足球走進中學體育課堂的實踐探究

沈華益

摘 要：伴隨著體育教育改革的持續(xù)推進，“足球進校園”已然成為一項熱議的話題。如何保證足球更好地進入校園，提高體育課堂教學質(zhì)量成為擺在廣大教育工作者面前的一個難題。本次則從該角度出發(fā)，分析足球走進中學體育課堂的具體實踐。將側(cè)重點主要放在豐富內(nèi)容以及激發(fā)興趣兩個層面，尋求新的突破與發(fā)展空間，推動校園足球的價值最大化。

關(guān)鍵詞：豐富內(nèi)容 激發(fā)興趣 足球進校園 中學體育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0135-02

足球作為世界范圍內(nèi)影響最為廣泛的運動項目，但我國足球運動的發(fā)展一直處于不理想的狀態(tài)。近年來，足球進校園運動的推廣，使得足球運動與體育教育走向融合，成為培養(yǎng)我國優(yōu)質(zhì)后備足球運動人才的關(guān)鍵性手段。而校園足球的發(fā)展情況一定程度上決定著我國足球運動的發(fā)展高度，做好足球進校園的實踐探索，對于推動足球運動的可持續(xù)發(fā)展作用顯著。

1 足球走進中學體育課堂的重要性

1.1 形成健康的體育價值觀

在中學體育課堂開展足球教學，需要充分響應新課程標準對于體育教學提出的全新要求，以學生為核心尋求新的途徑。足球運動本就是一項對抗性較強的運動，需要團隊協(xié)作來取得比賽的勝利。足球運動走進中學體育課堂，通過優(yōu)化設(shè)計能夠全面提高學生的參與積極性，主動的融入到足球課堂當中，從而去體驗足球的樂趣，讓足球運動真正印刻在學生的腦海當中，從而體驗成功、感受快樂、鍛煉意志，最終目的是在中學體育足球教學中形成健康的體育價值觀，為終身體育意識的養(yǎng)成打下堅實基礎(chǔ)[1]。

1.2 強化足球體育資源建設(shè)

校園足球目前已經(jīng)相繼在各個地區(qū)、各個學段得以開展，并且所展現(xiàn)出的作用與價值十分明顯。各等級學校都在相繼推進校園足球建設(shè)，為校園足球的發(fā)展提供多方面的便捷途徑。這其中包括開展各類別的足球競賽活動、師資隊伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等，全面強化有關(guān)于足球運動的多項資源內(nèi)容，從這一點上來看，足球進校園的基礎(chǔ)條件已經(jīng)逐步完善，學校有關(guān)于體育資源的建設(shè)以及整合在如火如荼的進行之中。

1.3 提高學生綜合能力

足球進校園，能夠豐富現(xiàn)有的體育教學內(nèi)容，深度挖掘足球運動的內(nèi)在價值，將其融入到中學體育教學當中，對提高學生的綜合能力有直接影響。從調(diào)查結(jié)果來看，長期參與足球活動以及比賽的學生無論是心理素質(zhì)還是在身體素質(zhì)等方面，都表現(xiàn)出良好的素質(zhì)特征。如堅韌不拔的意志力、遵守紀律的道德品質(zhì)等等，長期參與足球運動也能夠提高中學生的社會適應能力，擴大交往范圍。由此可見，足球進校園的探索與實踐，對于提高學生的綜合能力效用顯著[2]。

2 足球走進中學體育課堂的具體實踐策略

足球走進中學體育課堂已經(jīng)得到實踐，各個中小學都在探索足球進校園的途徑及實踐策略。從足球走進校園的價值來看，一方面能夠豐富當前中學體育課堂內(nèi)容，另一方面也能夠從一個全新的層面做到對現(xiàn)有體育教學的全面革新，達到體育教學改革的基本目標?；诖耍岢鲞m用于中學體育課堂的足球運動實踐策略，具體如下。

2.1 提高開展校園足球重視程度

提高中學對于開展校園足球的重視程度，是確保足球走進中學體育課堂的前提條件。其中教育部門要加強對于校園足球的推廣與宣傳，從而使得學校和家長能夠意識到校園足球開展對于中學生全面發(fā)展的作用。也只有學校和家長能夠充分了解校園足球的開展價值，才能夠確保校園足球的內(nèi)在魅力得到挖掘。一方面，學校方面。學校要注意對于體育課堂的重視程度，將校園足球更好的融入到體育課堂當中，并為其提供一系列的資源保障體系，以此來服務于體育課堂，讓足球運動可以更好地融入其中，此為外在條件的支持；另一方面，家長也需要高度關(guān)注，家長要對體育課堂有一個正確認知，避免由于思想觀念的制約導致足球走進中學體育課堂受到阻礙。全面提高校園足球的重視程度，才能夠提供多層面的資源優(yōu)勢，保證為校園足球的良好發(fā)展提供便捷與正確的思想引導[3]。

