聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識分析

陳愛群

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的進步，人們對藝術(shù)的欣賞能力越來越高，其審美觀也越來越強。這就對聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，對學(xué)生的審美觀念也提出了更高的要求。因此，對于學(xué)校而言，如何將審美意識的建立滲透到學(xué)生的聲樂教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力是一個值得思考的問題。為此，廣大教師應(yīng)積極探究聲樂教學(xué)中審美教學(xué)的內(nèi)容和意義，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；審美意識；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.003

一、聲樂審美的主要內(nèi)容

審美意識是指在藝術(shù)活動中人們對美的對象的能動反應(yīng)，包括對美的感受、美的反應(yīng)和美的思考，是人們在面對藝術(shù)作品時對藝術(shù)品從作者角度的解讀并根據(jù)自身經(jīng)歷和情感對作品產(chǎn)生的一種美的重造和重新解讀。在聲樂教學(xué)中，審美意識的培養(yǎng)內(nèi)容集中在三個方面：語言美、旋律美和形態(tài)美。語言美主要是指聲樂表達中歌詞語言的優(yōu)美。生動優(yōu)美的語言能夠提高聲樂作品的表現(xiàn)力，在演唱者進行演唱時能夠充分表達音樂作品的思想情感。如果歌詞語言能夠有較高的感染力，有較強的生動性和表現(xiàn)力，再加上優(yōu)美的曲調(diào)，這首音樂作品一定是一首水平較高的作品，給聽眾帶來的享受也一定是絕佳的。另外，旋律美也是聲樂教學(xué)中審美意識培養(yǎng)的一個重要教學(xué)內(nèi)容。旋律對于一首音樂作品來說是靈魂所在。許多好的音樂作品僅僅憑借其旋律就能夠吸引聽眾，使聽眾沉迷其中不能自拔。優(yōu)美的歌詞再加上動人的旋律創(chuàng)造的音樂世界能夠為聽眾帶來極大的聽覺享受。最后，除了語言和旋律，演唱者在現(xiàn)場演唱時，優(yōu)雅的形態(tài)美也是完美表現(xiàn)必不可少的一個因素。這是因為舞臺表演者不僅要通過語言和旋律為聽眾創(chuàng)造感情意境，還要通過優(yōu)美大氣的體態(tài)表現(xiàn)為聲樂作品添光加彩。這種體態(tài)表現(xiàn)也是聲樂表現(xiàn)的一部分，是為了提高聲樂思想感情傳遞，給觀眾帶來更加享受的藝術(shù)熏陶。因此，在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合這三個教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對于這三項內(nèi)容的審美能力。

二、審美意識的培養(yǎng)對于聲樂教學(xué)的重要性

在聲樂教學(xué)中，審美意識的提高對提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。首先，審美意識是連接聲樂教學(xué)和審美觀念的橋梁。美是人們對于藝術(shù)的第一認識，優(yōu)秀的審美意識能夠提高學(xué)生在聲樂教學(xué)中的聲樂技巧和審美觀念的融合。在聲樂教學(xué)中，表達技巧有利于學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力的提高，審美觀念的建立對學(xué)生進一步理解聲樂作品的內(nèi)涵有著促進作用。而審美意識正是結(jié)合聲樂技巧培養(yǎng)和建立審美觀念的橋梁。其次，審美意識的培養(yǎng)對學(xué)生提高聲樂學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助。聲樂學(xué)習(xí)是一個長期的過程，學(xué)生在學(xué)校進行聲樂教學(xué)的時間有限，因此提高聲樂教學(xué)的效率是十分必要的。審美意識的培養(yǎng)首先能夠促進學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，認識到聲樂藝術(shù)美妙之處。這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，審美意識的建立為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，并有針對性地使學(xué)生找到興趣所在，對相關(guān)理論和技巧進行研究。從這方面來說，審美意識的建立在提高聲樂學(xué)習(xí)效率上有著積極意義。最后，正確的審美意識在聲樂教學(xué)中有著指導(dǎo)意義。當(dāng)前，很多人錯誤地認為聲樂表現(xiàn)就是發(fā)聲技巧和演唱技藝，忽視了藝術(shù)的審美在聲樂教育中的指導(dǎo)性意義。其實，聲樂表現(xiàn)是一個十分立體的表現(xiàn)過程，它不僅是演唱者對聲樂技巧的呈現(xiàn)，也是表演者對聲樂作品的深度理解。所以，演唱者需要有一定的審美意識才能對作品有更強的情感認同。

