互動(dòng)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

徐秋圓

【摘 要】課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，鮮活靈動(dòng)的課堂離不開(kāi)學(xué)生的全身心參與。互動(dòng)能夠讓師生的情感在交流中升華，讓知識(shí)在學(xué)生的大腦深處扎根。高中物理教學(xué)中，采用互動(dòng)教學(xué)策略，可以收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】高中物理；互動(dòng)；應(yīng)用策略

教學(xué)活動(dòng)本身是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，

在這樣的互動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的思想交流、知識(shí)互動(dòng)。課堂教學(xué)作為一項(xiàng)群體性的交流互動(dòng)行為，在整個(gè)過(guò)程中需要教師對(duì)交流互動(dòng)的環(huán)境、師生關(guān)系、交流互動(dòng)環(huán)節(jié)的良好把控。在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的效率，有助于良好師生關(guān)系的形成、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的有效提高。所以，作為高中物理教師，要關(guān)注教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高互動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完美達(dá)成。

一、通過(guò)有效的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)

要想在高中物理課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的交流互動(dòng)，教師必須要有有效的引導(dǎo)和激勵(lì)措施。教學(xué)實(shí)踐證明，通過(guò)正面的引導(dǎo)和有效的激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升，并激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)靈感，幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如：在學(xué)習(xí)有關(guān)物體加速度知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我在課堂教學(xué)中采用了這樣的教學(xué)引導(dǎo)：在比較光滑的桌面上放上一個(gè)物體，給學(xué)生展示以后，提出一個(gè)問(wèn)題：如果我對(duì)放在光滑的水平面上的這個(gè)物體施加一個(gè)力的作用，這種情況下，這個(gè)物體會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？學(xué)生們回答：物體會(huì)由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這雖然不是完美的答案，但是依然需要教師的鼓勵(lì)。于是我對(duì)這名同學(xué)的回答，給與肯定和鼓勵(lì)，這一小小的鼓勵(lì)行為，有效地激勵(lì)了所有學(xué)生，課堂氛圍也為之一變。于是，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)放在光滑水平面上的物體受到力的作用而發(fā)生運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象和物體運(yùn)動(dòng)速度的變化進(jìn)行思考，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體運(yùn)動(dòng)中的速度、速度變化率、速度變量等這些相關(guān)的概念。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些物理概念和規(guī)律展開(kāi)討論和推理。逐步引導(dǎo)學(xué)生得出物體的速度變化和物體的質(zhì)量之間的關(guān)系，從而得出動(dòng)量的變化率這一知識(shí)點(diǎn)。

可見(jiàn)，我們從以上的這個(gè)案例可以清楚地看出，正是教師運(yùn)用了有效的引導(dǎo)和激勵(lì)措施，學(xué)生的交流互動(dòng)獲得了有效的提升，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的有效感知過(guò)渡到了物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)和思考。

二、通過(guò)生活化的教學(xué)素材，促進(jìn)有效互動(dòng)

在高中物理教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，我總是在思考什么樣的互動(dòng)才是有效的這一問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)積累和教學(xué)反思，我意識(shí)到只有貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)和行為，才能吸引學(xué)生進(jìn)行充分的交流互動(dòng)。

比如：我在課堂教學(xué)中意識(shí)到通過(guò)生活化的教學(xué)素材，能夠促進(jìn)學(xué)生有效互動(dòng)。在教學(xué)中，我注意捕捉貼近生活的教學(xué)素材，這些素材隨手可見(jiàn)，在教材中有很多貼近生活的圖片資料、生活小故事、與生活實(shí)踐相關(guān)的一些物理實(shí)驗(yàn)等等。在教學(xué)組織中我注重采用諸如議一議、想一想、做一做、查一查等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)學(xué)生熟悉的物理現(xiàn)象和感興趣的物理規(guī)律展開(kāi)互動(dòng)交流活動(dòng)。由于這些互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和形式，都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣，所以能夠獲得學(xué)生很好的反應(yīng)。另外，我還注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)和利用公共資源為物理現(xiàn)象服務(wù)，我組織學(xué)生對(duì)一些物理現(xiàn)象和趣事，通過(guò)電腦、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖書資源進(jìn)行查詢檢索，讓學(xué)生進(jìn)行整理之后，在課堂上組織學(xué)生針對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行交流互動(dòng)。這樣不僅促進(jìn)了對(duì)物理知識(shí)的有效理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更鍛煉了學(xué)生的各方面能力。

可見(jiàn)，在高中物理教學(xué)中，通過(guò)對(duì)具有生活化教學(xué)素材的合理運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求與交流的愿望，提高學(xué)生交流互動(dòng)的有效性，并幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、通過(guò)靈活的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的互動(dòng)效果，直接與教師在課堂教學(xué)組織中采用的教學(xué)方法是否靈活多變有著直接的關(guān)系。作為新時(shí)代的物理教師，要立足于物理知識(shí)，采用更加靈活的教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

比如：在物理教學(xué)中對(duì)于同樣的教學(xué)內(nèi)容，可以采用不同的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)方法則產(chǎn)生的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也是不同的。在學(xué)習(xí)物體運(yùn)動(dòng)中的牛頓定理、電學(xué)中的歐姆定律、法拉第定理以及光學(xué)中的反射定理、折射定理等這些物理定律和物理原理教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以采用教學(xué)模型引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和自主研究的方式進(jìn)行；也可以組織學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和規(guī)律進(jìn)行剖析和梳理；還可以采用物理實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，教師要把這些教學(xué)方法靈活多變地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，并且在進(jìn)行運(yùn)用的過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)和互動(dòng)效果，讓靈活多變的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的交流互動(dòng)行為。

可見(jiàn)，在高中物理教學(xué)中，對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，靈活多變地運(yùn)用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流和互動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)高效的互動(dòng)行為。

綜上所述，正是互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在高中物理課堂上暢所欲言、各抒己見(jiàn)。在學(xué)生的互動(dòng)交流中獲得信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的進(jìn)步和能力的有效提升。互動(dòng)教學(xué)作為高中物理教學(xué)活動(dòng)中的重要教學(xué)方式，要把教師的有效引導(dǎo)、激勵(lì)和具有生活化的教學(xué)素材以及靈活多變的教學(xué)方法有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓互動(dòng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的全面提升。