小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索

楊華棟

摘 要：體育教學(xué)關(guān)系到小學(xué)生各方面素質(zhì)的提高，在陳舊觀(guān)念的影響下，當(dāng)前很多小學(xué)對(duì)體育教學(xué)都不重視，普遍將教學(xué)重點(diǎn)放在了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等文化課上，學(xué)生素質(zhì)與能力提高受到了限制。因此，小學(xué)階段更應(yīng)注重體育教學(xué)，力爭(zhēng)做到文化、體育兩手同時(shí)抓，確保學(xué)生得到全面發(fā)展。本文就針對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（a）-0086-02

隨著近年來(lái)新課改的快速推進(jìn)，素質(zhì)教育理念越來(lái)越深入人心，小學(xué)階段體育教學(xué)也開(kāi)始受到人們的關(guān)注與重視，在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)體育教學(xué)理念與教學(xué)方法不再適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際需求，在實(shí)踐教學(xué)中暴露出了很多問(wèn)題，從整體上來(lái)看我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與效率低下，很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，這種情況下亟需做好小學(xué)階段的體育教學(xué)創(chuàng)新工作，積極探尋有效的教學(xué)創(chuàng)新方法，更好地迎合新課程改革的教學(xué)理念，只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的持續(xù)健康發(fā)展。

1 傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的主要問(wèn)題

1.1 教師模式單一化

當(dāng)前小學(xué)階段的體育教師多數(shù)都是體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，這些教師常年都在接受單一的體育競(jìng)技訓(xùn)練，在這種教學(xué)模式的影響下，教師在其教學(xué)中也會(huì)對(duì)自己以前的體育訓(xùn)練方式、競(jìng)技教學(xué)模式進(jìn)行效仿，因此課上過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)講授及相關(guān)動(dòng)作的示范。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生樂(lè)于思考的熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無(wú)法得到提高。科學(xué)的小學(xué)體育教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，同時(shí)還有助于更好地啟發(fā)學(xué)生思維，幫助其形成積極向上、樂(lè)觀(guān)勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

1.2 教學(xué)器材的限制

教學(xué)器材為小學(xué)體育教學(xué)提供了重要的教學(xué)資源，但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)器材也會(huì)對(duì)創(chuàng)新教學(xué)造成阻礙，在小學(xué)教學(xué)之中普遍存在著忽視體育教學(xué)工作的現(xiàn)象，因?yàn)橛糜隗w育器材建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)不夠，我國(guó)各地小學(xué)都缺乏體育器材，正因?yàn)榇嬖谶@種問(wèn)題，導(dǎo)致很多地區(qū)的體育教學(xué)項(xiàng)目都很難展開(kāi)，這對(duì)創(chuàng)新教學(xué)發(fā)展極為不利。同時(shí)，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，在經(jīng)費(fèi)數(shù)量的限制和影響之下，學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備建設(shè)、維護(hù)等工作都難以支撐，致使體育教學(xué)器材嚴(yán)重不足。

1.3 新課改實(shí)施力度不夠

在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中，普遍存在著新課改實(shí)行力度不夠的弊端，在傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)模式影響下，實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率都得不到保證，雖然當(dāng)前新課改理念已經(jīng)逐漸得到了普及，但是落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中，大部分教師都不能做到及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，其教學(xué)行為依然會(huì)受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響與支配，這種情況下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性受到了限制。雖然新的教學(xué)理念得到了人們的關(guān)注和歡迎，但是通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校對(duì)體育教學(xué)工作并不重視，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想始終對(duì)體育教學(xué)存在影響，這種情況之下，體育教學(xué)實(shí)踐被其他課程擠占，教師很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

