新時期高中英語策略性教學(xué)探究

李蓉

【摘要】教育是與時俱進(jìn)的，隨著現(xiàn)代進(jìn)程的不斷深入，教育事業(yè)也隨之蓬勃發(fā)展，相比較于以往的呆板應(yīng)試教育而言，現(xiàn)代化的教育更具有靈活性，教師通過與學(xué)生的跟入交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的根本問題，并且根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，制定適應(yīng)于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)章程，以此來從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，在不知不覺當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生自發(fā)性的參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢竟興趣是促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的不竭動力。

【關(guān)鍵詞】高中英語;新思維教學(xué);教學(xué)探究

對于學(xué)生的培養(yǎng)必然是一個漫長的過程，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定長遠(yuǎn)的教學(xué)章程，不斷的教學(xué)過程當(dāng)中對于學(xué)生進(jìn)行策略性引導(dǎo)教學(xué)。任何一門知識的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且將學(xué)習(xí)目標(biāo)分化成無數(shù)個小目標(biāo)，為著目標(biāo)不斷砥礪前行。英語是當(dāng)今使用國家最多的語種，因此對于學(xué)習(xí)英語的重要性是毋庸置疑的。由于英語的學(xué)習(xí)在很多時候都是較為枯燥的，難念會有學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，從而不正視英語的學(xué)習(xí)，因此教師就需要積極對于想進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)意識。

一、興趣激發(fā)教學(xué)

興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的導(dǎo)師，是促使學(xué)生自發(fā)性參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的不竭動力，是促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的必要滋養(yǎng)品。對于學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師需要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的特性，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)教學(xué)，在滿足學(xué)生需求的同時，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高中階段的學(xué)生心智與身體都得到了一定的發(fā)育，同時學(xué)習(xí)壓力也隨之增大，整天面對于沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一特性，制定相應(yīng)的教學(xué)章程，通過舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的方式，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語知識的興趣。

例如：就現(xiàn)階段對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，其重要性是毋庸置疑的。教師每周教師可以在班級組織一場小型的英語故事會，班級的每一位學(xué)生都需要參加，學(xué)生可以單人參加或者是組隊(duì)參加，故事會的主要內(nèi)容是學(xué)生需要講述一個故事，故事可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是比人生上發(fā)生的，但是必須要是真實(shí)發(fā)生過的事情，并且抒發(fā)的情感必須要是真實(shí)的。通過這樣的教學(xué)方式不但可以舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，拓展學(xué)生的英語水平，還可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

二、思維拓展培養(yǎng)

英語顧名思義就是用來英國人發(fā)明用來交流的語言，英語相比較于漢語而言，其是一種更為直接的語言，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中，教師就需要積極的培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言源于生活，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以將英語的交流融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，在不知不覺當(dāng)中對于進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生構(gòu)建良好的英語思維。當(dāng)然，教師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師就需要在平時生活當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，以此來通過自己的言行舉止來影響學(xué)生朝著好的方向發(fā)展。

例如：每天學(xué)生需要進(jìn)行二十分鐘的英語優(yōu)秀文章朗誦，并且將有沒的句子記錄下來，并且深入研究當(dāng)中的內(nèi)涵，最后融入到自己的寫作當(dāng)中。在教師進(jìn)入教師后，學(xué)生請求進(jìn)入都需要用英語進(jìn)行交流，在在課程當(dāng)中如果有學(xué)生有疑問或者特殊的請求也都需要用英語與教師進(jìn)行交流。在課余時間與教師打招呼也都需要用英語。通過這樣的教學(xué)方式可以促使學(xué)生增強(qiáng)其良好的英語語感，構(gòu)建良好的英語思維，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更進(jìn)一步。

三、基礎(chǔ)鞏固教學(xué)

任何一門知識的學(xué)習(xí)都是一個漫長的過程，行走在漫長的學(xué)習(xí)旅途，相伴而行的必然是諸多的枯燥乏味，只有在不斷行進(jìn)的過程當(dāng)中找到屬于自己的那份執(zhí)著與快樂，才能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的旅途走的更加遙遠(yuǎn)。對于英語相關(guān)知識的學(xué)習(xí)必然是一個長期積累的過程，而相關(guān)的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)很多時候又是枯燥乏味的，難免會有學(xué)生產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，從而逃避相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，因此教師就需要在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以此來你確保所有學(xué)生都能夠正常的參與到英語相關(guān)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：每天早上學(xué)生需要進(jìn)行三十分鐘的英語單詞背誦，在背誦的過程當(dāng)中，學(xué)生需要深入思考相關(guān)單詞的含義，以及其在不同語境的不同用法，與此同時，學(xué)生還需要將自己掌握不熟練的英語單詞記錄下里，在課后再次對其進(jìn)行深入的研究，并且加以總結(jié)，將之融入到自己的學(xué)習(xí)筆記當(dāng)中，畢竟學(xué)習(xí)本就是一個反復(fù)的過程。通過這樣的教學(xué)方式不但可以鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立思考能力，為學(xué)生接下來的生活構(gòu)建良好的知識基礎(chǔ)。

結(jié)語：對于學(xué)生的培養(yǎng)絕對不是一蹴而就的，教師需要積極的掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保教育的時代性。在教學(xué)過程當(dāng)中教師不光需要傳授學(xué)生相應(yīng)的英語理論性知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等，與此同時，教師還需要不斷反思自己在教學(xué)過程當(dāng)中所遇到的問題，并且加以改進(jìn)，畢竟在教師與學(xué)生交流的過程當(dāng)中成長的不只是學(xué)生，教師同樣在成長。教育絕對不是一件容易的事情，當(dāng)踏上教育這條漫漫長途時就意味自己的一生都將要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部精力。