關(guān)于高校體育籃球教學(xué)中培育學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的相關(guān)探討

蘇笑朋 穆培云 王鵬

摘 要：在新教改的深化推動(dòng)下，高校對(duì)于體育教學(xué)中籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)尤為重視。但是目前高?；@球教學(xué)因教師和學(xué)生等因素影響，仍然存在著不足。文章主要從重視學(xué)生的基礎(chǔ)操作、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生心理承受能力方面，對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校體育 籃球教學(xué) 學(xué)生 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（c）-0092-02

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

學(xué)生在籃球教學(xué)或者參賽時(shí)對(duì)籃球的運(yùn)動(dòng)軌跡及時(shí)做出科學(xué)合理的分析，運(yùn)球以及最后的進(jìn)球即是籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。是學(xué)生針對(duì)籃球的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的反應(yīng)，主要包括學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的自我控制力、對(duì)戰(zhàn)術(shù)的分析、反應(yīng)與應(yīng)變能力的培養(yǎng)。這對(duì)整個(gè)籃球的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成尤為重要?，F(xiàn)階段，追求學(xué)生德智體美全面發(fā)展的同時(shí)，對(duì)籃球技術(shù)的掌握顯得十分重要。但是目前高校雖然開設(shè)了籃球課，但是卻并沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行較深內(nèi)容的教學(xué)。

2 影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的因素

2.1 教師的影響

教師是籃球課程中對(duì)籃球知識(shí)與技術(shù)的主要傳授者，在課程中占據(jù)著主體地位，這對(duì)教師的素質(zhì)和能力的要求較高。教師的能力水平對(duì)學(xué)生整體戰(zhàn)術(shù)能力的影響較高，如果教師的意識(shí)能力偏低，那么在實(shí)際教學(xué)中，則較難傳授給學(xué)生更為專業(yè)的知識(shí)，一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的培訓(xùn)，不利于學(xué)生讓那個(gè)良好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的養(yǎng)成。

目前，較多的高校還是更為注重對(duì)學(xué)生文化課程的培養(yǎng)，忽略了體育教學(xué)的地位，因此籃球的課時(shí)以及教學(xué)的條件比較有限，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)基本上無(wú)法步入課堂，教師只能教授一些看球的基本操作，學(xué)生也沒有較多的時(shí)間去進(jìn)行反復(fù)操作以及能力的提升。

2.2 學(xué)生自身的影響

在高校的籃球教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)不一樣，對(duì)籃球的了解程度也不盡相同，有些學(xué)生在之前沒有接觸過(guò)籃球，而有些學(xué)生則是“球場(chǎng)高手”。所以，在教學(xué)中，教師教導(dǎo)時(shí)運(yùn)用相同的教學(xué)方式，學(xué)生的達(dá)到的訓(xùn)練效果也不一樣。所以根據(jù)不同的個(gè)體，對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成和發(fā)展是不同的。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是在較強(qiáng)的技術(shù)能力基礎(chǔ)上形成的。在高校體育籃球中，要想學(xué)生掌握較強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，需要學(xué)生進(jìn)行較多的針對(duì)性訓(xùn)練，不停的獲得新知識(shí)新戰(zhàn)術(shù)，在實(shí)踐中摸索和熟練籃球技術(shù)。提升籃球戰(zhàn)術(shù)的核心是學(xué)生全面的對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行掌握。而現(xiàn)在在高校中，大多數(shù)學(xué)生只是把籃球課當(dāng)作娛樂(lè)活動(dòng)，或者對(duì)籃球好奇所以選擇這門課程，參與度不高。還有的學(xué)生自身體質(zhì)較差，這些都是影響戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)展形成的條件。

3 培養(yǎng)策略與方法

3.1 重視學(xué)生的基礎(chǔ)操作

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)建立在學(xué)生的高技術(shù)能力之上，這就要求學(xué)生掌握較高的操作技巧，第一步就是扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)操作能力。技術(shù)的提升離不開學(xué)生對(duì)籃球基礎(chǔ)操作的反復(fù)練習(xí)，熟悉操作技巧要點(diǎn)，對(duì)運(yùn)力定型進(jìn)行全面掌握。與此同時(shí)，也不能忽略對(duì)其他技能的練習(xí)，將學(xué)生在練習(xí)中掌握的技術(shù)巧妙地運(yùn)用到實(shí)際比賽中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用相結(jié)合，三者緊密聯(lián)系到一起。教師需要在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)對(duì)其進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的逐步滲透，使學(xué)生依據(jù)個(gè)人的理解形成自身的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這種個(gè)體意識(shí)能反映出每個(gè)個(gè)體對(duì)籃球技術(shù)的掌握程度和操作意識(shí)。

