足球電子游戲?qū)η嗌倌陮W(xué)習(xí)足球產(chǎn)生的積極影響

劉宇飛

摘 要：電子游戲是“雙刃劍”。本文利用文獻(xiàn)資料分析和邏輯分析的方法，分析視頻游戲足球比賽對青少年足球?qū)W習(xí)的積極影響。本文主要闡述了其對培養(yǎng)足球興趣、提高足球技術(shù)動作水平、提高足球技戰(zhàn)術(shù)意識、豐富足球相關(guān)知識和培養(yǎng)青少年正確的行為習(xí)慣產(chǎn)生的積極影響。此外，足球運(yùn)動具有對抗性、健身性、團(tuán)體性、娛樂性、競爭性等特點(diǎn)，與強(qiáng)身健體、提高各項(xiàng)身體素質(zhì)（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等）、增強(qiáng)社會適應(yīng)能力、促進(jìn)心理健康發(fā)展的功效。

關(guān)鍵詞：足球 電子游戲 青少年

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0240-02

2015年2月27日，根據(jù)中共全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次工作議程的基本政策和內(nèi)容，在會上確認(rèn)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。這個(gè)方案表示會將發(fā)展足球項(xiàng)目加入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃行列，實(shí)施“三步走”的基本戰(zhàn)略規(guī)劃，提出一系列涵蓋了“倡導(dǎo)申辦國際足聯(lián)男足世界杯；提高國家男足的國際競爭水平，努力步入國際強(qiáng)隊(duì)的陣容”等方面的長期戰(zhàn)略規(guī)劃。為了響應(yīng)國家政策和足球運(yùn)動自身的價(jià)值，如何吸引更多的青少年參與到這項(xiàng)運(yùn)動中來？又如何能讓青少年在輕松快樂的環(huán)境下提高對足球運(yùn)動興趣和認(rèn)識呢？本文主要來探討足球電子游戲?qū)η嗌倌陮W(xué)習(xí)足球產(chǎn)生哪些影響。

1 電子游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的影響

1.1 電子游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的積極影響

北卡羅來納州立大學(xué)游戲獲益實(shí)驗(yàn)室的賈森·阿萊爾說：“游戲可以產(chǎn)生積極影響，特別是在心理上?！彼哉f適量的游戲時(shí)間對青少年在學(xué)習(xí)和生活中是有一定的積極影響。比如開動腦筋，訓(xùn)練反應(yīng)力；還可以放松心情，提高智商。另外很多游戲都要講究團(tuán)隊(duì)配合，所以對人的配合能力與靈敏度有好處，這樣可以培養(yǎng)青少年在生活中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，游戲中的劇情也會多多少少影響青少年的人生觀和世界觀，這樣在青少年成長的過程中會有利于他形成自己的人生觀和世界觀。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，玩家需要與不同的玩家進(jìn)行交流，所以它可以增強(qiáng)青少年的溝通能力。所以，適量的游戲能對青少年產(chǎn)生積極的影響。

1.2 電子游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的消極影響

電子游戲也會對青少年產(chǎn)生很多的消極影響，像一些自制力差的青少年容易沉迷電子游戲無法自拔；有些游戲的畫面過于血腥暴力，容易讓青少年產(chǎn)生一種暴力的性格，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致其將游戲中的場景搬到現(xiàn)實(shí)生活中，從而導(dǎo)致犯罪；最后，過度沉迷于電子游戲會使青少年身心受到傷害，因?yàn)樗麄儗﹄娮佑螒蛴兄軓?qiáng)的心理依賴，輕者影響學(xué)習(xí)、身體，嚴(yán)重者致使心理變態(tài)、心態(tài)扭曲。

2 市面上盛行的足球電子游戲

電子游戲大致可分為五種：主機(jī)游戲（主要以游戲機(jī)或電視為載體的游戲，如：PS3，PS4等）、掌機(jī)游戲、電腦游戲、街機(jī)游戲和移動游戲（主要是手機(jī)游戲）。本文主要關(guān)注電腦游戲，電腦游戲大致分為兩類：單機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲。目前流行的單機(jī)足球比賽主要包括美國EA公司生產(chǎn)的FIFA系列和日本KONAMI公司的現(xiàn)場足球系列。而后者是從1996年開始發(fā)售，雖然二者發(fā)售時(shí)間相差兩年，但從發(fā)行數(shù)量上二者是不相上下，一直延續(xù)至今，直到現(xiàn)今還在發(fā)售，這兩款足球游戲也成為市面上最盛行的單機(jī)類足球游戲；在網(wǎng)絡(luò)類足球游戲現(xiàn)在比較盛行的是美國EA公司發(fā)售的由騰訊公司代理的FIFA Online3，這款游戲是從2014年進(jìn)入國內(nèi)，一直流行至今，F(xiàn)IFA Online3的出現(xiàn)，也使它逐漸壟斷了網(wǎng)絡(luò)類足球游戲。

3 足球電子游戲?qū)μ岣咦闱蛳嚓P(guān)知識及籃球水平的積極影響

3.1 對學(xué)習(xí)技術(shù)動作產(chǎn)生的影響

在現(xiàn)階段足球電子游戲中，人物畫面越來越接近真實(shí)場景，不管是FIFA系列還是實(shí)況足球系列，里面會有很多足球的基本技術(shù)，如腳內(nèi)側(cè)傳球，腳正面運(yùn)球，腳內(nèi)側(cè)扣球，腳內(nèi)側(cè)射門，左右腳過人等。在足球的基本動作中，不僅有最簡單傳球和射門，還有外腳背傳球、腳背正面?zhèn)髑?、腳尖傳球、電梯球、橡膠球、蛇形球等這些高難度的動作；此外過人的動作更加眼花繚亂，比如，“甩牛尾”過人、“馬賽回旋”過人、“彩虹”過人、“鐘擺”過人等。

