籃球課教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)過(guò)程中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

趙長(zhǎng)璧 鄭欣

摘 要：多媒體技術(shù)，作為一種較為常見(jiàn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在高等學(xué)校課堂中，被廣泛地運(yùn)用?；@球課教學(xué)，采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，在有限的時(shí)空范圍內(nèi)，利用圖文并茂的信息傳播方式，將動(dòng)作細(xì)節(jié)直觀、清楚地展示給學(xué)生，引起他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，加固學(xué)習(xí)的印象，有效地提升課堂教學(xué)的效率，受到廣大師生的青睞。但在實(shí)際使用過(guò)程中，存在著許多問(wèn)題。本文分析多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的一些問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)的措施、對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（c）-0111-02

當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為主的，現(xiàn)代化教學(xué)的方法，已經(jīng)廣泛地在高校的教學(xué)中使用。在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教育、教學(xué)效果方面起到了極重要之作用。體育是教育的重要組成部分，體育的現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)整個(gè)教育的現(xiàn)代化有著直接的影響。為加快體育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，很多高校將多媒體技術(shù)系統(tǒng)運(yùn)用到體育課的教學(xué)中。在傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)中，“示范—講解—學(xué)生模仿練習(xí)—糾正錯(cuò)誤動(dòng)作—組織再練習(xí)”的教學(xué)方法，教師授課強(qiáng)度非常大，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到籃球課的學(xué)中，通過(guò)多種素材重新整合，制作成的多媒體教學(xué)課件，動(dòng)作示范準(zhǔn)確、感受直觀清晰，具有將復(fù)雜抽象概念形象化的優(yōu)勢(shì)，減輕了師生負(fù)擔(dān)。但是，多媒體給我們的教學(xué)帶來(lái)了諸多好處的同時(shí)，也存在很多問(wèn)題。

1 存在問(wèn)題

1.1 硬件設(shè)施不齊全

多媒體的硬件設(shè)施是教師能否有效開(kāi)展多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的硬件基礎(chǔ)，也是推動(dòng)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)在籃球課教學(xué)中使用的保障。籃球課教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，還需要結(jié)合學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，才能取得最佳效果。有些學(xué)校設(shè)備不齊全，體育館內(nèi)沒(méi)有多媒體的教室，要使用多媒體輔助教學(xué)，還需要到距離較遠(yuǎn)的專門(mén)的多媒體專門(mén)教室，嚴(yán)重影響多媒體技術(shù)在籃球課教學(xué)中的使用。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不明確

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷，產(chǎn)生更直觀的教學(xué)效果而使用的一種計(jì)算機(jī)輔助手段?；@球課教學(xué)中的運(yùn)用，必須結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式使用才能收到預(yù)期的效果，然而，一些的教師沒(méi)有結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要使用多媒體技術(shù)輔助授課，造成了學(xué)生過(guò)多地關(guān)心技術(shù)層面，而不能明確自己要學(xué)什么。甚至還有，利用多媒體技術(shù)播放電影等與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，這些現(xiàn)象都嚴(yán)重干擾了正常教學(xué)的秩序，實(shí)際課堂教學(xué)與目標(biāo)偏離，教學(xué)效果便大打折扣。

1.3 課件內(nèi)容不精準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程單一

教學(xué)過(guò)程中，有很多教師可能是沒(méi)有掌握制作多媒體課件的技巧，或者是因?yàn)閷?duì)自己所要講授的課的內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的整理、安排，僅是利用了多媒體的投放功能，投放文字、錄像等，授課時(shí)基本坐下來(lái)宣讀或是學(xué)生自己觀看，沒(méi)有發(fā)揮出計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，缺少互動(dòng)聯(lián)系，學(xué)生課堂聽(tīng)課注意力也不集中，教學(xué)效果沒(méi)有得到提高。

教學(xué)過(guò)程是預(yù)設(shè)計(jì)劃的執(zhí)行，同時(shí)也是師生互動(dòng)的過(guò)程。課件是事先制作好的教學(xué)內(nèi)容，不容易臨時(shí)變動(dòng)。教師僅通過(guò)計(jì)算機(jī)播放課件、簡(jiǎn)單說(shuō)明來(lái)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生也只是當(dāng)作看電影，不做筆記。教師沒(méi)能起到課堂主導(dǎo)的作用，成了“放映員”，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，課堂上的氛圍很沉悶，基本無(wú)有效的師生互動(dòng)或共鳴。最后，學(xué)生上完課以后，對(duì)課堂內(nèi)容像過(guò)眼煙云，更無(wú)法消化吸收或運(yùn)用了，只是被動(dòng)地跟著課件，無(wú)奈地接受教師事先做出的結(jié)論。