2.2 優(yōu)化足球體育課堂教學內(nèi)容

足球走進中學體育課堂，豐富教學內(nèi)容是核心。首先，要做好對于教學內(nèi)容的篩選。在選擇足球教學內(nèi)容時要選擇具有較強代表性的內(nèi)容，保證動作結(jié)構(gòu)與方法的簡單可行，使學生易于掌握。當然，教學內(nèi)容的選擇也不能夠過分簡單，還需要結(jié)合知識、技術(shù)特征以及今后知識的銜接等打下基礎(chǔ)，從而促進學生身心健康發(fā)展?？梢詫?nèi)容側(cè)重點集中放在實踐性的技能教學方面，以實踐的方式來吸引學生的關(guān)注度，從而完成對動作內(nèi)容的篩選工作；其次，教學內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計。傳統(tǒng)足球教學的刻板模式嚴重影響學生的參與積極性，導致學生對于足球的認知與解讀出現(xiàn)問題，針對這種情況則需要做到對足球教學內(nèi)容的全面優(yōu)化。如開展五人制足球教學。將學生分為不同的小組，開展趣味性的比賽內(nèi)容，為學生提供多元化的競賽機會。學生在這種環(huán)境下可以提高自我認知能力，做到自我的充分定位，從而更好地理解足球運動的內(nèi)涵；最后，注意安全防護。足球走進中學體育課堂，需要在教學內(nèi)容的實施階段注意安全防護措施。保證內(nèi)容選擇層面符合學生的身體情況，避免過度疲勞所帶來的運動損傷。制定系統(tǒng)的運動損傷預防方案，出現(xiàn)問題之后及時的應對與處理[4]。

2.3 巧用足球體育課堂教學方法

興趣是最好的老師，這一點毋庸置疑。足球走進中學體育課堂，則需要巧用游戲教學法，提高學生參與足球運動中的興趣，提高積極性，發(fā)揮出主觀能動性價值。游戲教學法的應用要確保圍繞準備活動進行，活躍課堂氛圍，保證學生的注意力以及身體技能處于一個不斷適應的過程當中。教師在該過程要控制好運動負荷以及運動強度，避免出現(xiàn)一些運動量過大的足球游戲內(nèi)容。例如，在足球教學的準備熱身教學環(huán)節(jié)當中，可以將徒手跑轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌簌Z步”、“唐老鴨步”等，提高學生踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)內(nèi)外側(cè)韌帶活動，該過程具有較強的時效性，能夠形成全新的準備活動方式，提高學生參與熱身活動的積極性。通過這樣的教學方法優(yōu)化，為足球進校園打下堅實基礎(chǔ)。

2.4 培養(yǎng)與壯大師資隊伍

隨著人們對于體育領(lǐng)域關(guān)注度的提升，對于足球運動的認知也在不斷發(fā)生改變。家長的理解與支持使得學校師資隊伍面臨嚴峻挑戰(zhàn)，如何保證在家長支持與理解的前提下更好地發(fā)揮校園足球的作用，則需要學校去培養(yǎng)與壯大師資隊伍。具體策略要從兩個方面著手：一方面，外部引進。外部引進專業(yè)足球教練，能夠全面提升當前足球教學的不專業(yè)、不規(guī)范的問題，將更為先進的技戰(zhàn)術(shù)技巧帶入到中學體育教學當中，讓學生可以真正享受到與專業(yè)足球運動員同樣的待遇，從而更好地適應足球運動的強度，提高積極性。當然，還可以聘請足球運動方面的專家開展相關(guān)講座，以這樣的方式來豐富當前中學體育教學的師資力量與師資團隊，確保足球真正走進中學體育課堂；另一方面，內(nèi)部培訓。校園足球的開展對體育教師提出了全新的要求，這就要求體育教師要不斷地完善自我，提高自我的認知能力，學習與接受全新的足球知識，以便于將這些內(nèi)容向?qū)W生傳遞。與全新的教學內(nèi)容帶動學生積極性的提升，推動校園足球的持續(xù)發(fā)展[5]。

參考文獻

[1] 朱金霞，曹俊.改進中學足球課堂教學對策探討[J].新西部：理論版，2015（17）：133，120.

[2] 夏慶.游戲教學在中學足球課堂中的作用探討[J].新課程（中學），2015（9）：108.

[3] 吳昊.中學足球課堂教學中的不足及對策[J].新西部：理論版，2015（7）：166.

[4] 高亮.異步教學法在中學足球選修課堂教學中的應用[J].當代體育科技，2014，4（21）：40-41.

[5] 何夏忻.提高中學足球課堂教學的有效性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（11）：220，244.