學(xué)齡期自閉癥學(xué)生體質(zhì)測試的調(diào)查與研究

鄧偉鋒 馮燕青 馬哲明 侯曉暉 武月丹 李云

摘 要：通過對學(xué)齡期自閉癥學(xué)生進行體質(zhì)測試，了解測試方法的可操作性及學(xué)生體質(zhì)健康狀況，為自閉癥學(xué)生體質(zhì)健康研究工作提供參考依據(jù)。以《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對少兒心智體能促進中心20名6～9歲自閉癥學(xué)生進行體質(zhì)健康測試，并對測試中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整測試。BMI評分，10%的學(xué)生超重，10%的學(xué)生低體重，5%的學(xué)生肥胖；肺活量優(yōu)秀率為10%，及格率只有35%；坐位體前屈測試及格率為70%，優(yōu)秀率只有10%；50m跑及格率為0；一分鐘跳繩及格率為50%，45%的學(xué)生零分。結(jié)果顯示，1.75%的學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好。

關(guān)鍵詞：自閉癥 體質(zhì)健康 測試指標(biāo)

中圖分類號：G804 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0245-04

Abstract：To provide reference for the study of physical health of school age students with autism by carrying out physical fitness test to understand the operability of the test method and the physical health status of students. According to the National physical health standard， 20 students with autism aged 6 to 9 years who Guangzhou Sports Universitys Center on Health， Physical Activity and Special Need were tested on physical health.Results： Human rights BMI scores included 10% students who were overweight， 10% students was low standards， and 5% students was was obese. The excellent rate of lung capacity was 5% and the pass rate was only 35%. The pass rate was 70% and the excellent rate was only 15%. 50 meter run pass rate is 0， 90 % student zero； One minute jump rope pass rate is 50%， 45% students zero.1. 75% of the students are physically well developed.

Key Words： Autism； Physical health； Test index

據(jù)國家統(tǒng)計局公布的最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國各類殘疾人總數(shù)為8296萬人，占全國總?cè)丝诘?.34%，此外，目前中國自閉癥患病率約為1%，自閉癥患者已達到1000萬以上，并且自閉癥的發(fā)病率還在逐步的攀升。自閉癥是一種以社會交往障礙、行為刻板為主要特征的廣泛性身心發(fā)育障礙性疾病。通過制定合理的鍛煉計劃，讓自閉癥患者積極參與體育鍛煉，這對自閉癥患者融入社會及家庭有好處。體質(zhì)健康測試是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，然而，國內(nèi)對自閉癥學(xué)生的體質(zhì)測試研究尚少，目前的一些體質(zhì)測試方法、指標(biāo)在自閉癥學(xué)生中不適用，從而影響測試的準(zhǔn)確性，因此，針對自閉癥學(xué)生開展體質(zhì)測試研究具有重要的意義。

本研究通過對學(xué)齡期自閉癥學(xué)生進行體質(zhì)測試，了解測試方法的可操作性以及學(xué)生體質(zhì)健康狀況，為自閉癥學(xué)生體質(zhì)健康研究工作提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣東省廣州市廣州體育學(xué)院少兒心智體能促進中心招募的20名6～9歲自閉癥學(xué)生，19名男生，1名女生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以自閉癥/孤獨癥、體質(zhì)測試、方法、指標(biāo)為關(guān)鍵詞，查閱相關(guān)文獻進行分析、歸納、總結(jié)。

1.2.2 觀察法

對測試完成的情況、測試中出現(xiàn)的問題進行記錄。

1.2.3 實驗法

（1）測試方法：根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀》測試程序與方法進行測試。測試前，測試人員反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生熟悉測試流程及要求，再進行體質(zhì)測試。對測試中出現(xiàn)的問題進行調(diào)整測試，記錄多次數(shù)據(jù)，取最佳成績，進行分析。

（2）測試輔助：測試步驟的圖片、視頻引導(dǎo)學(xué)生完成測試。以追逐跑的形式進行50m跑測試。

（3）替代指標(biāo)：原地縱跳測試替代一分鐘跳繩測試。李華東在普通學(xué)生中隨機抽取32名學(xué)生作為志愿者參加測試，驗證原地縱跳替代一分鐘跳繩指標(biāo)的可行性。最后得出結(jié)果，原地縱跳與跳繩的相關(guān)性高，故原地縱跳可以替代一分鐘跳繩指標(biāo)。原地縱跳測試方法：受試者身體自然站立，膝關(guān)節(jié)微曲，快速跳起，回到原位置為一次，腳尖離開地面即為有效，手臂可隨身體跳動而自然擺動，記錄完成次數(shù)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel 軟件對自閉癥學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進行錄入、篩選、處理和分析。

