淺談中埃合作辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的內(nèi)審

吳曉娜

摘 要：隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)，教育輸出也穩(wěn)步發(fā)展。作為向“一帶一路”沿線國家進(jìn)行職業(yè)教育輸出的先驅(qū)，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與埃及蘇伊士大學(xué)合作開辦的“中埃應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”項(xiàng)目進(jìn)展順利。而質(zhì)量保障體系對于確保中埃合作辦學(xué)的質(zhì)量尤為重要，本文主要從內(nèi)審方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中埃合作辦學(xué)；質(zhì)量監(jiān)控；內(nèi)審；外審

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.006

隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步推進(jìn)，我國對“一帶一路”沿線國家的教育輸出也在如火如荼地開展。作為向“一帶一路”沿線國家進(jìn)行職業(yè)教育輸出的開拓者，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱BITC）一直走在中外合作辦學(xué)的前沿。2016年11月，BITC與蘇伊士運(yùn)河大學(xué)、埃及MEK基金會在埃及駐中國大使館大使及教育參賽的見證下簽署協(xié)議，將BITC電子工程技術(shù)專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的三年制職業(yè)教育課程嵌入到埃及蘇伊士運(yùn)河大學(xué)電子工程、通信工程、機(jī)電工程四年制大學(xué)本科課程之中，面向埃及高中畢業(yè)生招生，開展應(yīng)用型本科教育，學(xué)業(yè)合格者將取得埃及蘇伊士運(yùn)河大學(xué)的學(xué)士學(xué)位和北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職畢業(yè)證書。2017年8月底，BITC成功獲批《北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地》。在辦學(xué)模式上，實(shí)行外方為主、輸出標(biāo)準(zhǔn)的模式，而質(zhì)量監(jiān)控體系主要由內(nèi)審和外審構(gòu)成。內(nèi)審由蘇伊士大學(xué)的工作人員實(shí)施，貫穿項(xiàng)目的整個(gè)過程；外審則由BITC派出工作人員實(shí)施，每學(xué)期一次。本文重點(diǎn)探討在中埃合作辦學(xué)中如何進(jìn)行內(nèi)審。

一、內(nèi)審的必要性

在中埃合作中，BITC向蘇伊士運(yùn)河大學(xué)提供中英文對照的教學(xué)大綱和中方課程的雙語PPT，幫助埃及教師把握課程教學(xué)內(nèi)容。而課程的具體實(shí)施者則主要是埃方的老師。為了監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，內(nèi)審必不可少。除了學(xué)期初、期中和期末的例行教學(xué)檢查，還要開展內(nèi)審。

內(nèi)審主要由埃方人員進(jìn)行，一般由兩個(gè)或者更多的專業(yè)人員來負(fù)責(zé)實(shí)施，主要是審核課業(yè)編寫是否正確，評估結(jié)果是否準(zhǔn)確，確保課程考核的準(zhǔn)確性、公平性和連續(xù)性。內(nèi)審不涉及學(xué)生，審核過程要記錄在案，要能夠用體現(xiàn)出持續(xù)的改進(jìn)，過程材料要在項(xiàng)目結(jié)束后保留三年。

二、內(nèi)審員的人選

哪些人可以擔(dān)任內(nèi)審員呢？首先，內(nèi)審員要充分了解項(xiàng)目的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具備所審核課程的專業(yè)知識。內(nèi)審員最好是參與到中埃合作辦學(xué)項(xiàng)目的教師，尤其是教授具體課程的教師。如果能夠在項(xiàng)目進(jìn)行期間培養(yǎng)全體參與人員的內(nèi)審能力，讓每個(gè)人都在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)擔(dān)任內(nèi)審員，則最好不過。但是要注意，內(nèi)審員不能審核自己的課業(yè)或評價(jià)成果，所以一般情況下，僅有一名內(nèi)審員是不夠的。一般由兩到三名教師組成內(nèi)審小組。