三、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)審美意識的策略

（一）在發(fā)聲訓(xùn)練過程中重視審美意識的培養(yǎng)

發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生的嗓音條件是十分關(guān)鍵的，是學(xué)生能否繼續(xù)進行后續(xù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。然而，先天的嗓音不是學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的唯一條件，在訓(xùn)練中也不能拘泥于學(xué)生的嗓音條件上。聲樂作品的演繹除了演唱者的嗓音條件，還需要結(jié)合演唱者對音樂作品的深層次理解和演唱者飽滿的感情。教師應(yīng)該關(guān)注到這一點，在發(fā)聲訓(xùn)練中加強學(xué)生的審美意識的提高。在實際訓(xùn)練中，根據(jù)不同的情感表達需要采用不同的發(fā)聲技巧，可使學(xué)生掌握聲樂演繹的發(fā)聲精髓，讓其在未來的聲樂表現(xiàn)中能夠更富表現(xiàn)力和感染力。

（二）在聲樂演唱中重視審美意識的培養(yǎng)

從一定意義上來講，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識就是提高學(xué)生對聲樂作品中感情表達的重視，并在演繹聲樂作品時能夠充分理解這些情感以及將情感傳達給聽眾。因此，在聲樂演唱中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識是十分有效的策略。在學(xué)生對聲樂作品進行演唱訓(xùn)練時，教師應(yīng)該注重學(xué)生對作品的情感理解，加深學(xué)生的情感認同，并在學(xué)生進行演繹時要求學(xué)生從感受到的情感中尋找到自身的感情爆發(fā)點。只有加強學(xué)生對于作品感情的理解，通過語言和旋律讓學(xué)生體會作者所表現(xiàn)的內(nèi)容和流露的情緒，學(xué)生才能夠理解聲樂作品中的每一個符號的含義，并將這些含義通過自己的方式演繹出來。因此，學(xué)生應(yīng)該從聲樂作品的微觀層次理解作品，并建立起對作品的整體理解，在通過自己的方式進行對作品的重加工。

（三）在舞臺實踐中重視審美意識的培養(yǎng)

聲樂教學(xué)是一門十分注重實踐性、應(yīng)用型的學(xué)科。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時一定要從理論中投向?qū)嵺`。對于學(xué)生的審美意識的培養(yǎng)，也要從課堂教學(xué)拓展到實踐演唱中。只有通過實踐的作品演唱，學(xué)生才能體會到審美觀念在聲樂演唱中的重要性并不斷通過實踐積累經(jīng)驗，并對聲樂演唱有一個立體的理解。因此，教師可以在課堂之外為學(xué)生安排更多的聲樂演唱，鼓勵學(xué)生積極參加歌唱比賽，讓學(xué)生從實踐中感受到聲樂表演的魅力。除此之外，學(xué)校還可以與社會建立廣泛的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生積極參加社會中的演出或活動，讓學(xué)生積極投入到更大的舞臺中去表現(xiàn)自我，提高學(xué)生對藝術(shù)的理解。

綜上所述，審美意識的建立在聲樂教學(xué)中有著重要意義，它不僅是提高學(xué)生聲樂表達的重要基石，更是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中不斷提高音樂素養(yǎng)、超越自我的指導(dǎo)思想。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識時，應(yīng)該有機融合語言、旋律和體態(tài)的審美，將培養(yǎng)審美意識貫穿到學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段，積極鼓勵學(xué)生參加實踐，并在實踐中積累經(jīng)驗和提高審美力，最終成為一名具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)人員。

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