1.3 測試指標(biāo)與工具

2014年新修訂的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所要求的標(biāo)準(zhǔn)的器材及測試調(diào)整說明見表1。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)齡期自閉癥學(xué)生身高、體重指數(shù)的測試與分析

形態(tài)類指標(biāo)身高、體重測試學(xué)生完成的質(zhì)量很高，測試過程順利。測試完成率為100%；測試結(jié)果顯示：10%的學(xué)生超重；10%的學(xué)生低體重；5%的學(xué)生肥胖，見表2。

2.2 學(xué)齡期自閉癥學(xué)生肺活量的測試與分析

肺活量測試結(jié)果顯示：測試完成率為95%。優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率為10%。及格人數(shù)只有7人，及格率為35%，見表3。肺活量測試需測試人員對自閉癥學(xué)生作一定的身體輔助下才能完成測試，所以完成質(zhì)量并不高，其原因是，學(xué)生對測試完成動機不高，在測試過程中注意力不集中、容易出現(xiàn)漏氣與多次吹氣、嘴巴貼著吹嘴吸氣的情況，其中，15%的學(xué)生拒絕進行第二次吹氣測試。由于肺活量的測定不限制呼吸的時間，所以并不能充分反映肺通氣功能狀況，在測試過程中測量誤差也比較大。有學(xué)者的研究提出肺活量與最大攝氧量相關(guān)性低，不能有效反映心肺功能狀況和有氧能力。《國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)》中肺活量指標(biāo)設(shè)置的可行性，需國內(nèi)相關(guān)學(xué)者進一步的探討。

2.3 學(xué)齡期自閉癥學(xué)生坐位體前屈的測試與分析

測試結(jié)果：坐位體前屈測試學(xué)生完成率為75%。優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率為10%。及格人數(shù)14人，及格率為70%，見表4。其主要原因是受身體柔韌性的影響，不能夠做前屈動作，測試時，容易出現(xiàn)膝蓋彎曲、單手推動游標(biāo)且不是勻速發(fā)力推動游標(biāo)、直接用手或手指去彈動游標(biāo)的情況。20%的學(xué)生會后續(xù)瞬間發(fā)力繼續(xù)推動游標(biāo)。絕大多數(shù)學(xué)生不能忍受其肌肉拉伸時的繃緊感，表示不愿意再進行第二次測試。測試中，學(xué)生未能充分拉伸。測試數(shù)據(jù)難以反映學(xué)生真實水平。這項測試得出，該指標(biāo)不能完全體現(xiàn)自閉癥學(xué)生肢體柔韌度。

2.4 學(xué)齡期自閉癥學(xué)生50m跑的測試與分析

測試結(jié)果顯示：50m跑測試在測試人員引導(dǎo)下，學(xué)生完成率為100%。但測試成績不理想，及格人數(shù)0，及格率為0，90%，學(xué)生都為零分，見表5～6。在初次測試時，自閉癥學(xué)生對完成50m跑動機不強，沒有要往終點跑的意圖且不能按要求直線跑。經(jīng)過特殊教育教研室老師的研討后得出，由一個測試人員在前領(lǐng)跑/拿著學(xué)生喜歡的物品，讓學(xué)生按追逐直線跑至終點，記錄成績。讓學(xué)生有目標(biāo)地進行追逐跑，測試效果更為順利。但由于大部分自閉癥學(xué)生伴有運動發(fā)育滯后以及感知覺的問題，在跑動中，步伐笨重，不能夠跑直線，手臂與軀干不能協(xié)調(diào)發(fā)力、注意力不集中。在跑動中會經(jīng)常停頓，進而影響到最終成績。盡管測試結(jié)果較差，但自閉癥學(xué)生表示對追逐跑的興趣很高，愿意進行這項測試。且在多次測試練習(xí)下，學(xué)生熟悉了測試流程，測試結(jié)果可以越發(fā)接近學(xué)生的真實發(fā)展水平。