三、內(nèi)審的內(nèi)容

內(nèi)審員具體需要重點(diǎn)審核哪些內(nèi)容呢？一是課業(yè)的設(shè)計(jì)，二是教師評價(jià)過的課業(yè)。

審核課業(yè)設(shè)計(jì)，從時(shí)間上來說，要在課業(yè)任務(wù)書下發(fā)給學(xué)生之前進(jìn)行。如果內(nèi)審員認(rèn)為教師設(shè)計(jì)的課業(yè)有需要改進(jìn)之處，則必須在下發(fā)之前進(jìn)行改進(jìn)，以確保課業(yè)符合考核目標(biāo)的要求。課業(yè)所涉及的任務(wù)和要求學(xué)生提交的證據(jù)必須符合相應(yīng)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)。課業(yè)任務(wù)書編寫語言要清晰易懂且使用恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)性語言，覆蓋所學(xué)單元的細(xì)節(jié)，所有的考核標(biāo)準(zhǔn)都要和考核所涵蓋的課程單元密切相關(guān)。課業(yè)的各項(xiàng)任務(wù)要確保學(xué)生能夠提交充分和適當(dāng)?shù)淖C據(jù)，每一項(xiàng)任務(wù)所對應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要明確，并且給學(xué)生提供達(dá)到優(yōu)秀和良好的機(jī)會。還要標(biāo)明學(xué)生需要完成課業(yè)后要向教師提交什么樣的證據(jù)材料，并盡可能在課業(yè)中就明確告訴學(xué)生最后可以提交的證據(jù)的類型和形式。此外，課業(yè)任務(wù)書還要有明確的截止時(shí)間，并確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來完成。教師要努力使自己的課業(yè)與實(shí)際工作任務(wù)相關(guān)，最好是來自企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)，至少也應(yīng)該是案例，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。如果教師按照內(nèi)審員的建議，對課業(yè)進(jìn)行了改進(jìn)，那么改進(jìn)的過程要有記錄，保留過程資料有利于教師對教學(xué)進(jìn)行反思，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

內(nèi)審員要審核的第二個(gè)重點(diǎn)是教師評估過的課業(yè)。需要教師提供的資料包括：課程單元的內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課業(yè)能夠顯示達(dá)到合格、良好、優(yōu)秀等各個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作品，課業(yè)內(nèi)審記錄表。內(nèi)審員在進(jìn)行審核時(shí)，要對照課程單元的內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。內(nèi)審員應(yīng)該檢查：學(xué)生的課業(yè)成果是否按照評級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了準(zhǔn)確評價(jià)；課業(yè)內(nèi)容是否涵蓋了課程內(nèi)容，教師是否將知識的廣度和深度考慮在內(nèi)；學(xué)生所提供的證據(jù)是否能夠支撐教師的評價(jià)結(jié)果；教師的反饋是否支持并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)和提高，是否和評級標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)；內(nèi)審員在審核課業(yè)時(shí)對教師的評價(jià)和反饋。如果內(nèi)審員認(rèn)為教師對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果不準(zhǔn)確，應(yīng)該在內(nèi)審記錄表上給出明確的意見和建議，而教師則應(yīng)該做出重新評價(jià)并由內(nèi)審員再次審核。再次審核也要明確記錄時(shí)間，內(nèi)審員要簽字。有時(shí)也許需要整個(gè)小組的學(xué)生做額外的工作或者被重新評價(jià)。

四、建議

內(nèi)審是確保中埃合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，要搞好內(nèi)審，建議埃方成立一個(gè)專門的內(nèi)審小組，定期集合以確保內(nèi)審過程的標(biāo)準(zhǔn)化；制定專門的內(nèi)審政策，確保中埃合作辦學(xué)質(zhì)量不斷提高；項(xiàng)目全體人員對內(nèi)審的流程要達(dá)成一致，最好是印刷出來，以便于所有參與人員都清楚了解；提前做好內(nèi)審計(jì)劃，最好在學(xué)期初制定詳細(xì)的日程，確保內(nèi)審按時(shí)進(jìn)行；最好全體項(xiàng)目人員都能夠有機(jī)會參加內(nèi)審，培養(yǎng)內(nèi)審能力。

總之，內(nèi)審是中埃合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，其作用不可小覷，相信埃方也很重視，并且會努力做好。而北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在國家推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略的過程中，將會繼續(xù)匯集全校力量，打造職教輸出標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，促進(jìn)兩國教育文化交流，推動兩國職業(yè)教育水平的提升，在“一帶一路”上創(chuàng)建職教輸出的亮點(diǎn)，做好北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地建設(shè)工作，打造職教輸出典范。

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