聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)分析

陳愛群

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力越來越高，其審美觀也越來越強(qiáng)。這就對(duì)聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，對(duì)學(xué)生的審美觀念也提出了更高的要求。因此，對(duì)于學(xué)校而言，如何將審美意識(shí)的建立滲透到學(xué)生的聲樂教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力是一個(gè)值得思考的問題。為此，廣大教師應(yīng)積極探究聲樂教學(xué)中審美教學(xué)的內(nèi)容和意義，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；審美意識(shí)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）18-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.003

一、聲樂審美的主要內(nèi)容

審美意識(shí)是指在藝術(shù)活動(dòng)中人們對(duì)美的對(duì)象的能動(dòng)反應(yīng)，包括對(duì)美的感受、美的反應(yīng)和美的思考，是人們在面對(duì)藝術(shù)作品時(shí)對(duì)藝術(shù)品從作者角度的解讀并根據(jù)自身經(jīng)歷和情感對(duì)作品產(chǎn)生的一種美的重造和重新解讀。在聲樂教學(xué)中，審美意識(shí)的培養(yǎng)內(nèi)容集中在三個(gè)方面：語言美、旋律美和形態(tài)美。語言美主要是指聲樂表達(dá)中歌詞語言的優(yōu)美。生動(dòng)優(yōu)美的語言能夠提高聲樂作品的表現(xiàn)力，在演唱者進(jìn)行演唱時(shí)能夠充分表達(dá)音樂作品的思想情感。如果歌詞語言能夠有較高的感染力，有較強(qiáng)的生動(dòng)性和表現(xiàn)力，再加上優(yōu)美的曲調(diào)，這首音樂作品一定是一首水平較高的作品，給聽眾帶來的享受也一定是絕佳的。另外，旋律美也是聲樂教學(xué)中審美意識(shí)培養(yǎng)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。旋律對(duì)于一首音樂作品來說是靈魂所在。許多好的音樂作品僅僅憑借其旋律就能夠吸引聽眾，使聽眾沉迷其中不能自拔。優(yōu)美的歌詞再加上動(dòng)人的旋律創(chuàng)造的音樂世界能夠?yàn)槁牨妿順O大的聽覺享受。最后，除了語言和旋律，演唱者在現(xiàn)場演唱時(shí)，優(yōu)雅的形態(tài)美也是完美表現(xiàn)必不可少的一個(gè)因素。這是因?yàn)槲枧_(tái)表演者不僅要通過語言和旋律為聽眾創(chuàng)造感情意境，還要通過優(yōu)美大氣的體態(tài)表現(xiàn)為聲樂作品添光加彩。這種體態(tài)表現(xiàn)也是聲樂表現(xiàn)的一部分，是為了提高聲樂思想感情傳遞，給觀眾帶來更加享受的藝術(shù)熏陶。因此，在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合這三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于這三項(xiàng)內(nèi)容的審美能力。

二、審美意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于聲樂教學(xué)的重要性

在聲樂教學(xué)中，審美意識(shí)的提高對(duì)提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)有著重要作用。首先，審美意識(shí)是連接聲樂教學(xué)和審美觀念的橋梁。美是人們對(duì)于藝術(shù)的第一認(rèn)識(shí)，優(yōu)秀的審美意識(shí)能夠提高學(xué)生在聲樂教學(xué)中的聲樂技巧和審美觀念的融合。在聲樂教學(xué)中，表達(dá)技巧有利于學(xué)生的聲樂表現(xiàn)力的提高，審美觀念的建立對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解聲樂作品的內(nèi)涵有著促進(jìn)作用。而審美意識(shí)正是結(jié)合聲樂技巧培養(yǎng)和建立審美觀念的橋梁。其次，審美意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生提高聲樂學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行聲樂教學(xué)的時(shí)間有限，因此提高聲樂教學(xué)的效率是十分必要的。審美意識(shí)的培養(yǎng)首先能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到聲樂藝術(shù)美妙之處。這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，審美意識(shí)的建立為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，并有針對(duì)性地使學(xué)生找到興趣所在，對(duì)相關(guān)理論和技巧進(jìn)行研究。從這方面來說，審美意識(shí)的建立在提高聲樂學(xué)習(xí)效率上有著積極意義。最后，正確的審美意識(shí)在聲樂教學(xué)中有著指導(dǎo)意義。當(dāng)前，很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為聲樂表現(xiàn)就是發(fā)聲技巧和演唱技藝，忽視了藝術(shù)的審美在聲樂教育中的指導(dǎo)性意義。其實(shí)，聲樂表現(xiàn)是一個(gè)十分立體的表現(xiàn)過程，它不僅是演唱者對(duì)聲樂技巧的呈現(xiàn)，也是表演者對(duì)聲樂作品的深度理解。所以，演唱者需要有一定的審美意識(shí)才能對(duì)作品有更強(qiáng)的情感認(rèn)同。

