高校健美操教學中學生藝術欣賞能力提高研究

王麗君 陳佳琪

摘 要：隨著社會經濟的飛速發(fā)展，人們對藝術欣賞水平的不斷提升，在教育中也特別重視對學生藝術欣賞能力的培養(yǎng)。例如高校健美操教學中，可以通過有效的教學方法來提高學生藝術欣賞能力，促進學生身心健康發(fā)展。以下本文主要對高校健美操教學中學生藝術欣賞能力提高的幾方面策略展開研究。

關鍵詞：高校 健美操教學 學生藝術欣賞能力 提高

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0081-02

近些年來，高校健美操教學中存在諸多問題，尤其是對學生藝術欣賞能力培養(yǎng)方面存在很多不足，例如，教師自身水平有待提升、教學環(huán)境較為枯燥、考核評價方式不合理等問題，影響到學生藝術欣賞能力的提升。在新時期發(fā)展中，應重視學生藝術欣賞能力的培養(yǎng)，尤其是對學生評價考核方面，不能單純的對結果進行考核，應從各個方面對學生展開培養(yǎng)，才能滿足學生的學習需求，促進學生身心健康發(fā)展。

1 高校健美操教學中學生藝術欣賞能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

健美操是高校教學的重要內容之一，關乎到學生的身心健康發(fā)生，而要促進學生的身心健康發(fā)展，則需要重視對學生健美操藝術欣賞能力的培養(yǎng)。而從現(xiàn)階段高校健美操教學中學生藝術欣賞能力的調查研究中發(fā)現(xiàn)還存在一些急需解決的問題，以下主要針對這幾方面問題展開分析。

1.1 教師自身水平有待提升

教師自身的水平直接影響到學生藝術欣賞能力的培養(yǎng)，在新時期發(fā)展中，高校健美操教師應不斷提升自身的水平，才能滿足學生的學習需求[1]。而從現(xiàn)階段高校健美操實際教學的現(xiàn)狀分析，由于受到應試教育的影響，高校健美操教學中過度重視考試的成績，忽視了學生欣賞能力的培養(yǎng)，而且在實際教學中，教師的自身教學水平也受到應試教育的影響，并沒有重視對教學方法的改革，從而影響到學生欣賞能力的培養(yǎng)。

1.2 教學環(huán)境較為枯燥

高校健美操教學需要有著良好的教學環(huán)境，才能保證健美操教學的順利開展。而現(xiàn)階段高校健美操教學中對教學環(huán)境的營造并不重視[2]。例如，健美操教學隨便找個教師開展，教學環(huán)境簡陋，甚至直接在露天場地開展健美操教學，極大地影響到高校健美操教學中學生藝術欣賞能力培養(yǎng)。而且，在這種枯燥教學環(huán)境下，學生的學習熱情不高，很難全身心投入到健美操學習中。

1.3 考核評價方式不合理

考核評價是對學生掌握健美操的情況以及了解學生健美操藝術欣賞能力的關鍵，考核評價方式的是否合理也直接影響到高校健美操教學效率以及學生藝術欣賞能力培養(yǎng)水平[3]。從現(xiàn)階段高校健美操教學的調查研究中發(fā)現(xiàn)，由于受到傳統(tǒng)觀念、應試教育等方面的影響，導致高校健美操教學中對學生的考核評價方式不合理，考核評價方式只注重對學生學習結果的考核，方式過于單一，不能挖掘學生的優(yōu)點，更不利于學生藝術欣賞能力的提高。

2 高校健美操教學中學生藝術欣賞能力的提高策略

高校健美操教學對陶冶學生藝術情操有著不可忽視的作用，通過有效的教學策略可以提高學生對健美操的藝術欣賞能力，促進學生身心健康發(fā)展。為了避免上述幾方面問題的法神個，以下主要提出幾方面策略，意在提高高校學生藝術欣賞能力。

2.1 提升師資水平

通過以上的分析了解到，師資水平的不高會直接影響到學生欣賞能力的提升。對此，應不斷提升師資水平，為高校健美操教學中學生欣賞能力的提高提供幫助。首先，教師應重視自身能力的提升，不能將重點放在考試方面，應重視教學的過程，尤其是學生欣賞能力能力的提升應放在教學的重要位置上[4]。教師自身能力的提升可以從多個方面進行，例如，教師在閑暇時間可以多瀏覽和學習藝術欣賞健美操相關的知識，進而不斷提升自身的藝術欣賞能力，教師自身能力的提升才能更好地引導學生學習和發(fā)現(xiàn)健美操中的藝術美，達到提升學生欣賞能力的目的。其次，高校健美操教師應不斷革新教學方法，打破傳統(tǒng)教學方法的局限性，不斷創(chuàng)新高校健美操教學方法，充分凸顯出學生學習的主體性，進而達到激發(fā)學生學習興趣的目的，同時也能夠讓學生在輕松氛圍中更深入地學習健美操知識。