1.4 體育教師多媒體教學(xué)技能素養(yǎng)不高

教師的課件制作技能素養(yǎng)高低，決定了多媒體教學(xué)的成功與失敗。體育教師經(jīng)常是在場(chǎng)館內(nèi)教授學(xué)生，教師缺乏相關(guān)的多媒體技術(shù)、技能培訓(xùn)、缺乏多媒體制作與教學(xué)的相關(guān)基本知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，技能素養(yǎng)不高，沒(méi)有機(jī)會(huì)得到專業(yè)指導(dǎo)，只能通過(guò)自學(xué)或向同事請(qǐng)教來(lái)提高自身的多媒體技能，多媒體教學(xué)不自信、不熟練。

2 對(duì)策

2.1 改善硬件設(shè)施條件

增強(qiáng)多媒體硬件設(shè)施建設(shè)，加大體育教學(xué)設(shè)備投入，改善教學(xué)條件，場(chǎng)館內(nèi)要建設(shè)多媒體教室，使籃球課能夠方便地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)更好地銜接在一起，通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，安排學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，然后到場(chǎng)地實(shí)踐練習(xí)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有利于提高教學(xué)效果。

2.2 認(rèn)真組織課程內(nèi)容，明確教學(xué)目的

教師制作籃球課教學(xué)課件，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，研究授課的主要內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)，充分地考慮學(xué)生差異，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，搜集、整理相關(guān)的背景資料，進(jìn)行合理的整合、編排，制作內(nèi)容清楚、畫(huà)面直觀、音像俱全的多媒體課件，繪制與上課內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，經(jīng)過(guò)修改，使課件達(dá)到內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂、賞心悅目的效果。

2.3 結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，多媒體授課方式多樣化

傳統(tǒng)的籃球課，課堂教學(xué)中，教師大多使用“示范—講解—組織學(xué)生練習(xí)—教師指導(dǎo)—糾正錯(cuò)誤動(dòng)作—再練習(xí)”的教學(xué)方法，教師的表情、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言，起到非常重要的作用。而在多媒體教學(xué)中，教師坐著講課，失去了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教師利用屏幕投放授課內(nèi)容，配合肢體的動(dòng)作進(jìn)行示范，使教師的肢體語(yǔ)言，與屏幕內(nèi)容同步，進(jìn)而吸引學(xué)生們的注意，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高興趣，這樣可以使學(xué)生的感受更直觀清楚。所以說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，并把握好使用多媒體的時(shí)機(jī)，精準(zhǔn)把握授課內(nèi)容，多與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行直接的交流，提供給學(xué)生思考與發(fā)言的機(jī)會(huì)，這樣的授課方式，一定備受學(xué)生們的歡迎。

2.4 加強(qiáng)教師多媒體教學(xué)技能的培訓(xùn)

教師具備豐富的多媒體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，一定能夠有效地開(kāi)展多媒體教學(xué)。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠更直觀、清晰地去學(xué)習(xí)，對(duì)提高籃球技能有極大的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)該多開(kāi)展多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)班，讓體育教師也有機(jī)會(huì)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)技能的培訓(xùn)。根據(jù)實(shí)際情況和需求進(jìn)行具體的培訓(xùn)，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)。要制作好的多媒體課件，既要掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還要內(nèi)容選擇恰當(dāng)、編輯安排合理等，建議一些不熟練的教師，聯(lián)系信息技術(shù)中心專業(yè)人員協(xié)助制作，然后再根據(jù)個(gè)人的需求進(jìn)行后期修改，對(duì)課件制作是個(gè)不錯(cuò)的途徑。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，籃球課教學(xué)，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，要從實(shí)際出發(fā)，利用多媒體技術(shù)應(yīng)用的綜合性和直觀性，盡量以最小的代價(jià)，取得最佳的效果。多媒體技術(shù)不是全能的，不可一味追求、過(guò)份依賴，也不可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法，避免出現(xiàn)過(guò)度使用多媒體、胡亂使用多媒體的情況，在籃球課的技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，需與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能做到相得益彰。

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