2.5 學(xué)齡期自閉癥學(xué)生一分鐘跳繩的測試與分析

一分鐘跳繩測試學(xué)生的完成率為55%。測試結(jié)果顯示：及格人數(shù)10人，及格率為50%。45%的學(xué)生為零分，見表7。在測試過程中，15%的學(xué)生學(xué)習(xí)過跳繩并能夠根據(jù)要求進行測試，35%的學(xué)生可以一步一跳，45%的學(xué)生則不能嘗試跳。其原因可能怕繩子甩動時，打到自己或在跳躍過程中被繩子絆倒。10%的學(xué)生出現(xiàn)情緒， 其原因是不能完成測試而產(chǎn)生挫敗感。在經(jīng)過測試人員的輔助，教導(dǎo)下，學(xué)生依舊不能完成測試。3名學(xué)生的家長表示孩子花費大量的時間學(xué)習(xí)才能習(xí)得跳繩技能。跳繩測試對自閉癥學(xué)生要求比較高，一般情況下，沒有經(jīng)過專門的學(xué)習(xí)，學(xué)生是沒有辦法習(xí)得這項技能的，所以一分鐘跳繩測試指標(biāo)對自閉癥學(xué)生不適用。

2.6 學(xué)齡期自閉癥學(xué)生原地縱跳的測試與分析

測試結(jié)果顯示：原地縱跳測試學(xué)生完成率為100%，85%的學(xué)生可以較為連貫的完成縱跳動作，見表8～9。學(xué)生表示愿意進行這項測試。其原因是：與一分鐘跳繩項目相比，學(xué)生可以輕易地完成該項測試且原地縱跳可以消除學(xué)生怕被繩子打到或絆倒的恐懼。由表8得知，學(xué)生縱跳成績基本在80個以上，根據(jù)李華東對原地縱跳與跳繩的相關(guān)性分析，反映學(xué)生跳繩評價等級在良好以上。所以，通過原地縱跳更能有效地反映學(xué)生的身體協(xié)調(diào)、運動節(jié)奏感以及下肢肌肉力量與耐力。原地縱跳測試成績需制定等級評價標(biāo)準(zhǔn)，以便往后學(xué)者通過該測試標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確評價學(xué)生身體素質(zhì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）75%的學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育良好。

（2）一分鐘跳繩指標(biāo)對自閉癥學(xué)生不適用。

（3）將50m跑調(diào)整為有目標(biāo)性的追逐跑；原地縱跳替代一分鐘跳繩，測試完成效果更好。

（4）肺活量測試顯示學(xué)生心肺功能較差；坐位體前屈測試顯示身體柔韌性較差；50m追逐跑測試顯示學(xué)生速度、靈敏性較弱，原地縱跳測試顯示學(xué)生下肢肌肉力量、耐力較好。

3.2 建議

（1）國家應(yīng)盡早修訂關(guān)于殘疾學(xué)生體質(zhì)健康測試的相關(guān)規(guī)定，加大對該領(lǐng)域的研究保障力度，獲得準(zhǔn)確可靠的殘疾學(xué)生身體健康測試方法與標(biāo)準(zhǔn)。

（2）加速發(fā)展我國適應(yīng)體育學(xué)科的建設(shè)，更新現(xiàn)有體測知識內(nèi)容體系，增加殘疾學(xué)生運動健身和體質(zhì)健康等相關(guān)內(nèi)容，以便我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的適應(yīng)體育教師師資。

（3）教師在體育課應(yīng)多加深自閉癥學(xué)生對現(xiàn)有指標(biāo)測試方法的了解程度，彌補學(xué)生對體質(zhì)健康測試認識的不足。體育課結(jié)尾應(yīng)多加強學(xué)生的拉伸練習(xí)，増強學(xué)生的身體柔韌性，多練習(xí)一些增加柔韌、移動的輔助性項目，這樣才能彌補在體質(zhì)健康測試中的弱勢，増強其身體素質(zhì)。

（4）測試人員要運用教育機制，體質(zhì)健康測試前，讓學(xué)生多感官的了解測試要求與方法；測試過程中，要對出現(xiàn)的問題運用及時、有效的方法進行調(diào)整測試，測試完成后，要及時觀察、分析數(shù)據(jù)的誤差性，對誤差較大的指標(biāo)，進行多次測試。

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