銅仁學(xué)院啦啦操課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革研究

周智紅

摘 要：以銅仁學(xué)院啦啦課程為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析和實(shí)地調(diào)查法，對(duì)銅仁學(xué)院啦啦操課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，提出學(xué)生對(duì)啦啦操的認(rèn)知模糊不清，參與程度不足；啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展缺乏支持能力；師資力量不足，宣傳力度不夠等現(xiàn)實(shí)問題，并就促進(jìn)銅仁學(xué)院啦啦操課程教學(xué)改革提出重視教學(xué)，多角度多方面提高對(duì)啦啦操的認(rèn)識(shí)和發(fā)揮銅仁學(xué)院整體能動(dòng)力量，改革啦啦操運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀等基本對(duì)策，希望通過本課題的研究，能夠促進(jìn)銅仁學(xué)院啦啦操教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 拓展訓(xùn)練 融合

中圖分類號(hào)：G831.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0123-02

“啦啦操”最初起源于美國(guó)，稱為“歡樂運(yùn)動(dòng)”，已經(jīng)經(jīng)歷了一百余年的發(fā)展歷史。但是啦啦操運(yùn)動(dòng)是1998年才引入中國(guó)[1]，無論是發(fā)展還是起步都是比較晚的。在高校內(nèi)逐漸興起是在2001年之后，因?yàn)閺V州省舉辦了第一屆中國(guó)大學(xué)生啦啦操比賽，當(dāng)時(shí)參賽隊(duì)幾乎都是中南部等較為發(fā)達(dá)的城市，啦啦操競(jìng)賽的成功舉辦，吸引了全國(guó)體育院校對(duì)啦啦操引入體育教學(xué)的渴望和熱情。啦啦操是一項(xiàng)集音樂、舞蹈于一身的運(yùn)動(dòng)，擁有豐富的動(dòng)作內(nèi)容、多樣化的表現(xiàn)形式，是一項(xiàng)培養(yǎng)靈活性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和追求集體榮譽(yù)感的項(xiàng)目。作為一種全新的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，啦啦操在中國(guó)起源于高校，迎合了廣大高校大學(xué)生求新、求奇、求美的青少年心理特征，在高校開展啦啦操運(yùn)動(dòng)，對(duì)促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康發(fā)展、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力等具有很好的教育意義和價(jià)值[2]?？梢哉f這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常適合在高校內(nèi)開展，銅仁學(xué)院地處西南偏遠(yuǎn)山區(qū)，體育文化基礎(chǔ)薄弱，啦啦操課程是近幾年才興起的深入學(xué)生喜愛的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開課以來深入學(xué)生們的喜歡，研究中針對(duì)銅仁學(xué)院啦啦操課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并深入探討改革啦啦操的方法和策略，為促進(jìn)啦啦操教學(xué)改革和進(jìn)一步推廣提出參考。

1 銅仁學(xué)院啦啦課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生對(duì)啦啦操的認(rèn)知模糊不清，參與程度不足

實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)啦啦操的認(rèn)知概念非常模糊，大部分學(xué)生上課時(shí)認(rèn)為啦啦操就是健美操，并未表現(xiàn)出對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)擁有多高的熱情、說明學(xué)生對(duì)啦啦操的認(rèn)知不足。分析原因，一方面是啦啦操引入銅仁學(xué)院體育課程比較晚，還尚未形成啦啦操運(yùn)動(dòng)氛圍，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不了解啦啦操運(yùn)動(dòng)，另一方面，學(xué)校不重視啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目隊(duì)員的培養(yǎng)，不能有效的激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，啦啦操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常有趣、時(shí)尚的有氧運(yùn)動(dòng)，學(xué)生并未真正參與其中，沒有了解啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的益處，以及作用和效果，導(dǎo)致了參與啦啦操運(yùn)動(dòng)學(xué)生普遍較少的現(xiàn)象。另外，啦啦操運(yùn)動(dòng)是高校體育課程中的重要組成部分，但有些高校不能從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，為學(xué)生提供專業(yè)的道具和足夠的活動(dòng)參數(shù)，訓(xùn)練設(shè)施不夠善，導(dǎo)致學(xué)生只能在教師帶領(lǐng)下完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，部分難度高和審美藝術(shù)效果強(qiáng)的啦啦操運(yùn)動(dòng)不能真正開展起來。除此之外，有些高校依賴于學(xué)生團(tuán)體開展啦啦操運(yùn)動(dòng)，校方不能為學(xué)生提供高水平教師的指導(dǎo)、物資和基礎(chǔ)設(shè)施的支持，致使運(yùn)動(dòng)質(zhì)量不高，影響運(yùn)動(dòng)的有序開展[3]。

1.2 啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展缺乏支持能力

無論中小學(xué)還是高校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是體育教學(xué)工作的支持者、領(lǐng)導(dǎo)者。他們對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的支持決定著這門課程開展的好壞，決定這這門課程開展的時(shí)間長(zhǎng)短。目前高校中都存在這種現(xiàn)象，尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校沒有專門的啦啦操隊(duì)，主要原因就是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，在人員、設(shè)備、時(shí)間和資金等方面不能長(zhǎng)期支持[4]。

