共享經(jīng)濟(jì)對大學(xué)生物品使用習(xí)慣的影響及研究

劉帥乾 姚孟濡 喬君 梁明梅 梁明明 李蕾

[摘 要]近幾年，“共享”一詞可謂是不絕于耳，共享單車、共享汽車、共享雨傘等，在日常生活中已經(jīng)隨處可見。文章通過對共享經(jīng)濟(jì)經(jīng)營本質(zhì)的研究，進(jìn)而對大學(xué)生物品閑置、資源浪費(fèi)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從各方面來揭示這種現(xiàn)象所存在的弊端及其帶來的影響。最后，通過對“共享經(jīng)濟(jì)”一詞的理解，針對這種現(xiàn)狀提出建議并采取一系列措施進(jìn)行整合。

[關(guān)鍵詞]共享經(jīng)濟(jì)；閑置物品；資源浪費(fèi)；共享平臺；循環(huán)利用

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.16.193

1 引 言

共享是當(dāng)代重要的理念與實(shí)踐。作為一種新的價(jià)值理念和發(fā)展形態(tài)，共享正逐漸在國內(nèi)外許多領(lǐng)域展開。在2015年全國兩會期間，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》其中明確：推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要堅(jiān)持市場導(dǎo)向、加強(qiáng)政策繼承、強(qiáng)化開放共享、創(chuàng)新服務(wù)模式。并且2017年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確指出：“要支持和引導(dǎo)分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高社會資源利用效率，便利人民群眾生活，并本著鼓勵創(chuàng)新，包容審慎的原則，制定新興產(chǎn)業(yè)監(jiān)管規(guī)則。”

所謂“共享”，從本質(zhì)上來講即將線下的閑置物品進(jìn)行整理或聯(lián)系提供服務(wù)的服務(wù)者。讓他們以較低的價(jià)格提供產(chǎn)品或服務(wù)。對于提供產(chǎn)品或服務(wù)的供給者，通過在特定時(shí)間內(nèi)讓渡物品的使用權(quán)或提供服務(wù)，來獲得一定的金錢；對于租借產(chǎn)品或被服務(wù)的接受方，不享有物品的所有權(quán)，而只是通過租、借等共享的方式使用物品。

通過對“共享單車”“共享充電寶”“共享雨傘”等物品的使用進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，這些都是為自身附近的人群所提供服務(wù)的，不管產(chǎn)品本身被使用者帶到何處，那下一個使用者一定是它附近的人。當(dāng)然這也是大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下為大家?guī)淼谋憷Ｄ敲?，假如在一個特定的生活圈，里面的人群大多數(shù)情況下都是特定的，他們的居住地以及日常行為發(fā)生地都在方圓幾里之內(nèi)，那是不是代表著這些人的一些生活用品可以進(jìn)行互換使用的短期交易呢？于是我們將目光放在了大學(xué)校園這個特定的生活圈內(nèi)。其實(shí)，大學(xué)生閑置物品的互助分享是高校發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)的一種有效途徑。只有將閑置物品循環(huán)利用起來，才能真正地進(jìn)一步實(shí)行綠色經(jīng)濟(jì)。對大學(xué)生而言，“共享”也會是一個不錯的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

2 大學(xué)生物品閑置及資源浪費(fèi)的現(xiàn)狀

到目前為止，大學(xué)生線上線下瘋狂購物的現(xiàn)象十分普遍，因?yàn)樽非髠€性，缺乏正確的消費(fèi)觀念，渴望消費(fèi)新的物品，但由于物品更新得十分速度，等新鮮感過去之后，這些“過時(shí)物品”就只能存留在角落里，很多時(shí)候只是頭腦發(fā)熱，購買的物品并非不可缺少的物品，于是一次又一次買回大量物品，最后大部分都用來“壓箱底”?？芍^是“食之無味，棄之可惜”。但這種說法不能一概而論。有些大學(xué)生也是十分看重物品長期使用價(jià)值的。假設(shè)以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例，在種種環(huán)境背景并遵循真實(shí)性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性、全面性的原則下，我們做了一次關(guān)于大學(xué)生是否具有閑置物品及其對閑置物品處理方式的市場調(diào)查。調(diào)查的方式包括實(shí)地調(diào)查、發(fā)放問卷、面對面訪談等。調(diào)查范圍是河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)內(nèi)全體在校學(xué)生，此次調(diào)查覆蓋全校約2000余人，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：