2.2 營造良好學習環(huán)境

良好的教學環(huán)境對學生欣賞能力培養(yǎng)有著一定的作用，更是高校健美操教學實施的關鍵所在。因此，在高校健美操教學中應通過營造良好的學習環(huán)境，才能不斷提升學生的藝術欣賞能力[5]。教學環(huán)境的營造需要結合學生的實際情況，滿足學生的學習需求，例如，可以通過建設健美操場館，給學生營造一個良好、寬敞、明亮的現(xiàn)代室內學習環(huán)境，在這樣的一個環(huán)境下學生的身心也會得到放松，消除緊張的學習心情，更能將健美操和環(huán)境的有效結合，可以有效提升學生藝術欣賞能力，滿足學生的未來發(fā)展需求。另外，可以通過建立校企合作的方式，通過與一些健美操企業(yè)、組織等合作，通過借助校外組織為學生營造良好的學習環(huán)境，為學生營造良好的學習環(huán)境，從而幫助學生提升藝術欣賞能力。

2.3 革新考核方法

通過以上的分析，在高校健美操教學中對學生的考核方法過于傳統(tǒng)，過度注重結果的考核，而忽視了對教學過程的考核，不能全面發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)缺點，從而影響到學生學生藝術欣賞能力的培養(yǎng)。對此，應不斷革新考核方法，不僅要對教學結果進行考核，更要將重點放在高校健美操教學過程中，對學生學習的整個過程進行全面的考核，進而提升學生的藝術欣賞能力。首先，應對考核觀念進行轉變，傳統(tǒng)對學生的考核主要考核健美操的熟練程度，并沒有真正達到對健美操藝術美的考核，這也會造成學生在學習健美操過程中過度注重動作學習，而忽視了健美操的藝術欣賞。觀念的轉變也正是打破這種陳舊的觀念，在對學生考核的過程中，應加入對學生藝術欣賞能力的考核，充分體現(xiàn)出考核評價的全面性。其次，應不斷完善學生考核評價體系，結合高校學生的實際發(fā)展情況不斷完善考核內容，注重以學生為主體展開全方面的教學評價。完善考核評價內容，例如，藝術欣賞、藝術表現(xiàn)等部分的考核內容，教師可以通過對學生對健美操藝術美的理解等相關內容展開全面的考察，一方面可以了解學生對健美操藝術美的掌握情況，另一方面可以促進學生自覺發(fā)現(xiàn)和體會健美操中的藝術美，進而加強學生對健美操藝術鑒賞的學習，提升學生藝術欣賞能力。

3 結語

在高校健美操教學中，由于受到多種因素的影響，導致高校健美操教學中對學生藝術欣賞能力提升存在很多不足之處，忽視了學生的學習需求，過度重視對學生結果的考核評價，而忽視了學生學習過程的考核評價，不能全面了解學生的學習需求，同時也不能發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點以及學習弊端等，進而影響到學生的學習效率，更不利于學生身心健康發(fā)展。在本文的研究中，筆者主要結合當前高校健美操實際教學情況，剖析下影響學生藝術欣賞能力培養(yǎng)的幾方面因素，同時也提出一些針對性的策略，意在培養(yǎng)學生全面發(fā)展，提高學生藝術欣賞能力。

參考文獻

[1] 陳詩萌.健美操教學中學生藝術欣賞能力提高研究[J]. 當代體育科技，2015，5（34）：137，139.

[2] 常永山.健美操教學中學生藝術欣賞能力提高研究[J]. 當代體育科技，2017，7（29）：64-65.

[3] 董新軍，張玉秀.探究式教學在高校健美操教學中的實驗研究[J].南京體育學院學報：社會科學版，2012，26（1）：104-108.

[4] 李育林，龐會巖，寇磊，曹仁德.高校健美操教學中美學滲透的探索與思考[J].北京體育大學學報，2007（11）：1537-1539.

[5] 宋翠翠，孫琴.將“創(chuàng)造性比賽”引入高校健美操教學考核的實驗研究[J].北京體育大學學報，2008（1）：105-107.