銅仁學(xué)院由于經(jīng)濟(jì)條件較差，校領(lǐng)導(dǎo)相比啦啦操來說，他們更愿意將經(jīng)費(fèi)投入到傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或地方民族特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，因?yàn)槔怖膊龠\(yùn)動(dòng)是全國(guó)統(tǒng)一類項(xiàng)目，因?yàn)樵趨⒓颖荣悤r(shí)，銅仁學(xué)院組隊(duì)沒有優(yōu)勢(shì)，更和其他省的相比，沒有競(jìng)爭(zhēng)力，而民族特色的項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力比較小，參與的也比較少，更容易拿到成績(jī)，所以，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)啦啦操的重視力度較低，導(dǎo)致了銅仁學(xué)院啦啦操缺乏支持體系，也間接影響了學(xué)生的啦啦操運(yùn)動(dòng)的參與。

1.3 銅仁學(xué)院啦啦操教學(xué)缺乏師資力量

銅仁學(xué)院啦啦操課程開始進(jìn)入體育課堂的起步較晚，在啦啦操教學(xué)師資力量的隊(duì)伍建設(shè)上非常不完善，說明銅仁學(xué)院啦啦操教學(xué)的師資力量不足，這種現(xiàn)象需要引起重視。啦啦操教師不專業(yè)就會(huì)影響課程的開展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生間接的影響。據(jù)了解啦啦操的教師都是由體育舞蹈，健美操等教師擔(dān)任，雖然啦啦操與體育舞蹈、健美操以及街舞等存在一定的關(guān)聯(lián)，但畢竟不是同一舞種，也存在著一定的特殊性，如果教師不努力認(rèn)真?zhèn)湔n，就無法順利完成教學(xué)任務(wù)。教師還需要培養(yǎng)創(chuàng)新的理念，如果缺乏教學(xué)創(chuàng)新性，就會(huì)影響啦啦操課程教學(xué)的質(zhì)量。

1.4 銅仁學(xué)院啦啦操運(yùn)動(dòng)宣傳力度低

學(xué)校對(duì)啦啦操的宣傳力度不夠，校園體育啦啦操氛圍不足。銅仁學(xué)院沒有利用校園媒體、校園文化來進(jìn)行啦啦操宣傳。宣傳對(duì)于學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動(dòng)很重要，如果學(xué)校內(nèi)經(jīng)常有學(xué)生參與各種比賽，在校園內(nèi)舉行啦啦操表演，就會(huì)吸引更多的學(xué)生來觀看，時(shí)間長(zhǎng)了，潛移默化就會(huì)形成力量，吸引更多的同學(xué)加入到啦啦操隊(duì)伍中。

2 促進(jìn)銅仁學(xué)院啦啦操課程教學(xué)改革的對(duì)策

2.1 重視教學(xué)，多角度多方面提高對(duì)啦啦操的認(rèn)識(shí)

隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，許多大學(xué)生在身心方面都出現(xiàn)了一些健康問題，啦啦操運(yùn)動(dòng)和教學(xué)可以給大學(xué)生身心健康帶來積極影響。鑒于此，高校要對(duì)啦啦操教學(xué)給予重視，吸收國(guó)內(nèi)外高校在啦啦操教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，成立啦啦操教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、開發(fā)機(jī)構(gòu)，尊重啦啦操運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，完善高校啦啦操教學(xué)管理制度包括訓(xùn)練制度、比賽制度等。同時(shí)借鑒其他體育項(xiàng)目教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將啦啦操教學(xué)納入體育教研體系，開設(shè)啦啦操選修課和必修課，使啦啦操教學(xué)成為體育日常教學(xué)的一部分。然后，加大啦啦操教學(xué)投入，重視啦啦操場(chǎng)館建設(shè)，為啦啦操教學(xué)提供充足的器材。然后，做好啦啦操宣傳和推廣工作，借助網(wǎng)站、宣傳欄等形式宣傳啦啦操運(yùn)動(dòng)，為啦啦操教學(xué)均衡、全面發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍。

2.2 發(fā)揮銅仁學(xué)院整體能動(dòng)力量，改革啦啦操運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

首先提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知重視力度。擔(dān)任啦啦操課程的教師應(yīng)起到主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，向領(lǐng)導(dǎo)介紹啦啦操運(yùn)動(dòng)，使他們了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的參與價(jià)值，從而獲得對(duì)項(xiàng)目的多方面經(jīng)費(fèi)與條件的支持。其次，加大師資力量的培訓(xùn)。可以提供進(jìn)修機(jī)會(huì)為擔(dān)任啦啦操的教師，使他們通過學(xué)生努力提供基本知識(shí)和技能文化水平，從而補(bǔ)充專業(yè)性的不足。再次，積極開展各種啦啦操運(yùn)動(dòng)的比賽，可以開展班級(jí)與班級(jí)之間的小型比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)熱情，比賽可以有效地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的參與，另外，也可以聯(lián)合地方和學(xué)校附近的其他高校，組織校際間的比賽，進(jìn)一步擴(kuò)大啦啦操運(yùn)動(dòng)的群眾范圍，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動(dòng)在銅仁地區(qū)的進(jìn)一步開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐中秋，徐艷，劉松霞.啦啦隊(duì)的歷史沿革綜述[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007，15（1）：3-4.

[2] 金萍，張謳.啦啦操課程教學(xué)在普通高校開設(shè)的實(shí)證研究——以西華大學(xué)為例[J]四川體育科學(xué)2013，5（37）：129-131.

[3] 趙玉巧.高校啦啦操運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)變策略[J]當(dāng)代體育科技，2018，8（5）：69-70.

[4] 李逸群，潘欣.天津市高校啦啦操運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（27）：109-110.