但是，教師在進(jìn)行個(gè)體意識(shí)教學(xué)的同時(shí)也要注意這種意識(shí)不意味著在比賽中不考慮團(tuán)隊(duì)合作，應(yīng)該將自身融入到團(tuán)體中，根據(jù)比賽現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的情況做出及時(shí)的反應(yīng)，對(duì)戰(zhàn)況進(jìn)行合理分析。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的腳步以及快速移動(dòng)的能力，要求學(xué)生熟悉掌握籃球運(yùn)動(dòng)中動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，將快與慢隨意切換。教師可以教導(dǎo)學(xué)生對(duì)于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的操作技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握籃球比賽中的攻防技巧，了解要在賽場(chǎng)中要對(duì)其他球員進(jìn)行制約。比如教師可以在課堂中將學(xué)生分組進(jìn)行模擬比賽，增強(qiáng)學(xué)生在比賽中的實(shí)際操作能力。積極鼓勵(lì)學(xué)主動(dòng)參與比賽。在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)實(shí)際操作進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的同時(shí)開闊自己的思維。

3.2 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球作為一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，切忌在比賽中出現(xiàn)個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)的現(xiàn)象，容易影響其他隊(duì)員的操作，從而影響比賽結(jié)果。在一個(gè)籃球隊(duì)伍中，互相配合的默契合作精神尤為重要，在籃球項(xiàng)目中，每個(gè)球隊(duì)有5個(gè)上場(chǎng)球員，他們共同對(duì)比賽當(dāng)中的防守和進(jìn)攻進(jìn)行合作完成，場(chǎng)下需要一名備用球員。在比賽過(guò)程中，如果有同隊(duì)隊(duì)員完成了一次投籃，其他球員不可松懈，要及時(shí)搶下籃板球?yàn)橄乱淮芜M(jìn)球做準(zhǔn)備，在場(chǎng)的個(gè)人不利于長(zhǎng)久的持球，爭(zhēng)取在移動(dòng)過(guò)程中將球傳送給其他隊(duì)員，同時(shí)做好對(duì)另一隊(duì)球員的防范。教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的攻守能力達(dá)到平衡，不可偏向于一方，這樣在賽場(chǎng)中較為不利。要求學(xué)生掌握與其他隊(duì)員的默契配合技巧，掌握規(guī)律。使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。

教師為了培養(yǎng)球員隊(duì)員之間的相互合作意識(shí)，增加相互間的信任感和責(zé)任感，可以在教學(xué)中采用一些集體參與性高的籃球小游戲，比如“時(shí)代列車”、“兩分鐘穿梭傳球比賽”等，有利于增加團(tuán)隊(duì)感情，使其相互信任，教師也可以給學(xué)生觀看一些操作性較高的籃球視頻，進(jìn)行集體學(xué)習(xí)探討。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生承受能力

籃球比賽是勝負(fù)分明的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多學(xué)生容易受到情緒的影響，從而輸?shù)帽荣悺Ｓ绊懙奖荣惤Y(jié)果的包括當(dāng)時(shí)的氣候、場(chǎng)地等外在因素，學(xué)生的自身因素也很重要，比如學(xué)生過(guò)于緊張對(duì)其發(fā)揮的影響較大。所以，教師要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增加學(xué)生的自我調(diào)控能力，在賽場(chǎng)上以正常的心態(tài)進(jìn)行比賽。

3.4 合理增加課時(shí)

有些高校過(guò)于重視學(xué)生文化課的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)。要培養(yǎng)良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，高校應(yīng)該增加體育課時(shí)，在增加學(xué)生籃球技巧的同時(shí)也可以鍛煉身體，一舉兩得。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛，使其在課下活動(dòng)時(shí)間也積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)籃球技術(shù)的熟練度，有利于良好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的養(yǎng)成。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的高?；@球教學(xué)中仍然存在著很多不足，籃球是一項(xiàng)集體進(jìn)行的競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)，需要球員具有較強(qiáng)的技術(shù)操作，在具備個(gè)人籃球意識(shí)的同時(shí)重視團(tuán)隊(duì)合作。教師在教學(xué)過(guò)程中也不可急于求成，要重視學(xué)生對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為后續(xù)的高難度技術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，注重學(xué)生間的相互合作，對(duì)學(xué)生的不良情緒進(jìn)行開導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。綜上所述，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是操作技術(shù)、心理、團(tuán)隊(duì)合作等多方面組成的，高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

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