高校排球立體化教學(xué)模式探究

張穎

摘 要：排球是高校體育的重要組成部分，對鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生團隊合作、吃苦耐勞、社會交往、民族自豪感等有著積極的促進作用。然而目前高校排球教學(xué)在傳統(tǒng)思維理念影響下仍然運用單一沉悶的教學(xué)方式，長期以往必然會消磨學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性。立體化教學(xué)模式即在教學(xué)理念指導(dǎo)下以學(xué)習(xí)和指導(dǎo)等多元互動方式為主完成教學(xué)目標，實現(xiàn)資源整合多元化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動化以及課程講授多樣化。對此，本文則從多方面分析高校排球立體化教學(xué)模式策略，望給予體育教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高校排球 立體化教學(xué)模式 策略

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（c）-0059-02

近年來，隨著我國經(jīng)濟水平大幅度提升和社會快速發(fā)展，越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)，要求當代大學(xué)生具備強健的體魄才能成為綜合化優(yōu)質(zhì)人才。排球課程作為高校體育必修課程之一，在大學(xué)校園中得到廣泛開展，特別是中國女排在國際賽場上取得的優(yōu)異成績，更使這項體育運動擁有較多的群體。但在排球教學(xué)中，因受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響而降低學(xué)生參與排球運動積極性，影響排球教學(xué)質(zhì)量。因而可以在高校排球?qū)嵤┝Ⅲw化教學(xué)模式，促使高校排球課程朝著健全成熟的方向不斷發(fā)展。

1 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 過于偏重認知過程

當前大部分高校排球教學(xué)在實踐層面仍然無法脫離傳統(tǒng)思維理論影響，過于傾向?qū)W生認知，很少有體育教師重點講解排球技術(shù)，理論和實踐相結(jié)合教學(xué)效果也不理想，以致于影響對學(xué)生創(chuàng)新能力、競爭合作以及智能訓(xùn)練等方面培養(yǎng)效果，完全違背現(xiàn)代排球基本運動特征。再加上當前高校體育教育基本目標將重點和側(cè)重點放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神層面，目的在于使學(xué)生在畢業(yè)后能更好地適應(yīng)社會與他人相互配合，影響排球教學(xué)質(zhì)量。

1.2 單向教學(xué)模式為主

相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，我國體育教學(xué)方式多采取運動訓(xùn)練代替?zhèn)鹘y(tǒng)體育理論教學(xué)，教師在教學(xué)過程中也偏向于講解、示范動作以及重復(fù)練習(xí)內(nèi)容等。高校排球教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)思維影響下也逐漸成為固定化教學(xué)模式，雖然有利于提升學(xué)生身體素質(zhì)和運動技術(shù)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會將大量精力都集中于對排球技術(shù)動作充分練習(xí)當中，無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念和要求，學(xué)生在這種單一沉悶的教學(xué)氛圍中會無法將掌握的排球技術(shù)準確轉(zhuǎn)化為實踐，消磨學(xué)生對排球?qū)W習(xí)積極性的同時降低教學(xué)效率。

2 高校排球立體化教學(xué)模式

2.1 明確多元化教學(xué)內(nèi)容

高校排球立體化教學(xué)模式的基礎(chǔ)為構(gòu)建多元化教學(xué)內(nèi)容體系。一般在多元化教學(xué)內(nèi)容中會涉及到排球基礎(chǔ)知識、基本戰(zhàn)術(shù)、多形式排球運動、不同級別排球競賽組織管理、高水平排球運動員訓(xùn)練教學(xué)，以及排球運動與快樂體育和全面健身之間的關(guān)系等多方面內(nèi)容。上述內(nèi)容在多元化教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建中涵蓋教學(xué)實踐，并不單單只局限于排球基本戰(zhàn)術(shù)和知識等層面，還會涉及到高水平排球運動員訓(xùn)練教學(xué)和全民終身體育等方面。事實上，從應(yīng)用層面就可得知多元化教學(xué)內(nèi)容更符合大學(xué)生認知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣，一定程度上也符合學(xué)生對排球運動基本需求，使學(xué)生能更好地參與其中，長期以往高校排球教學(xué)也能形成相對系統(tǒng)和多元化發(fā)展格局，為排球運動持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 實施多元化教學(xué)方式