（1）有80.19%的人有閑置不用的物品。對于大多數(shù)大學(xué)生來說閑置物品也就無非與學(xué)習(xí)、生活、健身等方面有關(guān)系，學(xué)習(xí)方面的有：墨水、筆、記事本、書本、報(bào)紙、雜志等；生活用品方面：衣服、柜子、鞋、床單、暖瓶等；在其他工具上：有各種籃球、啞鈴、跳繩、羽毛球、乒乓球拍、自行車等。從學(xué)習(xí)到生活，從生活再到學(xué)習(xí)，全校學(xué)生如此多的人擁有如此多的閑置物品。這將是多么龐大的一筆資源，如果將之利用起來，必定會減小社會資源壓力，減少每一個人的沒有必要的財(cái)力輸出，以及減輕資源閑置浪費(fèi)現(xiàn)象。

（2）有57.27%的人不知道該如何處理這些閑置物品。那么擁有閑置物品的大學(xué)生他們?nèi)绾翁幚磉@些閑置物品呢？答案是放置在宿舍。就算是較為便宜的，也舍不得扔。有些學(xué)生為了方便，將這些閑置物品通過網(wǎng)絡(luò)在校內(nèi)或者在學(xué)校附近出售或者交換，但大多數(shù)時(shí)候都換不到自己滿意的東西，或者就是根本無人回應(yīng)。所以，閑置的東西依舊閑置著。

（3）有69.55%的人對于臨時(shí)想用的物品表示只能購買而無其他方式租用。有的學(xué)生想要使用的物品或許是出于某種情況只是一次性或者短期使用，比如鉗子、電動車、球拍等。這種情況下短期租用是比較合算而且不浪費(fèi)資源的，然而他們?nèi)鄙龠@種簡單快捷高效率的借租平臺，以至于只能購買使用，使用完畢之后存放于宿舍，直接造成物品閑置、資源浪費(fèi)。

（4）有68.18%的人表示想要出售或出租自己不用的物品但缺少適合的平臺。當(dāng)閑置物品存放越來越多的時(shí)候，有些人就想要短期出租或者直接出售出去，但是通過非專業(yè)平臺，并不能實(shí)現(xiàn)這一目的，或者就算實(shí)現(xiàn)也需要等待大量的時(shí)間，再或者就是價(jià)格不令人滿意。所以就缺少一個專業(yè)的做閑置物品收購、出租、出售、交換的平臺。

3 物品閑置及資源浪費(fèi)的弊端

（1）從大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源方面來看。當(dāng)代多數(shù)大學(xué)生并不具備完全自費(fèi)購買商品的能力，因?yàn)樵谥袊?，學(xué)生大多時(shí)都應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，所以主要的經(jīng)濟(jì)來源是由父母提供的。而父母的收入要支撐整個家庭的消費(fèi)支出，他們的錢來之不易。當(dāng)物品閑置或是資源浪費(fèi)時(shí)，也是對父母的不尊重的表現(xiàn)。

（2）從社會環(huán)境方面來看。資源浪費(fèi)，并不應(yīng)僅停留在對水資源、土地資源、煤油資源、生態(tài)資源等大環(huán)境下。同時(shí)也應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注身邊的小資源浪費(fèi)。你購買的每一件商品，都是由各種材料制成，假如我們的利用率和閑置時(shí)間形成較大的反差，這也是資源較為嚴(yán)重的浪費(fèi)。國家從各方面提倡低碳環(huán)保的生活方式，我們作為當(dāng)代的大學(xué)生有義務(wù)擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任。

（3）從物品的使用期限方面來看。大多數(shù)商品都會存在保質(zhì)期的要求，即使一些生活用品沒有這些要求，它也會隨著時(shí)間的變化而發(fā)生損耗。比如：一個木制的商品放置時(shí)間長了可能會出現(xiàn)裂痕。一本書籍會隨著時(shí)間的流逝而變得紙張泛黃。雖然這樣并不影響它們的使用，但是我們應(yīng)該讓它們在使用期限內(nèi)發(fā)揮出更大的價(jià)值，并不是將這些物品閑置，將這些資源浪費(fèi)。