2 小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的創(chuàng)新是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的核心和關(guān)鍵所在。第一，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師自身要不斷發(fā)展和進(jìn)步，提升自己各方面素質(zhì)，積極參與到培訓(xùn)活動(dòng)之中，積極更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力打開(kāi)教學(xué)視野，切實(shí)提升教學(xué)水平。同時(shí)教學(xué)模式的創(chuàng)新要求教師將更多的時(shí)間用在教學(xué)實(shí)踐之中，按照學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況不屠龍?zhí)剿鞒鲞m應(yīng)學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，也可以與其他類(lèi)型教師進(jìn)行溝通與交流，相互交流小學(xué)體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與心得，一同探索出新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)水平。第二，還要積極地進(jìn)行教學(xué)反思，每堂課程結(jié)束之后都要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，反思的內(nèi)容主要包括教學(xué)的可取與不足之處，在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)有教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。

2.2 注重體育器材建設(shè)

從小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有體育設(shè)施與器材建設(shè)進(jìn)行完善意義重大。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該加大體育器材與設(shè)備資金方面上的投入，將安全、先進(jìn)的器材引入進(jìn)來(lái)，為學(xué)校體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供保障。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)各項(xiàng)體育器材與設(shè)備的維護(hù)與管理，通過(guò)定期的維護(hù)與管理可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不安全因素，進(jìn)而采取有效措施將這些不安全因素消除，為學(xué)校體育教學(xué)安全提供保障，同時(shí)也為體育教學(xué)創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

2.3 關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)

在新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)著重關(guān)注對(duì)其體育能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的全面發(fā)展，這種情況下在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)積極改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，在原有教學(xué)方式、教學(xué)理念基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新，將新的教學(xué)方法引入進(jìn)來(lái)。例如，探究式教學(xué)模式近年來(lái)受到了各科目教師的一致關(guān)注與歡迎，將這種教學(xué)模式引入到體育教學(xué)中，可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。在身體平衡知識(shí)教學(xué)中，筆者先提出問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)過(guò)程中應(yīng)如何控制身體平衡？然后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主探究與學(xué)習(xí)，從自主探究之中找到身體平衡的方法。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生的自主性探究提供一些引導(dǎo)，實(shí)踐證明這種教學(xué)模式的運(yùn)用，可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，教學(xué)質(zhì)量也可以顯著提高。

2.4 利用多媒體手段輔助教學(xué)

近年來(lái)隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，多媒體技術(shù)開(kāi)始應(yīng)用于各教學(xué)活動(dòng)志宏，多媒體技術(shù)引入之后，教師可以利用聲音、圖片及文字等多種方式為學(xué)生展示生動(dòng)的教學(xué)資料，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上為學(xué)生帶來(lái)極大的感官刺激，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生記憶、快速理解動(dòng)作要領(lǐng)非常有利，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，在“前滾翻”動(dòng)作的講解中，筆者利用多媒體課件將前滾翻動(dòng)作提前做好分解視頻，同時(shí)在每個(gè)分解動(dòng)作之下搭配一些文字進(jìn)行講解，反復(fù)將視頻和圖片播放給學(xué)生們看，學(xué)生很快便在頭腦中構(gòu)建出了完整的技術(shù)動(dòng)作圖，獲得了非常好的教學(xué)效果。

2.5 創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

體育教材為學(xué)生學(xué)習(xí)體育提供了指導(dǎo)，具體可以分為音像、文字及網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容，然而實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師都對(duì)文字教材的應(yīng)用比較關(guān)注，明顯忽視了對(duì)音像教材及網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料的運(yùn)用。然而，文字教材的內(nèi)容十分陳舊，其知識(shí)含量也比較少，這種情況下根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，激發(fā)不起學(xué)生對(duì)體育科目的興趣。同時(shí)，音像教材的內(nèi)容不夠充足，其知識(shí)含量也不夠高。而要想充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材，學(xué)校必須具備完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，目前多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)水平都達(dá)不到要求，因此，當(dāng)前必須構(gòu)建起完善的教材體系，才能切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上，小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)體育規(guī)劃中的一個(gè)重要組成部分而存在，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)新課改的順利實(shí)施也存在至關(guān)重要的意義。因此，小學(xué)體育教師必須及時(shí)改變教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從多方面激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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