2.2.1 深層次培養(yǎng)學(xué)生裁判能力

高校排球雖然被多數(shù)大學(xué)采納，但目前很多大學(xué)排球教學(xué)仍然過于偏向于競技體育，忽略體育理論課程，導(dǎo)致排球裁判理論授課時間不斷減少，甚至很多大學(xué)只有戶外排球運動教學(xué)，沒有設(shè)置排球裁判理論課程教學(xué)，一定程度影響大學(xué)排球裁判能力提高和培養(yǎng)。對此，大學(xué)相關(guān)部門和體育教師應(yīng)充分重視排球選項課的理論教學(xué)，在實際理論課程當中可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)比賽錄像以及提前制作的課件，以清晰直觀的方式為學(xué)生講解排球裁判規(guī)則和法則，為了加深學(xué)生理解，還可為學(xué)生播放國外排球比賽中經(jīng)典的裁判判罰案例并組織學(xué)生相互討論，不僅能促使學(xué)生對規(guī)則的實質(zhì)精神形成全面理解，一定程度上還能增加學(xué)生理論知識廣度和深度，增強學(xué)生排球裁判規(guī)則理論水平。通常，排球裁判員心理素質(zhì)來自控制能力、意志行為、道德品質(zhì)以及情緒自我調(diào)節(jié)等多方面。而大學(xué)排球教師則應(yīng)在教學(xué)過程中有意識地鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造體驗執(zhí)法實踐的機會，從而引導(dǎo)學(xué)生從實際裁判工作中獲取經(jīng)驗，達到提升裁判水平和鍛煉心理素質(zhì)等目的。

2.2.2 借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)

體育教師在訓(xùn)練中可以采取多種方法調(diào)動學(xué)生參與積極性。多媒體以計算機為技術(shù)支撐，經(jīng)綜合處理后形成聲音、圖像、文字、視頻、動畫等多功能于一體的多媒體信息并建成邏輯關(guān)系傳遞給學(xué)生，在短時間內(nèi)作用于學(xué)生眼睛、耳朵等多個器官，形成較好的感官體驗，這種教學(xué)方式符合學(xué)生特點和心理特征，對提高排球訓(xùn)練教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實意義。體育教師就可在開展訓(xùn)練教學(xué)之前為學(xué)生播放經(jīng)典排球比賽，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。視頻播放完畢后可借助教學(xué)語言激勵學(xué)生，目的在于讓學(xué)生知道如果想要參與排球比賽就要接受相應(yīng)的排球訓(xùn)練，促使學(xué)生能全身心投入到訓(xùn)練當中并高質(zhì)量和高效率完成排球訓(xùn)練任務(wù)。

2.3 優(yōu)化多元化人才培養(yǎng)

高校排球立體化教學(xué)模式也在于培養(yǎng)多元化人才，主要從以下兩個方面著手：首先增強學(xué)生體能。排球運動是一種較為激烈的運動類型，涉及戰(zhàn)術(shù)、體能、球技等多方面，所以排球訓(xùn)練也稱得上綜合性訓(xùn)練。學(xué)生排球運動水平是否能提升在于排球訓(xùn)練是否能取得良好效果。需要體育教師根據(jù)學(xué)生實際情況以及其速度、耐力、力量等各項體能指標開展訓(xùn)練，分為短期和長期兩個階段，其中短期在于通過單項訓(xùn)練提升體能，長期則在于根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)制定提升體能計劃。在訓(xùn)練中應(yīng)不斷強化學(xué)生力量訓(xùn)練，從學(xué)生手腕、手指、上肢等部分著手，目的在于提高學(xué)生對上肢和手腕的控制能力以及排球支配能力。必要時可以引導(dǎo)學(xué)生做俯臥撐和快速屈伸手指練習(xí)，提高身體協(xié)調(diào)性。其次是高水平運動員和普通生培養(yǎng)層面。在具體培養(yǎng)中先將重點集中于理論知識和實踐協(xié)調(diào)層面，充分借助多元化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式為學(xué)生提供多種教學(xué)模式并形成相對系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，特別在基礎(chǔ)技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合上更需要運用完整性練習(xí)，而復(fù)雜的技術(shù)動作則可以采用分解動作。在高校排球訓(xùn)練中占據(jù)主要地位的是比賽練習(xí)，鞏固和提高在復(fù)雜環(huán)境和條件下完成技術(shù)的能力是其實質(zhì)，使訓(xùn)練更具有系統(tǒng)性和自覺性，提高訓(xùn)練效果。

3 結(jié)語

總而言之，在高校排球教學(xué)中應(yīng)用立體化教學(xué)模式能便于學(xué)生全方位掌握排球知識與技能，一定程度上還能鍛煉學(xué)生對排球比賽的組織能力，增強與他人溝通合作水平，完全符合當前社會發(fā)展對人才的多元化需求。最重要的是，采取立體化教學(xué)模式能改變傳統(tǒng)排球教學(xué)單一沉悶氣氛，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，提升排球教學(xué)效率和質(zhì)量的同時讓學(xué)生成為高質(zhì)量和高標準的全方位優(yōu)質(zhì)人才，進一步推動排球運動項目實現(xiàn)快速穩(wěn)定發(fā)展。

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