（4）從物品占用空間方面來看。大學(xué)生宿舍多數(shù)情況下采用的是四人制、六人制，甚至八人制，空間較為狹小，并不利于物品的存放。所以當(dāng)閑置物品積攢較多時(shí)，不僅會為無處安放的重要物品而煩惱，還有可能會因此與室友產(chǎn)生矛盾糾紛，而當(dāng)你選擇去租用一個空間放這些閑置物品的時(shí)候，不但物品會繼續(xù)閑置，而且無形之間增大了你的花銷。

4 基于共享平臺對大學(xué)生物品閑置的對策分析

傳統(tǒng)來看，大學(xué)生對于物品閑置的處理，要么直接積攢起來，要么就是想要處理，而沒有合適的、高效的平臺。通過共享新思路，可以在學(xué)校建立線上線下共享交易的平臺。

創(chuàng)立一個可用于物品租借及轉(zhuǎn)讓的“共享”平臺——1個線上線下的安全完善的二次物品流通系統(tǒng)，這個平臺可以與支付寶等支付系統(tǒng)尋求合作。對于學(xué)生來說：同學(xué)們可以借助這個平臺將自己的堆積存放著的無用的物品轉(zhuǎn)賣、出租。也可以把自己想要使用一次，或者短期使用的物品去這個平臺租借。這樣既節(jié)省需求方的購買成本，同時(shí)也可以為供求方增加小額收益及減小物品存放所占用的空間。而對于這個“共享”平臺來說：每年都有大量的畢業(yè)生，而畢業(yè)生走的時(shí)候，總會有大量的二手物品想要出售，這個時(shí)候“共享”平臺就可以低價(jià)收購能夠繼續(xù)循環(huán)使用的物品。這樣的話，既幫助大學(xué)生解決了這些物品堆積資源浪費(fèi)問題，又可以幫助盈利，又可以減輕社會資源負(fù)擔(dān)，一舉多得（見下表）。

5 共享交易平臺建立的意義

共享平臺是屬于實(shí)用價(jià)值高并且能為人帶來經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)業(yè)平臺，它可以使閑置產(chǎn)品物盡其用，為學(xué)生提供一個互利共贏的交易環(huán)境。

（1）提高資源利用率。將可循環(huán)使用的閑置資源充分利用，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立可持續(xù)發(fā)展的社會理念，減少社會資源的浪費(fèi)。每一名當(dāng)代大學(xué)生都應(yīng)該具有勤儉節(jié)約的行為意識，要理性消費(fèi)，合理處理自己所擁有的物品資源。校園的生活習(xí)慣會伴隨他們的一生，而從校園中建立這種共享平臺，有利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）有利于促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。跟隨共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，減少物品資源浪費(fèi)。通過共享方式，為大家提供更省錢、更便捷的物品使用渠道。通過完善的管理方式，盡可能為廣大師生等人群提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

6 結(jié) 論

21世紀(jì)共享經(jīng)濟(jì)的應(yīng)運(yùn)而生，使我們找到了一條不一樣的低碳環(huán)保之路。同時(shí)這也是一個致富的機(jī)遇和平臺。在人流量密集且固定的大學(xué)校園里，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將大家日常使用頻率較低的物品轉(zhuǎn)租轉(zhuǎn)賣給他人短期或永久使用。總之，校園共享作為共享經(jīng)濟(jì)的一種模式，將很大程度上促進(jìn)學(xué)生資源的循環(huán)利用.積極響應(yīng)李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)共享發(fā)展，以及跟隨大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潮流發(fā)展。物盡其用是新時(shí)代美德，在共享經(jīng)濟(jì)熱潮下，我們看到的是共享經(jīng)濟(jì)帶給我們的便捷。我們也相信這種模式的時(shí)代優(yōu)勢也會帶領(lǐng)人類開創(chuàng)新的未來。

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