生了解艱苦奮斗的光榮歷史。

我國(guó)的研究生教育跨越了高等教育大眾化的階段，步入了精英教育的門檻。以錢學(xué)森、鄧稼先、錢偉長(zhǎng)等建國(guó)初期的大家沖破帝國(guó)主義的重重阻力，順利歸國(guó)，科研報(bào)國(guó)的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)身邊的南京理工大學(xué)王澤山院士淡泊名利，為我國(guó)的火藥和軍工事業(yè)奮斗終生的精神。不以物質(zhì)、名利、享受為追求，更關(guān)注精神、崇高、信仰等各個(gè)方面。追求卓越的思想和豐富的靈魂。文化娛樂(lè)化與社會(huì)轉(zhuǎn)型壓力的結(jié)合，使得部分研究生青年價(jià)值觀出現(xiàn)了解構(gòu)的某些特征，在快餐文化，手機(jī)文化中找不到主流文化前進(jìn)的方向。塑造積極向上的青年文化，結(jié)合青年人自身特點(diǎn)與社會(huì)角色，重塑青年的精神家園，發(fā)揚(yáng)光大研究生青年的積極風(fēng)格，引導(dǎo)青年樹(shù)立健康積極的價(jià)值觀。

充分尊重青年研究生的主體性，年輕人思維活躍，似乎社會(huì)文化創(chuàng)新的主題，樂(lè)于接受新鮮事物，除學(xué)術(shù)研究外，為他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，通過(guò)長(zhǎng)期多層次的活動(dòng)加強(qiáng)其對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，如舉辦黨的知識(shí)大賽，民族樂(lè)器大賽等等，既可以展現(xiàn)當(dāng)代青年多才多藝，積極向上的精神風(fēng)貌，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及宣傳海報(bào)的形式吸引了大批年輕人參與與關(guān)注，充分發(fā)揮了優(yōu)秀青年文化的朋輩影響力，帶動(dòng)了研究生群體蓬勃向上的價(jià)值需求。

（三）塑造具有時(shí)代特色，符合年輕人特色的話語(yǔ)體系和理論架構(gòu)

在意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程中，我們要堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)必須與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)，在不同社會(huì)主義國(guó)家，不同的發(fā)展階段，有其自身的烙印，理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，優(yōu)秀的理論對(duì)于社會(huì)實(shí)踐有著巨大的作用力。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，理論不斷的創(chuàng)新，正面回答時(shí)代性問(wèn)題，正確回答塑造堅(jiān)韌的研究生心理健康的問(wèn)題。正如習(xí)近平同志指出：“如果不能及時(shí)研究、提出、運(yùn)用新思想、新理念、新辦法、理論就會(huì)蒼白無(wú)力，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)就會(huì)肌無(wú)力”。采取教育、引導(dǎo)、批評(píng)、鼓舞與尊重、理解、關(guān)懷等多種形式加以搭建。

塑造當(dāng)代研究生的先鋒品格，開(kāi)創(chuàng)精神，破除一切陳腐事物對(duì)其的不良影響。培養(yǎng)具有高雅內(nèi)涵的新時(shí)期青年研究生。實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)對(duì)青年學(xué)生心理影響的全員、全過(guò)程覆蓋。

四、構(gòu)建立體的意識(shí)形態(tài)教育和心理健康引導(dǎo)體系

利用好導(dǎo)師、任課教師、政工隊(duì)伍進(jìn)行立體全方位干預(yù)，建立全面有效地心理健康干預(yù)體系。

為解決當(dāng)前存在于學(xué)生中的心理健康問(wèn)題，校方應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握方法來(lái)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題。應(yīng)全面提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)開(kāi)展心理健康教育的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)地加以引導(dǎo)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)自身與學(xué)生的關(guān)系，以平等的、傾聽(tīng)的方式，介入到與學(xué)生的交談過(guò)程中，應(yīng)在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助他們解決心理問(wèn)題。研究生導(dǎo)師應(yīng)做到對(duì)學(xué)生一視同仁、平等兼顧，不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)術(shù)研究水平的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生進(jìn)行人為的區(qū)分，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生，在人格上都應(yīng)得到平等的對(duì)待，否則，會(huì)造成學(xué)生之間形成隔閡，造成不良的影響。

為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生心理問(wèn)題，應(yīng)盡可能地為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，在潛移默化的過(guò)程中，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)。應(yīng)注意學(xué)校環(huán)境的布置，如在教室中懸掛名人名言，校園中保持良好整潔的環(huán)境衛(wèi)生，通過(guò)自然環(huán)境起到凈化學(xué)生心靈的目的，讓他們?cè)谝环N積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在良好的心態(tài)下受到教育，進(jìn)而形成良好的、健康的心理狀態(tài)。

五、加大對(duì)特殊群體的關(guān)愛(ài)力度

如有的學(xué)生是少數(shù)民族學(xué)生，漢語(yǔ)表達(dá)能力較差，學(xué)習(xí)較為吃力，學(xué)校各級(jí)黨組織高度關(guān)照，黨員先進(jìn)同學(xué)1對(duì)1結(jié)對(duì)子；有的學(xué)生是跨校跨專業(yè)考研，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)科點(diǎn)，導(dǎo)師，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)成立幫扶小組，全面提高其研究能力和研究水平；對(duì)于戀愛(ài)，家庭，年齡等方面的心理壓力源，充分發(fā)揮班集體、研究生會(huì)的作用，通過(guò)朋輩關(guān)懷，促進(jìn)研究生們度過(guò)難關(guān)。在這之中，特別注意發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。我們要首先增強(qiáng)研究生的社會(huì)適應(yīng)能力；其次是要求學(xué)生從積極的意義上去理解善意的批評(píng)和在與導(dǎo)師、同學(xué)們相處中碰到的難題；再次是教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，把握自我，努力改善自我；加強(qiáng)溝通和交流。要求學(xué)生們消除自卑孤獨(dú)心理，增強(qiáng)自信。學(xué)校要幫助學(xué)生分析他們的優(yōu)點(diǎn)，正確作出評(píng)價(jià)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)；其次是千方百計(jì)提高研究生的自信心。消除敏感與脆弱心理，培養(yǎng)意志。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高認(rèn)知水平、自控水平，培養(yǎng)耐挫能力，克服悲觀消極的心態(tài)，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心，教給學(xué)生釋放消極情緒，擺脫悲觀失望的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利.人民出版社.2018.