交互式電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用

格桑仁青

【摘 要】交互式電子白板在信息技術(shù)支撐下逐漸顯露出越來(lái)越大的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，因此其在近年的教育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛應(yīng)用。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)藏區(qū)教育問(wèn)題逐漸引起國(guó)家的重視，國(guó)家在藏區(qū)教育上投入了大量的人力、物力，有效提升了藏區(qū)教育水平。其中藏語(yǔ)文教學(xué)是藏區(qū)教育中的基礎(chǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容，在民族文化傳承上發(fā)揮著重要作用，將交互式電子白板應(yīng)用在初中藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中有利于提升課堂的互動(dòng)性，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好基礎(chǔ)。因此本文著重分析交互式電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用途徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】互式電子白板 初中藏語(yǔ)文 運(yùn)用

基于交互式電子白板在教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果，初中藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中交互式電子白板的應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)展。交互式電子白板作為一種新型教學(xué)手段，其在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐下實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)，課堂更加生動(dòng)、靈活，因此研究交互式電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用途徑是十分有必要的。

一、交互式電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，板書(shū)是承載教學(xué)內(nèi)容講解功能的主要展示載體，沒(méi)有起到活躍課堂氣氛的重要作用。而交互式電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用為課堂教學(xué)提供了新的思路、注入了新的活力，教師通過(guò)電子筆實(shí)現(xiàn)操控功能，標(biāo)注教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。此外，還能夠建立電子信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的有效存儲(chǔ)，學(xué)生在這種教學(xué)方法的應(yīng)用基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)更有效的自主學(xué)習(xí)。

2.利于構(gòu)建效的藏語(yǔ)文教學(xué)課堂

交互式電子白板通過(guò)影音圖文形式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的有效利用，節(jié)省了教師在板書(shū)上花費(fèi)的大量時(shí)間，有了更多時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升，為高效的藏語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了更大的可能性。

二、交互式電子白板在初中藏語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

1.采取情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)效果對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量具有直觀影響，因此初中藏語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際選擇合理教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法是一種應(yīng)用范圍較廣的教學(xué)方法，將其和初中藏語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)呈現(xiàn)，也利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，教師針對(duì)教材內(nèi)容，選取系列圖片為學(xué)生展示，同時(shí)加上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容中，使之完全融入情境內(nèi)，認(rèn)真觀看每幅圖片后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，與此同時(shí)，教師要將中心內(nèi)容在白板上切換出來(lái)，這樣的自然銜接能加深學(xué)生的理解與記憶，提高學(xué)習(xí)效率。情境教學(xué)，有效創(chuàng)新了教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生集中精力融入教學(xué)內(nèi)容中，并引發(fā)學(xué)生深層次的思考，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生想要繼續(xù)探索更多知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)原則，更有助于教學(xué)效果的提升。

2.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力

傳統(tǒng)的藏語(yǔ)文課堂上，板書(shū)教學(xué)是主要的教育教學(xué)模式，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，能夠?qū)⒔虒W(xué)重難點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在黑板上，利于學(xué)生觀看和記筆記，但是黑板的書(shū)寫(xiě)空間是十分有限的，教師在上課的時(shí)候還需要浪費(fèi)時(shí)間在才黑板上，這樣的教學(xué)模式下課堂時(shí)間容易被浪費(fèi)，并且很多學(xué)生的數(shù)學(xué)速度跟不上，導(dǎo)致其在課堂教學(xué)活動(dòng)中容易造成知識(shí)點(diǎn)遺漏。很多時(shí)候?qū)W生還沒(méi)有記完筆記或者知識(shí)點(diǎn)理解還不透徹，教師在教學(xué)進(jìn)度的追趕下已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)。當(dāng)運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)時(shí)，能有效避免這種情況的發(fā)生，電子白板同樣具有書(shū)寫(xiě)的功能，并且書(shū)寫(xiě)后可以進(jìn)行保存，需要的時(shí)候?qū)⑵浼皶r(shí)導(dǎo)入即可，更加便捷高效。此外，電子白板具有多種筆觸與顏色可供教師選擇，教師可以直接把教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入白板中，直接在內(nèi)容中間運(yùn)用醒目顏色與特殊符號(hào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，教師可以隨時(shí)自由地標(biāo)注任何有助于教學(xué)的內(nèi)容，在視覺(jué)上更醒目。在內(nèi)容講解完畢后，教師將其標(biāo)注的重點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一截取導(dǎo)入，并匯集到一起，與學(xué)生共同解決重點(diǎn)問(wèn)題。比如可以讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，然后每個(gè)小組將重點(diǎn)問(wèn)題的答案分別在白板中書(shū)寫(xiě)出來(lái)，由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與糾正，通過(guò)這樣的方式對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，有效增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，也豐富了教學(xué)形式，并且學(xué)生在小組討論過(guò)程中，拉近了彼此距離，培養(yǎng)了集體協(xié)作精神，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效拓展了學(xué)生的思維能力，并積極學(xué)習(xí)其他學(xué)生思考問(wèn)題的方法，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.利用交互功能，構(gòu)建良性的師生互動(dòng)關(guān)系

良性的師生互動(dòng)關(guān)系是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要影響因素，電子白板為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，首先運(yùn)用了電子白板的及時(shí)書(shū)寫(xiě)功能，將本節(jié)課的重難點(diǎn)在電子白板上顯示出來(lái)，而后在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。交流過(guò)程中，利用電子白板的勾畫(huà)和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起電子筆，在電子白板上直接勾畫(huà)、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)閱讀。這使得電子白板不僅屬于教師，也屬于學(xué)生。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，不僅有效突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，資源、電子白板、教師、學(xué)生真正地互動(dòng)了起來(lái)。

綜上所述，將交互式電子白板應(yīng)用到初中藏語(yǔ)文教學(xué)中，能夠令課堂氛圍更加活躍、教學(xué)內(nèi)容新穎、生動(dòng)，重點(diǎn)內(nèi)容更具有針對(duì)性，并能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。初中藏語(yǔ)文在應(yīng)用電子白板后，教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越高，學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)習(xí)效率都得到較大進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及未來(lái)個(gè)人發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用，具有深遠(yuǎn)影響，更為西藏地區(qū)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)了積極力量。

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