三、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)審美意識(shí)的策略

（一）在發(fā)聲訓(xùn)練過程中重視審美意識(shí)的培養(yǎng)

發(fā)聲訓(xùn)練中，學(xué)生的嗓音條件是十分關(guān)鍵的，是學(xué)生能否繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。然而，先天的嗓音不是學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的唯一條件，在訓(xùn)練中也不能拘泥于學(xué)生的嗓音條件上。聲樂作品的演繹除了演唱者的嗓音條件，還需要結(jié)合演唱者對(duì)音樂作品的深層次理解和演唱者飽滿的感情。教師應(yīng)該關(guān)注到這一點(diǎn)，在發(fā)聲訓(xùn)練中加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)的提高。在實(shí)際訓(xùn)練中，根據(jù)不同的情感表達(dá)需要采用不同的發(fā)聲技巧，可使學(xué)生掌握聲樂演繹的發(fā)聲精髓，讓其在未來的聲樂表現(xiàn)中能夠更富表現(xiàn)力和感染力。

（二）在聲樂演唱中重視審美意識(shí)的培養(yǎng)

從一定意義上來講，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)就是提高學(xué)生對(duì)聲樂作品中感情表達(dá)的重視，并在演繹聲樂作品時(shí)能夠充分理解這些情感以及將情感傳達(dá)給聽眾。因此，在聲樂演唱中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)是十分有效的策略。在學(xué)生對(duì)聲樂作品進(jìn)行演唱訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)作品的情感理解，加深學(xué)生的情感認(rèn)同，并在學(xué)生進(jìn)行演繹時(shí)要求學(xué)生從感受到的情感中尋找到自身的感情爆發(fā)點(diǎn)。只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于作品感情的理解，通過語言和旋律讓學(xué)生體會(huì)作者所表現(xiàn)的內(nèi)容和流露的情緒，學(xué)生才能夠理解聲樂作品中的每一個(gè)符號(hào)的含義，并將這些含義通過自己的方式演繹出來。因此，學(xué)生應(yīng)該從聲樂作品的微觀層次理解作品，并建立起對(duì)作品的整體理解，在通過自己的方式進(jìn)行對(duì)作品的重加工。

（三）在舞臺(tái)實(shí)踐中重視審美意識(shí)的培養(yǎng)

聲樂教學(xué)是一門十分注重實(shí)踐性、應(yīng)用型的學(xué)科。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要從理論中投向?qū)嵺`。對(duì)于學(xué)生的審美意識(shí)的培養(yǎng)，也要從課堂教學(xué)拓展到實(shí)踐演唱中。只有通過實(shí)踐的作品演唱，學(xué)生才能體會(huì)到審美觀念在聲樂演唱中的重要性并不斷通過實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)聲樂演唱有一個(gè)立體的理解。因此，教師可以在課堂之外為學(xué)生安排更多的聲樂演唱，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加歌唱比賽，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受到聲樂表演的魅力。除此之外，學(xué)校還可以與社會(huì)建立廣泛的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)中的演出或活動(dòng)，讓學(xué)生積極投入到更大的舞臺(tái)中去表現(xiàn)自我，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。

綜上所述，審美意識(shí)的建立在聲樂教學(xué)中有著重要意義，它不僅是提高學(xué)生聲樂表達(dá)的重要基石，更是學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中不斷提高音樂素養(yǎng)、超越自我的指導(dǎo)思想。因此，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)時(shí)，應(yīng)該有機(jī)融合語言、旋律和體態(tài)的審美，將培養(yǎng)審美意識(shí)貫穿到學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和提高審美力，最終成為一名具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)人員。

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