3.2 對比賽中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

根據(jù)向群理論，足球是對抗性項(xiàng)目的技術(shù)優(yōu)勢類別，它決定了在足球比賽中戰(zhàn)術(shù)起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代足球隊(duì)隊(duì)形普遍采用442，4231，433，532等陣型，使得目前足球的戰(zhàn)術(shù)攻防平衡，反擊速度越來越快，場上位置變化更多；運(yùn)動員技術(shù)與目的的結(jié)合，技術(shù)與速度的結(jié)合，技術(shù)與意識的結(jié)合，技術(shù)與意志的結(jié)合以及技術(shù)與位置的日益嚴(yán)格結(jié)合，這些要求對運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)要求越來越高。對各種生理心理機(jī)能還不完善的青少年來說，要理解戰(zhàn)術(shù)意圖是十分困難的。但在這些足球電子游戲中，孩子們可以有足夠的試錯空間，反復(fù)進(jìn)行一定的戰(zhàn)術(shù)合作，逐漸加強(qiáng)對戰(zhàn)術(shù)的理解。在這個(gè)過程中，教練可以通過有針對性的語言，信號和提示來指導(dǎo)他們。以逐步提高青少年的戰(zhàn)術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)意圖的理解能力。

3.3 提高青少年對足球規(guī)則的認(rèn)識

足球規(guī)則是足球運(yùn)動得以正常運(yùn)行的保障，像FIFA系列和實(shí)況足球系列的游戲畫面感、真實(shí)感超強(qiáng)的游戲，除了手球以外的犯規(guī)行為，大部分足球規(guī)則的執(zhí)行都能得到很好的體現(xiàn)。在游戲當(dāng)中，球員做出犯規(guī)動作時(shí)，裁判會根據(jù)犯規(guī)的程度來對球員進(jìn)行判罰，比如口頭警告、黃牌警告、紅牌罰出場外等，此外，游戲系統(tǒng)也會對剛剛的球員犯規(guī)進(jìn)行慢動作回放，可以讓我們看到犯規(guī)的細(xì)節(jié)。在這期間，可以讓青少年了解在足球比賽中，哪些行為該做，哪些行為不該做；此外可以讓青少年在足球比賽中合理地運(yùn)用時(shí)間，在規(guī)則允許的情況下為己方帶來優(yōu)勢。

3.4 增加青少年對足球行業(yè)運(yùn)行機(jī)制的了解

足球作為體育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中最大的單一項(xiàng)目，它的運(yùn)營機(jī)制也和其項(xiàng)目不同，一個(gè)足球俱樂部的運(yùn)營主要以贊助商的贊助為主要經(jīng)濟(jì)來源，其次是球員的轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出，而后是比賽收入，最后是像足球彩票，俱樂部產(chǎn)品等的額外收入。收入在足球電子游戲中，有一種叫“經(jīng)理模式”的游戲模式，青少年可以作為一支球隊(duì)的經(jīng)理對這家俱樂部進(jìn)行運(yùn)作，其中包括如何吸引贊助商、球員轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出、聘請教練等內(nèi)容。這樣的游戲模式不僅可以增加青少年對足球行業(yè)運(yùn)行機(jī)制的了解，也可以培養(yǎng)青少年的經(jīng)濟(jì)管理能力。

3.5 使青少年養(yǎng)成正確的行為方式

在足球比賽中，因?yàn)槟承┣騿T的不正當(dāng)行為，會使他們陷入輿論當(dāng)中，從而來自社會、生活、工作方面的壓力會給球員心理和身體帶來嚴(yán)重的影響，這些不利的影響可能會給球員帶來毀滅性的打擊，從而毀了其職業(yè)生涯，而在足球電子游戲中卻給他們犯錯誤和汲取教訓(xùn)的機(jī)會。這些細(xì)節(jié)不僅使游戲的真實(shí)性得到提高，更重要的是以一種小的懲罰措施，讓青少年知道什么是正確的行為，做出了不正當(dāng)?shù)男袨榫鸵袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任。

4 結(jié)語

一切事物都有兩面性，電子游戲亦然，電子游戲作為一把“雙刃劍”，我們不能一味地否定它，將它的弊端放大，從而忽略了它的利端，忽略了其對青少年的積極影響，關(guān)鍵的問題在于如何正確地引導(dǎo)青少年認(rèn)識和了解電子游戲。同樣作為電子游戲的足球電子游戲，如果能夠遵循青少年心理健康發(fā)展的規(guī)律加以引導(dǎo)，相信在某種程度上會對青少年學(xué)習(xí)足球運(yùn)動產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1] 張華亞.籃球電子游戲?qū)η嗌倌陮W(xué)習(xí)籃球產(chǎn)生的積極影響[J].運(yùn)動，2016（13）：38-39，118.

[2] 張磊.淺談電子足球游戲?qū)τ谇嗌倌曜闱蜻\(yùn)動員的積極影響[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（9）：34-35.

[3] 戴月，衰寶君.江蘇省青少年玩電子游戲影響因素分析[J]中國公共衛(wèi)生，2009（8）：931-932.